探究情景模拟教学模式在心肺复苏教学中的应用效果

探究情景模拟教学模式在心肺复苏教学中的应用效果

常云仙，宋敏，陆云怀，丁岳钰，陈皓楠

大理州祥云县人民医院，云南祥云，672100

摘要：目的：探究情景模拟教学模式在心肺复苏教学中的应用效果。方法：随机分组在2021年1月到2021年12月进入我院实习的医学生48名为两组，对照组接受常规教学，观察组接受情景模拟模式的心肺复苏教学。对比两组实习生学习成效与教学满意度。结果：观察组理论成绩、操作技能成绩、教学满意度都高于对照组（P<0.05）。结论：情景模拟教学模式应用在心肺复苏教学中的效果显著。

关键词：情景模拟教学模式；心肺复苏；理论成绩；操作技能

临床实习是医学生经校园进入医院工作的必经阶段，而心肺复苏作为临床医学重要部分，需所有实习生熟练掌握，所以选择合适的临床带教模式促使实习生快速适应复杂临床实践需求至关重要。经过传统传学的实习生处于实际临床工作时，因抢救环境和参与抢救人员数量不确定，会增加实习生抢救慌乱程度，影响抢救效果[1]。而情景模拟教学模式的应用，可以直接对真实病例的心肺复苏场景进行模拟，能够显著提升实习生实践能力。本文以2021年1月到2021年12月我院实习的医学生为例进行对照研究，意在分析情景模拟教学模式的应用效果。现汇报结果如下。

1资料和方法

1.1基本资料

2021年1月到2021年12月我院实习的医学生48名，随机分组，每组24名。对照组：男性11名，女性13名，年龄21~26岁，平均值（23.23±1.02）岁；学历：大专8名，本科16名。观察组：男性10名，女性14名，年龄21~27岁，平均值（23.20±1.03）岁；学历：大专9名，本科15名。两组实习生基本资料差异无统计学意义（P>0.05），可比性高。研究获得伦理委员会批准，且所有研究对象知情同意。

1.2教学模式

对照组实施常规教学，即按照心肺复苏指南，经多媒体视频教学，带教老师演示，学生自行练习。

观察组实施情景模拟教学：常规理论授课，侧重患者评估与呼救、胸外按压要点、开放气道、人工呼吸要点等内容，增强实习生理论知识掌握度；选择实际病例，带教老师结合编写情景，注意情景编写应以心肺复苏为核心，并穿插不同的救治方法，如抢救中低血压、心律失常等，由主治医师参与教学过程，带教老师说明模拟内容，实习生判断治疗方案，主治医师在旁协助引导，待完成模拟，实习生分享自身感受，总结经验教训，指出操作不足，带教老师总结分析。

1.3观察指标

经考试的方式评估两组实习生理论知识和操作技能掌握情况，分数100分，分数越高则表示实习生学习效果越好；调查问卷评估两组实习生对教学的满意程度，总分10分，分数越高代表学生越满意教学成效。

1.4统计学处理

运用SPSS23.0统计学软件分析，（x±s）表示计量资料，且经t检验；（%）表示计数资料，且经x2检验；P<0.05则提示差异具有统计学意义。

2结果

与对照组而言，观察组实习生理论知识成绩、操作技能成绩均更高，且教学满意度也较高，差异具有统计学意义（P<0.05）。如表1所示。

表1 两组实习生学习成绩对比[分，（x±s）]

3讨论

高质量心肺复苏是抢救患者生命的关键措施，也是临床医师基础技能。对于实习医学生而言，只有灵活运用心肺复苏理论知识，科学指导实际救治工作，是评估教学质量的重要标准，所以教学成效直接相关于心脏骤停患者的预后状况。传统心肺复苏教学中，实习生只是单纯的灌输知识，主观能动性较差，难以独自分析抢救问题，无法培养自身综合能力，与当前医学教学需求不相符。而情景模拟教学是对实际工作场景进行模拟，指导教师事先准备病例资料，逐步引导学生思考问题、解决问题，进一步加强自身理解，培养实习生思维能力，与此同时，真实的病例设置更加贴近实际临床工作，对实习生的反应能力可进行考验，亦可让带教老师了解实习生对心肺复苏理论知识的掌握程度，其次经过情景模拟演练，可以进一步加深实习生理论知识的掌握，加深印象[2]。另外，心肺复苏基础生命支持多数采用单人、双人徒手心肺复苏教学模板，自2015年心肺复苏指南所定，重点侧重心肺复苏团队重要性，但实际教学期间，难以安排几个医生或护士配合操作，情景模拟教学模式应用过程中，并不会受到人员限制，需提前设定虚拟病例，保证实习生培训时间与空间的灵活性，进一步加强实习生实战能力[3]。除此之外，情景模拟场景中，实习生是抢救主导，对整个医疗活动的采取措施加以决定，让学生获取切实责任感和体验感，推动情景模拟进程，与辅助主治医师和带教老师随时互动，提出疑问，并获得专业解答，能够进一步提升带教老师与实习生的主观能动性，加强实习生学习能力，培养实习生操作技能，促使实习生更加满意此种教学模式

[4]。本研究观察组实习生理论知识、操作技能成绩、教学满意度均较对照组更高，差异具有统计学意义（P<0.05），说明情景模拟教学模式应用在心肺复苏教学中，可以显著提升实习生理论与操作技能，增强实习生对教学模式的满意程度。

综上所述，情景模拟教学模式在心肺复苏教学中的应用效果确切，可推荐。

参考文献

[1] 韩俊丽,刘棣,宋玲琴,等. 情景模拟教学模式在心肺复苏教学中的应用探讨[J]. 中国卫生产业,2019,16(15):113-114.

[2] 孙燕妮,宋娟,韩敏,等. 情景模拟式教学程序联合以问题为基础的学习模式在心肺复苏教学中的应用效果[J]. 中国中西医结合急救杂志,2019,26(6):727-729.

[3] 吴敬医,仲昌顺,沈光贵,等. 情景模拟教学联合竞赛式考核在心肺复苏临床教学中应用效果分析[J]. 皖南医学院学报,2021,40(3):281-284.

[4] 张璐,闫蓉,陈兵. 情景模拟教学在心肺复苏临床技能课中的应用研究[J]. 中国医药科学,2021,11(15):80-82,161.