一盒水彩笔——我的教育叙事

一盒水彩笔——我的教育叙事

卞良燕

南京市翠屏山小学（江苏 南京）210000  

又是一个平常的中午，我朝班级走去，打算和孩子们一起练习跳绳。殊不知，一群孩子远远见到我便围涌了上来，他们争先恐后地说：“老师老师，胡XX的一盒水彩笔不见了！”“她的水彩笔是新的，还没有用过呢！”“她书包被人翻得乱七八糟……”“书包的拉链还开着呢！”……从孩子们七嘴八舌的报告中，我基本知道了事情的大概：班级再次发生失窃——胡XX的水彩笔被人偷走了。

回想上次失窃大约是在一个月前，也是发生在中午吃饭时间，班上某学生的文具盒不翼而飞。由于那时学生去吃饭，班级门窗都没有锁好，丢失东西也是情理之中，似乎也难以找回。最终，我只能自己掏钱给孩子买了一个新文具盒。从那以后，我特别重视班级及学生的财物安全，时刻督促学生做到“无人即锁门”。中午，等不少孩子都吃完饭到班级门口时，事先指定好的学生才会去办公室拿钥匙开门。在那么多双眼睛的监督下，胡XX的文具盒怎么还能不见了呢？正当我百思不得其解时，午自习的铃声响了。面对站在一旁伤心万分的胡XX，我真不知道该怎样安慰她，只能苍白地对她说：“别急别哭，老师一定想办法帮你找到水彩笔！”也许她那时真的相信了我的话，立刻停止了哭泣。可她哪里知道，老师其实毫无头绪，面对如何处理失窃，我真的没什么好办法！

整个下午因为水彩笔事件，我的心一直没能轻松下来。我该怎么办呢？如果查不出来，孩子肯定会接着伤心；她的家长肯定会找到我表达心中不满，甚至觉得我这样的班主任很无能。我想我必须找到水彩笔。可是要怎么找呢？在全班大肆宣广这件事，让拿了的人主动承认，还是互相搜查书包？似乎这些都是我的小学老师处理失窃事件的做法，这样必然会伤害到某些孩子的自尊。我不能这么做，到底该怎样处理才能既找到水彩笔，又能最大程度的保护孩子的自尊心呢？我陷入了深深地思索中……

不知不觉到了放学时间，我朝班级走去。决定再全面了解一下情况，尽量具体到某个时间点，寻找一切可能的证人。胡XX看见我，焦急地说：“老师，我的水彩笔不见了，要是找不到，妈妈回家要骂我的……”说着便哭了起来。我一边安慰，一边询问起具体情况，她抽噎地说：“我吃完饭，去了趟厕所，回来就看见书包拉链开了，里面的水彩笔不见了。”说完又哇啦地大哭起来。她的哭声引来了更多的孩子，有的因为关心，有的因为好奇。正当我手足无措的时候，一个声音响起：

“老师，我看见迟XX有一盒水彩笔和胡XX的一样。”这个声音来自迟XX的同桌。

“你什么时候看见的？”我迫不及待地问。

“好像是昨天。”

“确定是昨天吗？不是今天？”我疑惑地望着她。

“我也记不清了，她给我看的，是10种颜色，也是16块钱！”她很认真地说。

我忽然觉得事件有了进展，但心中不免有些不安，会是她拿的吗？不可能吧，她平时很乖巧听话，怎么会……也许是误会，周围的孩子似乎也变得不安起来。但为了查看究竟，我还是请孩子把迟XX叫了过来。

“迟XX，老师听说你有一盒新彩笔，能给老师看看吗？”我面带微笑地问。

“啊？！哦，我有。”她迟疑片刻，弯腰伸手进书包翻找，一会儿就递到我面前。

“这彩笔真漂亮，是谁给你买的呀？”我接着问。

“是我妈妈。”

“是妈妈吗？你要诚实哦！”我笑着试探性地问道。

“哦，不是，是我妈妈让我爸爸从外面带回来的。”她镇定地改口如是说。

此刻，我意识到这孩子有问题，似乎说话不那么利索了。

“到底是谁买的？什么时候买的？你可得说实话！”我收起笑脸严肃地说。

“真的是我爸爸给我买的。”她依然坚定地说。

“我可是会打电话给你爸爸，问他有没有给你买过这样的水彩笔哦。我再给你一次机会，说真话！”我尽量保持平静地对她说。

“是我爸爸买的。”

至此，我还没有完全确定她就是那个拿别人彩笔的孩子。但为了搞清真相，我还是当着她及其他学生的面拨通了她家长的电话，沟通的结果让我和她的家长失望极了。迟XX欺骗了我，这盒水彩笔确实是她从胡XX的书包里拿的。

她似乎意识到自己谎言已破，当我挂断电话回望她时，她早已泪流满面。看着这样一个平日乖巧的孩子，我还是无法相信是她干了这样的事，但理智告诉我不要再批评她了，事实也告诉我不需要厉声教训了。

我搂住她平静地说：“老师知道了，但老师不怪你，老师也相信胡XX不会怪你，其他同学也不会嘲笑你，因为你的眼泪告诉了我们，你已经知道错了，是不是？”她努力地点点头，眼泪啪嗒啪嗒地往下落。

“老师猜，你一定特别喜欢这盒水彩笔对不对？”她继续点头。“那我们回家后让妈妈买一盒吧。你也别担心，老师已经和你妈妈说过这事了，等你回家了妈妈也不会打骂你的，所以你别害怕。我们把水彩笔还给胡XX，再在跟她道个歉，好不好？”只见她双手拿起水彩笔递到胡XX面前，说完“对不起”便又哭了起来。我想那是悔恨的泪水，是下定决心改过自新的泪水。

几天后，再次回望整个事件的处理，我懊恼不已。虽然，我成功地帮助胡XX找到了水彩笔，也温柔地教育了迟XX，但似乎没有最大程度的保护她的自尊心。每次回想起她被我一个接一个的问题搞得语无伦次时的尴尬，回想到她因自己谎言破灭而痛哭流涕时的窘态，想到她周围充斥着同学们三三两两的议论，想到她看着老师当着那么多同学的面拆穿她的谎言……我顿感自己的残忍。难道没有更好的办法吗？一定要当着其他学生的面揭穿吗？虽然我对她的教育极尽温柔，但真不敢保证丝毫没有伤害她的心灵。我想我当时是太想“破案”，因而忽视的嫌疑人的感受，这不是一个优秀班主任该有的素质。

和同事谈论起班上这次失窃事件，她们都会提到那个提供了重要信息的声音。甚至有人说，这孩子真是单纯，她这样把同桌供出去了，的确是帮了老师大忙，但回头就不怕得罪同桌？我想这正是值得我们成人学习的地方。现在社会上，不就缺少了这样敢于讲事实、讲真话的人吗？孩子确实单纯，但她的单纯值得我们每一个人去学习，值得整个社会去颂扬。

班主任工作是一项复杂、琐碎而艰巨的工作。每一天似乎都在重复前一天的工作，但又不完全相同。事实上，老师的教育工作每分每秒都是独特的，因为他的工作对象是一群群鲜活的生命。与其说是我帮助孩子们健康成长，不如说我和孩子们共同成长。我教会他们成人成才的道理，他们让我体验“人之初，性本善”的那般纯真与美好。