基于传统戏曲的初中音乐课堂教学探究－－以京剧为例

基于传统戏曲的初中音乐课堂教学探究－－以京剧为例

梁英  

山东省济南市平阴县实验中学   山东  济南   250400

摘要：我国传统艺术极为丰富，戏曲作为传统艺术已有几千年的发展历史，蕴含着我国丰厚的文化底蕴。随着信息化技术的不断发展，人们越来越趋于热爱流行文化，而忽视对中国传统艺术的欣赏与传承。在初中音乐教学中，学生对于流行音乐具有较大的兴趣，加之学生对传统艺术的认识不多，致使学生无法正确认识传统艺术的价值与魅力。在素质教育不断推进的背景下，传统戏曲进入初中音乐课堂不仅能帮助学生增加传统文化知识，而且还有利于激发学生传承传统文化的意识，帮助学生树立良好的价值观，促进中华传统艺术的传承与发展。本文以京剧为例，探究京剧在初中音乐教学课堂的教学策略，以期促进传统戏曲与初中音乐课堂的有效融合，提升中学音乐教学的质量。

关键字：传统戏曲；初中音乐；课堂教课

引言：戏曲艺术是我国传统艺术的重要组成部分，其中蕴含着丰富的传统文化知识，是我国传统艺术精神的重要载体。随着新课标改革推进，初中音乐教学中不断强调传统文化进入课堂，并加强师生对传统文化的弘扬与重视。在《初中音乐课程标准》中提出，提倡将不同领域的艺术融入音乐教学中，加强音乐以其他艺术的融合发展，进而促进初中音乐课程创新性发展。在初中音乐教学中将传统戏曲内容融入音乐教学，能增强学生对于传统文化的认识，促进民族文化传承，提升初中生的音乐素养。因此，在初中音乐教学中，教师应该根据传统戏曲的形成背景、发展历程及文化内涵等进行传统戏曲教学，通过多样化的教学方法来不断提升学生对传统文化的认知，促进中华传统艺术的传承与发扬，实现传统艺术与音乐教学的有效融合。

一、京剧在初中音乐教学中的现状

（一）缺乏明确的教学目标及教学方法

根据京剧在初中音乐教学的相关资料可知，由于京剧内容与初中音乐教学内容的融合时间较短，致使初中音乐教学中京剧教学规划缺乏系统化、规范化，进而使得京剧在音乐教学中出现教学目标不明确、缺乏教学方法等问题。目前，初中音乐教师在进行音乐教学时，只采用传统的口述教学方法进行传统戏曲知识教学，缺乏对学生学习态度、知识基础等情况的认识，使得学生在京剧学习中只停留知识的表面，如：学习京剧唱法、了解乐器及服装等，对于京剧形成过程、演变发展等理论知识缺乏深入地学习。学生学习内容较为浅显，不利于激发学生对传统戏曲学习的兴趣，使学生无法真正体会到传统戏曲艺术的精髓，不利于提升学生戏曲专业水平素养，进而促进学生全面发展。

（二）学生缺乏对京剧学习的兴趣

随着流行文化的涌现，学校的音乐教学越来越趋于流行化。由于流行音乐曲调较强、歌词浅显易懂，使得学生较易接受流行音乐，并成为其抒发内心情感的途径之一。然而，由于社会缺乏对京剧的宣传，致使了解、接触京剧的人日益减少；同时，京剧内涵极为丰富，使得学生难以理解其中的对白和唱腔，致使学生无法真正地真正地学习到京剧中丰富的知识。由于京剧在唱念做打、服饰搭配、手眼身法等方面具有较强的专业性，不同的唱段其动作、唱法及服饰也存在差异，学生要向深入了解不同唱法之间的知识与技巧，必需要加强自身戏曲专业基础知识的学习，掌握基础的知识与技能后才能进一步深入地学习京剧知识。此外，传统戏曲中京剧的唱词主要是以文言文的形式呈现，由于初中生对于文言文的知识积累较少，致使学生难以理解唱词的含义，使得学生在学习中常常存在忘词、记错词等现象，在一定程度上降低学生对京剧学习的热情和信心。

二、京剧对于音乐教学的重要性

（一）京剧对于加强学生德育具有积极的作用

京剧对加强学生德育具有积极作用主要有两方面原因：一方面，京剧作为我国非物质文化遗产中重要的组成部分，具有浓厚的文化内涵。京剧产生发展主要来源于人民的日常生活，是几千年来人民日常生活变化的真实写照，体现了人民对理想生活的向往。在京剧中，许多我们熟悉的曲目，都来源于民间真实生活，体现着旧时百姓的生活方式、审美特点、人文价值等。例如《白蛇传》、《贵妃醉酒》、《赵氏孤儿》等经典曲目，通过演员的生动演绎，使我们直观地感受到当时人民的生活日常，帮助我们理解戏曲艺术。另一方面，京剧是我国传统文化的重要载体，加强对京剧知识的学习，有利于帮助学生了解和学习传统文化知识，提升学生的综合素养。在初中音乐教学中，将京剧融入课堂教学内容中，不仅能激发学生学习传统文化的兴趣，而且还能增强学生传承传统文化的使命感，帮助学生树立正确的价值观。比如学生可以通过京剧对屈原、岳飞等历史人物进行学习，学习他们忠君爱国、不屈不挠的精神，加强学生优秀品质的培养。

（二）京剧能够提升学生的艺术素养

众所周知，京剧的众多曲目中主要的故事情节都具有重要的现实意义，一些广为流传的曲面大多是有真实的历史事件进行创作或改编的，具有较强的历史性和时代感，能帮助学生深入了解文化知识，提升其知识水平。例如学生在进行《霸王别姬》曲目学习时，通过曲调、服装、故事情节等来切身的感受项羽宁死不屈的精神，激发学生的爱国情感，促进学生对古人优良品质的学习。

三、加强京剧与音乐教学的融合措施

（一）提升学生对京剧角色造型的理解

京剧角色造型能够有效地帮助学生了解人物的性格特点，激发学生对京剧人物学习的兴趣。在教师进行京剧教授时，可以先给学生介绍京剧中人物，降低京剧学习的难度，使学生积极地融入课堂学习中。教师在进行角色人物讲解时，可以利用《唱脸谱》来帮助学生进行角色分析学习。例如：“红脸的关公”“白脸的曹操”等歌词形象地刻画地刻画了人物的性格，帮助学生进一步学习京剧中角色特点。同时，教师还可以引导学生进行脸谱学习，通过对脸谱颜色的学习来帮助学生深入认识京剧人物，促进学生对京剧知识的掌握与学习，为学生后续学习京剧奠定坚实的知识基础。

（二）加强学生对京剧唱腔的理解

教师在进行京剧角色学习后，需要进一步引导学生进行唱腔学习。唱腔学习的关键在于唱腔特点的学习。在京剧中，唱腔主要分为西皮和二黄，西皮是汉剧的主要唱腔，二黄则是徽剧的主要唱腔。教师引导学生学习和辨别两种唱腔时，可以将现代化元素运用到教学过程中，将复杂难懂的腔调改为通俗的京剧戏歌，将戏曲的腔调与旋律以全新的形式展现给学生，帮助学生理解不同唱腔的特点，提升学生的戏曲品味。同时，教师可以运用多媒体设备将经典的曲目片段播放给学生，使学生在轻松愉悦的环境中学习。此外，教师还可以让学生进行唱腔表演，激发学生对京剧的创新热情，使学生深切感受到不同唱腔带来的不同乐趣，使学生更加深入了解唱腔的特点。

（三）提升学生的京剧表演水平

在京剧教学中，提升学生京剧表演水平的关键在于帮助学生掌握京剧表演技巧，提升学生的模仿能力。由于学生在日常生活及学习中接触京剧的机会较少，且对京剧表演基础知识掌握较少。因此，教师在进行京剧表演教学的过程中要注重为学生演示京剧的表演技巧，循序渐进地引导学生进行模仿训练。教师可以采用小组合作的方法进行表演训练，使学生之间相互表演、相互督促、共同进步。例如在进行《空城计》曲目表演学习中，教师可以先向同学们进行表演展示，再为学生讲解表演技巧的重点及难点，降低学生表演的难度，使学生真实感受到京剧表演的魅力。

四、总结

综上所知，传统戏曲是我国优秀传统文化的重要部分，承载着中华传统文化的精髓。在当前西方文化的不断冲击下，传承并发扬我国优秀传统文化是提高我国文化软实力的关键。本文以京剧为例，对传统戏曲进入中学音乐课堂进行探究，可以有效宣传传统艺术，帮助学生学习戏曲中蕴含的中华文化精神，增强学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感，激发学生传承并发展传统文化的意识，促进我国传统文化的长远发展。

参考文献

[1]付丽娟.基于传统戏曲的初中音乐课堂教学探究——以京剧为例[J].文理导航(上旬),2021(09):1.

[2]王凤.浅谈传统戏曲走进中学音乐课堂[J].明日风尚,2020(01):118+120.