立足学情的小学数学教学新探 

立足学情的小学数学教学新探 

王靖

贵州省纳雍县第八小学  贵州毕节  553300

摘要：伴随新课改的持续推进，各类教学方式不断涌现，让教师们眼花缭乱。老师们最要做的事情便是回到教育初心，立足当前小学生的学习状况，找到科学的教学策略，给小学数学的发展带来支持。本文通过立足学生学习的情况来浅谈小学数学的教学方法，为广大教师提供一些建议和教学指导。

关键词：小学数学；教学；立足学情；新探

立足学情，就是要求老师将课程与学习任务的设置以学生的自身特点与掌握能力为依据开展课堂教学。要全面研究他们的心理特点和性格特征，将他们的认知特征整合在日常课堂上，为他们量身定做个性化课程，让数学课堂更加契合学生的实际和成长特点。

一、创设问题情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的教师，而孩子们对一个学科的用心程度很主要决定于他们对这门课的兴趣爱好。老师在开展教学设计时，要全面了解孩子的特点与爱好，把它们融入到日常教学中。例如在学习100以内的加减法时，可以进行情景模拟:一班总共35人，二班总共40人，两个班要一起去博物馆，总共一起去了多少个人?老师要以创造的情景来引入这节课的内容，引导教学内容紧密联系孩子现实，处理日常生活中的数学问题，调动他们掌握几何的兴趣。

二、重视动手操作，重视实践能力

小学生活泼好动，喜欢自己动手钻研一些东西进行实践，教师应该积极鼓励并且发展一些实践活动。数学是一门实践性和应用性很强的学科，教师在日常学习中要注重培养学生的动手实践能力。比如在学习圆的时候，教师要让学生通过各种办法画出一个圆来。有的学生可能描瓶盖，有的学生把绳子拴到铅笔上来画等等。让学生发动想象来思考画圆的几种办法，不断提高动手实践能力和创新能力。在课下教师可以布置学生只用三角形、圆形、长方形和正方形来拼凑出一幅画，布置一些趣味实践作业来丰富学生的数学生活，培养学生通过各种途径来学习数学知识。

三、开展小组合作，提高合作能力

小学生喜欢和几个同学一起学习、思考问题。教师可以通过分小组的形式开展教学。例如，在讲授与三角相关的线段时，老师可以采用课中诱导和情境模仿等方式提出难题，从而引导学生在课堂中进行探索与研讨。同时，老师还可以根据三角的有关知识点提出难题:把三角形的三个内角根据角度的多少来下定义，即可把三角形分成锐角、直角和钝角三角形。那按照边的长度又该如何进行分类?通过分小组的教学方式让学生自己发现和解决问题。在学生进行探究的过程中老师要到不同小组进行观摩与互动，来解答小组中出现的一些问题和情况。通过分小组的方式让学生从小树立和培养小组合作能力，为以后的学习和发展奠定坚实的基础。小组合作学习不仅有利于学生学习，还有利于学生的成长。许多孩子不愿意掌握几何，觉得几何知识点单调没味，小学数学的难点又比其他科目多，对老师讲授的知识点没有很好的消化这种现象，这种情况必须发挥老师的引领作用。小学数学教师应指导他们形成上课预习、课下重复的良好学习习惯，进一步培养他们的数学学习水平，更有利于学生的学习。

四、丰富教学内容，创新教学方法

在数学的教学过程中，教师要不断丰富教学内容，及时吸收和借鉴其他优秀教师的教学方法，要注重对学生学习的方法引导。小学生喜欢一些图片和视频，教师要通过运用多媒体技术和智慧黑板等高科技技术，来提高小学生学习数学的积极性。现在学生接触电子产品和高科技技术较早，教师把新兴技术运用到日常的数学课堂中，不仅可以丰富课堂教学的内容，还创新了教学方法，汲取了传统教学中优秀部分，运用现代教学理念进行结合，提高了学生的学习兴趣。在学习一些比较复杂的应用题时，教师可以通过三维动画模拟的方式帮助学生进行还原题目，更简单的理解数学知识。

五、注重方法引导，提高学习能力

数学的学习不能靠死记硬背，每一个知识点和公式都是有技巧的。在日常学习中需要学生找到学习数学的方法和技巧。很多学生不喜欢学习数学，觉得数学知识枯燥无味，数学的难度也比其他学科大，对于教师教授的知识点不能很好的消化等情况，这个时候就要充分发挥教师的引导作用。教师要引导学生养成课前预习、课下复习的良好学习习惯，不断提高小学生的数学学习能力。比如在学习分数时，由于分数是一个难点，教师可以让学生在课前通过预习和收集资料，先初步的了解分数。在课下认真做关于分数的练习题，巩固课上所学的知识。教师在数学课堂中要注重和学生的互动和交流，根据学生的反应和随堂练习来判断学习的速度和进度，从而及时调整。

六、联系实际生活，转换数学知识

小学生喜欢把在学校学到的知识融入到日常生活中。在数学的课堂教学中，老师能够通过联系生活实践，让他们更简单的了解数学知识。因此在教学关于长方体和正方体的中，老师要指导孩子们在日常生活中要注意一些关于长方体或者正方体的基本结构和物品等。我们周围许多物体的形状都是长方体或者正方体，比如某某大厦，比如我们日常喝的纸盒装的牛奶，比如小音响、柜式的空调等等。在学习立体图形时，教师一定要培养学生的三维立体感和空间结构感。通过联系生活实际可以让学生把虚拟的立体图形换成可以接触到的、实际存在的物品，把数学的逻辑思维融入到生活中。在日常购物、计算温度、买票等情况时都可以运用到数学知识，可以锻炼学生的口算能力和数学转换能力。教师要培养学生在生活中发现数学美的眼睛，不断提高学生的数学核心素养。

七、总结

教师在立足学情的同时要注重追求高效的课堂效率，不断丰富自己的专业知识，学习先进的教学方法和教学理念，为小学生打造适合他们的数学课堂。随着时代和社会的发展，小学生需要掌握的知识越来越多。老师们在吸取和掌握先进教育理念和教学方法的时候，要要立足于本班的教学实践状况，不断丰富内容，创新和总结其他老师的课堂经验，有助于更好更快地培养学生数学学习能力。

参考文献：

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