改善幼儿攻击性行为的几种看法

改善幼儿攻击性行为的几种看法

韦婵

广西壮族自治区农业科学院幼儿园  530000 

由于受独生化社会的影响，每个家庭都以孩子为中心，父母长辈对子女的过度溺爱和保护，使他们从小便形成了很多不良的行为习惯。在幼儿园里，我们会接触到不同性格的幼儿，有任性、倔强、孤僻、骄傲……但最为常见的是具有攻击性行为的，这样的孩子恐怕也是令父母最头疼的了。每个孩子在发展过程中都有不同程度的攻击性行为，攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，往往会造成人与人之间的矛盾、冲突，不利于形成人际间的良好关系，婴幼儿阶段正是形成这种行为的关键期。

李明峻是中班插班到我们班上来的孩子，个性活泼好动，从来都坐不住自己的小椅子，小手也没闲着，经常会看到他抢小朋友的玩具，只要是他想要的，拿不到就打人；上课时话多，小动作也多，还时不时欺负周围的小伙伴。记得有一次午餐过后，我带着班上的孩子到户外去散步，没想在排队的时候，就看见李明峻挥着拳头敲着前面的小朋友，于是我便大声训斥道：“李明峻，你在干什么？”话音刚落，他把小拳头放下，理直气壮的说：“老师，我本来是排在这里的。”还有一次玩角色游戏中，我要求两人相互合作时，他叫李鑫阳扮演怪兽，玩着玩着，却把李鑫阳给打哭了……我严厉地批评了他并叫他跟李鑫阳道歉。班上其他的孩子对他所持的态度都是：“我不爱跟他玩，因为他老是打人”,拒绝跟他做朋友。如果这样的行为不及时得到制止，会影响孩子当前的生活、学习及人际关系，更影响一生的发展；而通常我们采取的多是训斥和惩罚的方式，往往与期望的效果背道而驰。

作为教师应该多从孩子的角度出发，通过多种途径来改善孩子的攻击性行为，我的观点有以下几点：

一、树立正确的教育观

对幼儿的攻击性行为，我们应更多地强调爱、平静、温和的教育，特别要注意平时培养他们的爱心及善良、谦让、合作等良好品格，这样才能铲除孩子攻击性行为的土壤。切忌当孩子有了过失或攻击他人时，便对孩子态度冷漠，粗暴对待，这样只能使孩子产生反感甚至对抗。要与他们成为朋友，平时多接近孩子，可以从表情到动作，如微笑、摸摸头等，让他们感到“老师是喜欢我的”，给孩子一些安全感。这样，自然而然地孩子就会改善自己的行为。

二、让孩子有情感体验

解决孩子的行为问题，要让他们有情感体验。光讲道理，在情感上不能触动幼儿，解决不了问题。例如：当幼儿打了别人，人家疼，就让他体验到疼的滋味。当然不能打他，让他通过挨打来体验，但是可以让他通过回忆摔倒的疼痛等来体验别人的不舒服：再如玩玩具，要教给他一些知识和方法，别人在玩的时候，你如果想玩，应能和别人商量：“咱们轮流玩吧！你玩一会儿给我，我玩一会儿再给你”，同时，从中还能让他体验到“人家总是在玩，你在这时看着不能玩多难受呀！如果你总是玩，别人也同样难受。”

三、发现优点，淡化缺点

采用鼓励，少批评的赏识教育，可有效避免攻击性行为的发生。例如：平日里要善于观察，努力发现幼儿身上的闪光点，找出优点，对其优点或进步要给予充分的肯定和表扬，利用对其优点的鼓励来淡化不良行为习惯；对于幼儿的缺点则应装在心里，不在其面前强调。

四、家园共同合作，培养其良好的行为习惯

（一）幼儿园应为幼儿提供足够的活动空间和幼儿自由选择的机会，使他们得到情感上的满足，从而减少拥挤、干扰、烦恼等因素而诱发的攻击性行为。教师还应为幼儿提供机会，观察、学习人际互助，鼓励他们去与别人合作。特别是教育工作者应起到榜样作用，言行一致、以身作则，做幼儿的表率。

（二）家长也是教育的一大因素。创设良好的家庭环境，家长家教方式不宜过于简单、粗暴，要求家长尊重幼儿，注意加强与幼儿心灵上的沟通，了解孩子的愿望和想法，做孩子的榜样，对孩子不要偏袒和纵容，也不要一味指责孩子，教导孩子学会尊重别人，善于与人相处。家长指导孩子观看电视、电影、动画片，以减少暴力画面对幼儿的榜样模仿作用。

幼儿期是身心急剧发展的时期，这个阶段的发展，对孩子今后乃至一生的发展至关重要，此时所造成的任何发展的落差与偏差，都会给今后的发展及教育带来很大困难，所以我们要注意观察、了解幼儿攻击性行为的表现、正确认识和分析攻击性行为的性质，寻找成因，以使我们及早采取有效措施，使幼儿身心健康、和谐发展。