中职幼儿保育专业钢琴弹奏教学中存在的问题与对策

中职幼儿保育专业钢琴弹奏教学中存在的问题与对策

冷梦甜

荆州市机械电子工业学校

摘要：钢琴弹奏是中职幼儿保育专业的一个重要课程，也是中职学生能够走上专业岗位的重要技能之一。由于学生的差异较大，教师需要结合学生的实际情况进行分析，合理的制定教学计划和目标。本文从中职幼儿保育专业钢琴弹奏教学中存在的问题和中职幼儿保育专业钢琴弹奏教学的对策进行了探讨，希望能够更好的解决钢琴弹奏教学中存在的问题，促进钢琴弹奏教学活动的开展。

关键词：中职；幼儿保育；钢琴弹奏；教学

引言：由于钢琴在中职幼儿保育专业中具有很强的专业性，所以在一开始就要严格的规范钢琴弹奏要求，为钢琴弹奏教学的发展奠定基础。但是很多学生的外在条件和内在因素导致他们的柔软性和灵活性较差，这将会给教师的教学工作加大难度。所以需要教师能够不断调整和更新自己的教学方法，努力找到适合学生发展的教学模式，促进钢琴弹奏教学的高效发展。

一、中职幼儿保育专业钢琴弹奏教学中存在的问题

1、学生的钢琴基础不同

因为受到了应试教育的影响而导致很多学生把更多的时间用在文化课程的学习上，很多学生甚至都没有接受过钢琴学习，所以有很多人都没有钢琴基础，这就使得学生之间的钢琴基础差距较大。这将会给钢琴弹奏教学的教师增加一定的难度，也会影响到钢琴弹奏课程教学的进度，教师难以统一安排教学难度，无论是太难的还是太简单的，都无法满足每一个学生的学习进度，会大大降低学生对于钢琴学习的热情，也不利于学生钢琴素质的提升。

2、没有找到有效的学习方法

学生在学习钢琴的时候有一个非常普遍的现象：学生在拿到了一首新琴谱的时候，并不知道该如何有效练习，他们习惯于用简谱来做标记，再去琴键上找相应的音。这样的练习方法将大量的时间都花在了读谱之上，以这样的方式练习会让学生对待弹奏钢琴的心态发生改变，以作业和任务式的心理去练习和弹奏，从而无法仔细的练习钢琴弹奏。学生在学习之后没有重视教师所提出来的相关问题，不能够及时处理自己存在的问题，导致自己积累的问题越来越多，因而难以提高自己的弹奏方法和技巧。

3、不能够学以致用

对于刚刚接触到钢琴弹奏的中职学生来说，给他们学习的时间非常少，而且任务相当沉重，加上幼儿保育专业的教学内容相对综合，使得其设置的课程和学习内容比较丰富，学生除了钢琴课之外，只能利用自己的课余时间进行练习。目前幼儿保育专业的钢琴弹奏教学更偏向于技能练习，对于理论知识学习相对较少，使得学生无法将所学习到的相关知识运用到实际之中，不能够真正的做到学以致用。这难以提高钢琴弹奏课堂教学的效果，甚至会影响到学生学习的效率，对于学生以后的学习和发展是非常不利的。

4、教学方法比较单一

目前钢琴弹奏教学的主要方法就是讲授和示范，教师有时候也会给学生观看相关的钢琴弹奏内容。更多的是偏向于理论讲解和学习，但是中职学生正是对于外界的新鲜事物充满探索兴趣的阶段，很容易对枯燥的讲解失去耐心。虽然理论知识的学习是钢琴弹奏教学中的重要内容，但枯燥无聊的方式很难调动学生学习钢琴的热情，甚至会让学生产生厌烦的情感。教师无法考虑到学生的不同情况，所以在学生出现问题的时候无法及时的作出解决，这是教师需要及时调整和改变的地方。

二、中职幼儿保育专业钢琴弹奏教学的对策

1、培养学生正确的练琴方式

对于刚刚接触到钢琴的学生来说，手型的好坏、触键正不正确和是否认识音符都是需要去克服的一些难题，在练习钢琴的时候如果养成了一些不好的习惯，就很难一下子改正过来。所以，教师在教学的过程中一定要严格要求学生，在打好基础的前提下开展教学活动，让学生可以随时都保持正确的坐姿和手势。

例如，学生在刚刚接触到钢琴的时候可以放慢教学的速度，让学生能够更加清晰的感受到节奏和音符的变化情况，在掌握旋律波动的同时能够控制强弱。学生必须严格的按照教师的教导进行练习，在严格要求学生学习的时候，如果引入一些生动形象的例子能够让学生更容易理解，在弹钢琴的时候手臂和手指是处在一个水平的状态，学生容易在抬手指的时候把其他的手指也抬起来，教师可以采用一些有趣的故事或比喻来启发学生学习，让学生可以更加轻松的学习并掌握钢琴弹奏的技巧。

2、教学内容要有针对性

在幼儿保育专业钢琴弹奏教学中，教师一定要考虑到学生的实际情况和未来就业的问题，教学目标的制定需要有针对性，需要以提高学生的钢琴弹奏能力为主，这样才能让学生在走上工作岗位的时候发挥出自己的优势和才能。钢琴弹奏的曲目选择也要尽可能的与专业相关，要符合幼儿的年龄特点且受到幼儿的喜欢，从而增加学生的知识储备。

例如，在日常的教学活动中，教师可以选择一些儿童音乐进行教学，作为学生练习的曲目。钢琴弹奏教学具有较高的操作性，涉及到的音乐种类也相对较少，大多是一些儿童音乐类曲目。所以，教师在教授学生钢琴弹奏方法的时候，不仅可以提升学生的弹奏能力，而且也可以让学生对儿童音乐有更加深入的认识，为以后的学习和工作奠定坚实的基础。教学的内容需要与学时相协调，以循序渐进作为教学的原则，教材的选择和开发需要具有针对性，同时注重即兴伴奏课程的占比，培养学生即兴伴奏的能力。

3、要与实际应用相结合

中职幼儿保育专业的钢琴弹奏教学主要是针对日后技能高考而进行的。教师在选择教学内容的时候需要考虑到教学内容的实用性，而不是一直停留在一首曲子或是一直停留在一个阶段。教师需要把教学的内容和即兴伴奏结合在一起考虑，甚至可以把即兴伴奏作为重要的教学内容，与学生日后的学习和工作相结合。

例如，弹奏教学到拜厄的时候，好多曲目已经涉及到分解和弦的内容，正好可以借机给学生分析一下左手伴奏的形式有哪些，还有其他适合的一些儿童音乐，这样可以很好的帮助学生学习相关知识。教师还可以根据其中一首曲目的伴奏形式来引导学生其他类似的曲目伴奏，随着练习曲目的难度逐渐升高和伴奏音型的逐渐多样化，学生学习到的儿童音乐的伴奏形式越来越丰富，也可以避免一些学生虽然能够弹奏较难的的音乐曲目，但是随机给一些儿童音乐的时候却弹奏不出的情况发生。

4、不断丰富教学方法

教师在开展教学活动的时候需要了解每一个学生的实际情况，根据每一个学生的差异和兴趣制定教学计划并选择教学方法，在因材施教的基础上调动学生钢琴弹奏学习的热情，从而能够更好的学习钢琴弹奏方法。如果用同一种教学方法来对待所有的学生，这样很容易忽视每一个学生的差异，不利于学生的全面健康发展。

例如，教师应该在教学的过程中观察和了解每一个学生，根据每一个学生的不同特点来分析，并帮助学生认识到自己的优点与不足之处，让学生能够找到适合自己的学习方法，从而制定学习的计划和目标。每一个学生的外在条件和内在条件都有所不同，教师需要结合每一个学生的问题采取不一样的解决措施，引导学生发挥好自己的特长和优势。通过有计划和有目标的教学活动，能够让学生更加轻松的学习并不断发展，丰富的教学方法能够让课堂教学更加欢乐和精彩，并得到更多学生的喜欢。

三、结束语

总而言之，中职幼儿保育专业钢琴弹奏教学主要是将教学的需求和学生的需求有效结合起来，在教师的正确指引和鼓励之下，加强学生对于钢琴弹奏的学习热情，帮助他们更好的找到学习的方法，从而推动钢琴弹奏教学的进程。教师需要给学生提供更多学习和实践的机会，不断丰富已有的教学内容，并根据学生的实际情况来调整教学方法，从而促进学生钢琴弹奏技能的提升。

参考文献

［1］张苗淼.浅谈幼儿钢琴教学[J].散文百家(新语文活页),2016,(06):186.

［2］李欣桐.幼儿教师钢琴弹奏能力提升对策与研究[J].北方音乐,2016,36(20):122.