论初中英语高效课堂的和谐构建

论初中英语高效课堂的和谐构建

孙丽颖

黑龙江省拜泉县进修校 

摘要：初中英语是初中教育的重要组成部分，对培养学生的英语素养具有很大的作用。提高学生英语学习的热情是初中英语课程教学的重要内容，也是提升英语课堂教育效果的有力抓手，这需要教师用科学的教学理念和高效的教学手段，帮助广大学生养成较好的学习习惯，引导他们能够准确熟练地运用英语知识，为初中学生今后更好地学习英语打好坚实基础。基于此，文章将探讨如何打造初中英语教学的高效课堂。

关键词：初中英语；高效课堂；教学策略

引言：

随着新课程的发展，初中英语教学面临着发展挑战，打造高效课堂成为初中英语教学的重点内容。为了符合时代发展的需求，初中英语教师要及时转变传统的教学观念，打破应试教育的禁锢和束缚，并树立高效教学的目标，以此来培养学生的学习兴趣，有助于打造出高质量的英语课堂，有助于推动初中英语教学的进一步发展。对于初中英语教师来说，应该坚持以生为本的原则，认识到自身的引导作用，积极带领学生去感受英语的魅力，促使学生可以把握课堂、掌握相关知识点，最终实现高效英语教学[1]。

一、初中英语教学存在的问题

（一）教学方法单一

现阶段，初中英语课堂教学存在教学模式陈旧、教学方法单一的问题，这对培养学生的学习兴趣有着不利影响，因此要重视对这一问题的研究。由于初中英语涉及到的内容较多，学生难以长时间的保持注意力集中，再加上课堂氛围不够愉悦、积极，严重打消了学生的学习热情，致使学生的合作学习、自主学习等方面意识不强，最终影响英语课堂教学的有效性。在初中英语课堂教学中，教师要利用多样性的教学方法，如课堂生活化，尽量为学生打造出一个真实、生动的教学环境，促使学生能够在良好的氛围下进行学习，长时间下去就会养成学习英语的好习惯。

（二）教材使用率不够高

在初中英语教学中，教材使用要符合实际教学情况，根据教学目标来制定合理的教学内容，确保英语教材使用的有效性，以此来提升英语教学的质量。对于教材的使用，可以采取适当增加、调整的方式来进行使用，目的是培养学生的自主探究能力，让学生能够充分掌握英语教材中的知识点，从而打造出一个生动、真实的课堂。但目前，初中英语教材的使用率不够高，存在创新性不强的问题，从而影响了实际教学的进度，因此要重视对初中英语教材的创新[2]。

二、初中英语高效课堂的策略

（一）在高效课堂中创建融洽和谐师生关系

在平时教学过程中，教师只有积极做好师生间的互动协调，将师生关系的和谐融洽调到“高光时刻”，课堂才能取得实实在在的成效。首先，英语高效课堂要求师生之间必须打通情感沟通和智慧交流的通道。教师要放低身段，注重换位思考，多从学生角度想问题，在民主、平等、尊重、理解的基础上，建立和谐融洽的师生关系。其次，英语高效课堂倡导师生之间要平等对话、交流协作。一个好的教师应该具有亲和力、吸引力、信赖力，无论是课堂教学还是课外辅导，教师都要与学生积极相处，让学生感到教师可亲可信可爱，这样才会使课堂充满轻松、和谐的气氛，学生的思想道德、知识能力、个性心理等方面才能得到系统培育、全面提升。

（二）教师要与时俱进，形成新型教学观

教师不仅要教授英语理论知识，还要不断提高自身的综合素养，树立全新的教学理念，举例来说，应积极地参与课程改革的学习，以与时俱进的目光看待课堂教学模式，并把立德树人作为教师为之奋斗的目标，应对自身教学内容和教学手段有清晰的认知[3]。

教师一定要秉持因材施教的原则，因为语言能力对个体而言，是受限于个体差异而发展不平均的一种能力。在现实中，必然存在一些学生语言能力突出，能有效掌握语言技能，学习成绩提升较快的现象。同时也存在一些学生，因为语言能力的天赋一般，在英语学习上虽然投入大量精力和时间，成绩依然不够理想的情况，这是因每个人语言天赋不同，造成英语学习上的效果存在差异。因此教师要注意在英语教学上，充分尊重学生的个体差异，掌握好课堂教学的难易程度和普遍接受性，教师要通过细致的教学观察，充分了解到学生中语言天赋良好的学生有多少，在整体班级中的构成情况，语言能力一般和较差的学生有多少，在班级中的比例如何，进而引入分层教学理念，充分考虑到不同层次学生的理解能力，而设计出让多数学生都能接受、兼顾整体效果的教学方法。

（三）新课导入，激发学生的英语学习兴趣

随着新课程改革的推进，教师必须优化教学模式，利用新颖的课堂导入刺激学生的神经，让学生不自觉地开始学习英语。在具体的教学实践中，教师应根据不同的内容，采用不同的导入方式。常见的导入方式有情境导入、问题导入、音乐导入等，也可以是多种导入形式的融合。教师通过采用不同的导入方式，可以给予学生一定的新鲜感，从而快速将学生的英语学习兴趣激发出来。

例如，在教学Where did you go on vacation?这一单元时，教师可以以新颖的导入方式吸引学生。本单元的学习主题是旅游，学生本身很喜欢这类话题，教师也容易在课堂教学中找到与学生的共鸣点。因此，教师可以在课前制作课件，在课件中插入中国长城、上海迪士尼、意大利米兰大教堂等图片，并配上背景音乐，带领学生进入旅游情境，让学生感受旅游的美好。然后，教师可以抓住时机进行导入：“Do you like travelling? Where did you go before?Can you share with us?What do you think of it?”在学生的分享结束后，教师随即进入新课的学习。在这个教学案例中，教师抓住了导入环节，利用多媒体刺激学生的感官，让学生进入旅游情境，再设计开放性的问题促进学生的讨论，从而营造出活泼的学习氛围，帮助学生有效学习。需要注意的是，教师需要把控好课堂导入的时长，以免造成课堂时间不够的现象。

（四）灵活使用教学材料

教学材料是英语课堂的重要组成部分，要想充分发挥出教学材料的应用价值，就要确保教材利用的有效性，这样才能在初中英语教学课堂中发挥出实质作用。随着社会经济的发展，多媒体技术在各领域应用广泛，教育行业也不例外。教师可以借助多媒体技术来创新教学方法，如演示相关的教学内容，将原先抽象的英语概念变得形象化，有利于吸引学生的注意力，从而培养学生对英语学习的兴趣。通过多媒体技术来打造初中英语教学课堂，有助于提升学生的主观能动性，并增强教学的形象性和直观性，促使初中英语教学知识变得更加交际化，进而营造积极的初中英语教学氛围，为学生提供学习英语的便利。

例如，在教学“I’d like some noodles”这一单元时，教师可以事先收集各种食物的图片，并利用多媒体技术来制作教学课件，为学生呈现这些食物的图片，并组织学生参与到讨论活动中，让学生可以充分理解教材中的语法和句型，从而有效提升自身的英语学习水平。然后，英语教师要让学生依次说出图片中食物的位置，并使用英语组一个句子，这样有助于激发学生的学习积极性，同时能够提升英语教学课堂的互动性，最终打造出一个高效的英语教学课堂。

结束语

总之，英语课堂的和谐构建不是一朝一夕的工作，新型教学观念的践行也不是一蹴而就的。但站在教师的角度来说，一定要树立新型的教学观，充分重视教学中存在的问题，并采取相应的解决措施。教学是一项综合性工作，我们应以多样化的教学方法、辅以先进的现代教育技术与评价模式，提高我校的初中英语教学水平。

参考文献：

[1]庄婧怡.构建初中英语高效课堂探究[J].读写算,2020(36):151-152.

[2]蔡明.初中英语高效课堂的构建[J].英语教师,2020,20(24):165-167+170.