浅谈信息技术在音乐学科中的应用

浅谈信息技术在音乐学科中的应用

许一飞

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摘要：信息技术的发展日新月异，已被广泛地运用于各个领域。从电报、互联网、广播、电视、电脑等各个领域，信息技术都在不断地改变着人们的生活，包括教育。以因特网为代表的信息技术在资源与技术上具有极大的潜力。在音乐教学中，教师要把数字化技术、数字化资料等作为核心的信息技术应用到音乐教学中。

关键词：信息技术；音乐学科；应用

1.信息技术和音乐教学结合的必要性

随着时代的发展，信息技术已经渗透到了各行各业，在探索和实践教育信息化的过程中，传统的音乐教学方法已经不能适应现代教育的要求。信息技术的迅速更新，使影像、动画、音效、文字等多种资讯相互结合，提高学生的歌唱与欣赏能力，并使学生的音乐体验多元化。使音乐的教学内容变得生动，能够激发幼儿的学习兴趣，进而促进学生的音乐欣赏。《音乐课程标准》提出了以音乐美学为中心，挖掘各学科的优点，促进传统音乐文化的传播，提高学生的音乐素养。同时，在课程标准中，教师应“认识到新的教学技术所带来的新情况”，并适时地把握和跟踪现代教育技术。利用信息技术进行音乐课堂教学，打破时空的局限，采用多种传播与表现形式，提高音乐教学的教学手段和内容，优化教学模式。信息技术的普及对现代小学音乐教育起到了很大的促进作用。将信息技术运用于音乐教学，可以使教师的教学内容更加完善，使教师的教学手段、教学方式更加多样化，而且可以激发学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。教师正在积极探索信息化技术与教育教学的深度结合，努力探索新的教学方法以取得更好的教学效果。

2.多媒体制作软件广泛运用于小学音乐学科

（1）音乐多媒体信息技术的推广

要使音乐教学方法现代化，除保留电脑、投影、音响、DVD、电子五线谱等传统音乐教学系统外，还可以利用其他音频、视频制作软件如、音乐打谱软件、mp3音乐剪辑软件、视频编辑软件、爱剪辑视频制作软件等。

（2）音乐教学内容通过网络平台实现资源共享

如果老师们能建立一个资源共享的图书馆，利用信息化的教学平台，创建群，QQ群，数字教育平台，慕课网，促进师生间的交流。不少教师在个人博客、微博等地方分享教学经验，将教学案例、教学设计、专题研究等内容，上传到百度、百度、豆丁网等资源共享平台，加深对教材研究的广度和深度，扩大与同行的互助互动。

（3）晒课活动推动音乐教师信息化教学能力

教师利用多媒体音频、视频转换软件、录屏软件等先进技术，进行微课的设计与制作。微课由学习任务单、微教学设计、微视频、在线微检测等组成，教师将制作好的微课上传至指定的网上，让其他老师观看、交流、学习，并将其应用于课堂，使学生和学生回家后也能进行面对面的教学。另外，为了回应教育部的要求，许多学校都进行了多媒体直播，老师们将自己的教学成果上传到了全国教育资源平台上，让其他老师可以方便地观看。通过这种平等开放的交流，彼此可以学习到优秀的教学策略与方法，从而大大提高自己的学习和学习能力。通过微课、全课等“晒课”，不仅为青年教师提供了一个学习的平台，也为老教师搭建了一座沟通的桥梁，让他们的思想得到了更新。另外，可以开展关于“晒课”活动的专题教研，教师之间相互交流、相互评价、探索与实践、创新与激励。综上所述，网上晒课提高教师素质和信息化教学水平。

3.信息化科学技术推动音乐优质课的生成

（1）激活小学音乐课

通过多媒体技术的音频、视频、图片、多媒体课件等，丰富了小学音乐教室，如果音乐老师把优质的信息材料展示给学生，特别是歌唱教学，以现代化多媒体为载体，综合运用丰富的多媒体素材充实教学内容，能让音乐课堂变得生动活泼，激发孩子们的兴趣和创造力，拓展学生的思维潜能，让音乐歌唱课成为快乐的体验课。

（2）勤于实践，勇于探索

创新的音乐教学方法是将信息技术和实践性相结合的教育方法，鼓励学生通过不断的实践和不断的学习。在本学期的网上教学中，我找到了许多以前网上教学所没有的实用的计算机和移动应用程序。比如，以前制作课件的时候，我会用到音频、视频之类的软件，但很少有人会想到用手机来准备一节课，而现在，有了这些软件，我就可以用手机来录制视频，剪辑，制作课件，轻松的完成一节课，甚至一节课都准备好了。在网络教学中，我了解和学习了许多与教学相关的应用，比如：“教育云”、“腾讯课堂”、“钉钉”、“哔哩哔哩”、“QQ”、“腾讯”等，为师生们提供了一种交流的桥梁，使得在线学习更加顺畅。老师和学生都要适应这种新的课程，一个月后，我和同学们都熟悉了网上教学，在我的鼓励下，同学们积极实践，积极探索，为我的网上教学提供了大量的资料[3]。

（3）鼓励尝试，自主创新

音乐教育是一种多学科、多领域的综合性的艺术教育，它既要与美术相结合，也要把戏剧、文学、舞蹈等纳入到艺术的课堂。所以，要想让课堂更加生动活泼，就必须将教材与现代教育方法相结合。传统的歌唱教学，一般都是老师让学生听完，再由学生跟着老师弹奏，这样的教学方法，学生们也会唱，但这种单调乏味的教学方法，往往会让学生失去对音乐的兴趣，因为他们只会唱一首歌，而不会被音乐所传达的情感所吸引，而网络上的多媒体课件则可以弥补这一缺陷。在课堂上，我会鼓励同学们尝试，例如，在歌唱课上，我会安排好学唱的作品，将示范的视频发给学生，让他们自己动手，自己解决音准，节奏，自己解决音高，气息等声乐发声技巧的问题，然后通过网络反馈给我，我们一起通过视频和语音进行沟通，在不断的尝试和练习中完成相关知识的学习。在视唱练耳方面，我建议同学们下载音乐编辑软件，让他们自己动手，自己写歌，自己编8-10小节的曲目，激发孩子们在音乐中的创造力，使得孩子们能更加主动的进行学习。

（4）强化应用，及时反思

通过恰当地运用多媒体信息技术，可以让音乐课堂更生动、更直观、更有感染力，让学生置身于无意象的音乐世界中，拓宽学生的音乐视野和想象力，培养学生的形象思维，激发学生的视觉、听觉和联觉；把光、色、音、象有机地结合起来，可以达到更好的教学效果。利用多媒体技术进行音乐教学，是其他辅助器材无法比拟的。比如，汉语教材里的《诗经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等都是古代的乐曲，但因为中国古代没有对应的乐谱，所以现在的汉语教材里，都是以书面的形式出现的，因此，在中国的民族音乐、民族乐器等方面，我都会向语文老师请教，利用多媒体技术，将汉语和音乐结合在一起，既能激发学生的学习积极性，也把相关知识进行了联通，起到一举两得的学习效果]。

4.结语

在信息技术飞速发展的今天，音乐教育与信息技术相结合已势在必行，两者的融合方式和方式将会促进音乐课程改革。在教学改革中，音乐教师要不断适应、改进、提升自己，使信息技术更灵活、更灵活地运用到音乐教学中去，从而建设一个有效率的音乐课堂[5]。

参考文献

[1]张勇.浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用[J].科普童话,2020(14):117-117.

[2]周雯頔.浅谈信息技术在小学音乐教学中应用的途径[J].2020.

[3]王梅.浅谈信息技术在高中音乐教学中的应用[J].读与写(上，下旬),2020,017(004):239.