层递式教学在初中语文作文教学中的应用研究

层递式教学在初中语文作文教学中的应用研究

范连英

福建省宁化城东中学 

摘要：作文教学是语文教学的重头戏，在对学生语文素养和综合能力培养方面具有突出的意义。采用层递式教学逐步提升学生写作能力是符合学生思维发展的一条新路子。文章结合初中作文教学实际，针对目前初中作文教学现状，探讨层递式教学的运用策略。文章对于语文教师做好作文教学创新实践，使学生循序渐进地提升写作能力，具有一定的启发与借鉴价值，对于推动语文作文教学改革也具有一定的促进作用。

关键词：层递式作文教学；概述；现状；运用策略

随着我国教育事业的不断发展，在新课改的背景下，各科都在积极的创新和改进教学方式，教师在进行语文教育时，要创新自己的教学方法，要采用层递式教学的方法进行教学。这种教学方法适应所有学生，它是根据学生的实际情况，由简单到难的一种教学方法。用此方法进行教学，学生的语文会有大幅度的提升，作文对于语文学科来讲，是非常重要的，层递式教学能让学生的作文有一个大幅度的提升，本文主要是针对层递式教学在初中语文作文教学中的应用研究。

一、层递式作文教学概述

层递式作文教学，顾名思义，就是要按一定的教学层次逐步引导学生走上写作之路。循序渐进永远是教育的常态，也是教育的真谛。教师要做好作文教学的规划，让学生先从基础的观察训练起来，可以先写日记。然后，在学生有一定的写作基础的情况下，教给学生一定的作文谋篇布局或者修辞方面的小技巧。最后，才能让学生在层递式训练的基础上展开自由的作文强化训练。层递式作文要让学生突破作文恐惧症，要从最简单的记叙每天的生活开始，让学生将目光对准生活中的每一件小事，通过自己以小见大的观察、思考、感悟，形成每天的日记素材。日积月累，学生的作文写作就会有很大的不同与突破，可以从800字作文写到1500字作文。当学生实现了作文字数的量变后，就可以在作文的质变方面逐步提高要求。这样，写作就会逐渐成为学生每天生活的一部分，就会更好地调动学生作文的积极性。

二、目前初中语文作文教学现状

目前初中语文作文教学，很多时候是学生怕学，教师怕教。学生常常说学语文有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文！语文教师在教学方面很难有新的突破，一些语文老师甚至说：上辈子杀了猪，这辈子要教书！上辈子杀了人，这辈子教语文！而教语文难在教作文，一些语文教师自己都怕写作，因此更加难以指点学生写作。作文教学现状主要表现在以下几点：

1.形式单一，学生没有兴趣

教师在给初中学生讲解作文时，会先讲解范文，随后教师会让学生进行写作训练，这样的教学方法，往往会使学生失去兴趣，同时，教师不仅仅要求学生在写作文时用上写作技巧，也要抒发良好的情感，长期以往，学生只会针对范文进行仿写，创作能力逐步降低。教师单一的教学方法，只会让学生对于写作文感到厌烦，最后失去写作文的兴趣。

2.学生写作的基础较差，素材较少

作文是初中语文教学的一项重要内容，但是学生的写作基础较差，并且学生的素材也只是来源于课本和优秀的作文，所以大部分的初中生写作文，技巧性偏多，表达情感的范例较少，初中学生对周围事物的眼界不足，接触的事物较少，体验的事物较少，初中生接触最多的环境就是家庭和学校，甚至在学校待的时间较长，初中生的学习科目较多，作业多，由于课业的加重，课外阅读的时间较少，导致学生的素材匮乏。由于学生写作基础较差，理解能力较弱，在写作文时会出现打非所问的情况，所以教师要增加学生的素材，提高学生的写作能力。

3.学生自身写作水平有限，写的文章没有感染力

虽然初中学生对于写作能力有一定的基础，但是没有足够的素材，语言表达能力较弱，导致写的文章没有感染力，依靠老师去讲解事物，学生写出来的作文是没有感染力的，要依靠学生自己去体验，获得最真实的情感，学生本来的基础较差，表达能力较弱，写出来的文章不会被老师认可，从而初中学生会丧失自信心，对写作失去兴趣。

4.教师的水平有限，导致作文只要降低

写作不仅是一种情感的抒发，也可以把我们体验过的事物记录下来，就是在作文教学程中，往往会受到传统教育的影响，但是由于时代的进步，传统的教育方式已不再适用于现在的学生，在语文作文教学中，往往会重视作文技巧性，让学生如何在作文中得到高分，是为了写作文而写作文，忽视了初中学生情感的抒发与宣泄，让写作文变成了一种任务性的完成。初中学生处于青春期，为了得到别人的赞扬，他们会忽视自己的内心感受，在写作文时，没有从自己的内心出发，脱离了实际情况，所以会导致作文质量的偏低。

三、层递式教学在语文作文教学中的应用策略

教师如果想提高学生的语文作文，就要选择合适的教学方法，这样才会有效果，层递式教学是由简单到难循序渐进行的，同时还要丰富学生的素材，只有素材多了，学生才会知道如何写好作文，学生接触到的环境较少，教师就要在有限的环境里，创造无限的价值。

1.首先要从基础阶段做起

首先，要从基础做起，只有基础提高了，才会慢慢的提高学生的写作能力，在这个阶段，学生可以利用日记，周记的方式来进行练习，日记可以写初中学生在日常生活中的发现，增加和巩固学生知识的积累，情感，事物等。教师再次要引导学生去体验生活，在生活中积累素材。也可以把自己的所思所想用周记记录下来，慢慢的提高学生的写作能力。

2.引导学生进行阅读

教师首先要引导学生去阅读，只有阅读量增加了，学生才会了解到优秀的文章是怎么学出来的，大部分初中生，由于作业负担的加重，课外阅读能力不强，学生知识积累较少，也会直接影响到学生的写作能力，此时教师就要引导学生进行大量的阅读，让学生多阅读名人优秀作品，了解作品的写作方法与表达的情感，同时学生也能积累大量的知识，提高自己的写作能力，其中可以通过阅读来激发学生的写作兴趣。

3.训练学生的写作思维，提高学生的写作能力

在语文作文教学上，更重要的是培养学生因为写作的能力于思想，其中培养学生的形象思维和逻辑思维能力，让学生掌握对把握程度，教师要在课堂上培养学生的阅读能力和条理性，让学生在写作文时有逻辑条理，从而提高学生的写作能力。

4.训练学生的写作技巧

写一篇作文不仅要有感染力，而且要有一定的技巧性，初中学生的作文基础技巧性不强，教师要在教学中逐步提升学生的写作技巧，在教学过程中应用层递式教学方法由简单到难，逐步进行，先让学生学会去分析优秀作文的写作技巧，然后运用到自己的作文中，初中学生的作文大多为命题作文，所以需要学生有逻辑能力，其中必不可少的是写作技巧，在作文中写作技巧是加分项，所以教师要在教学中提高学生的写作技巧。

四、总结

作文对于初中语文教学中是极为重要的一项内容，教师应该选择。层递式教学方法来进行教学，利用层递式的教学方法，逐步提高学生的作文能力，作文作为初中语文教学中的重中之重，教师要提起对作文的重视，引起学生的兴趣，从而提高学生的写作能力。

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