新时期下中华优秀传统文化融入中职班级管理探究

新时期下中华优秀传统文化融入中职班级管理探究

李晓君  

广州市医药职业学校  510430

摘要：中华优秀的传统文化博大精深，把中华优秀传统文化融入到中等职业学校的班级管理之中，一方面是教育在继承和弘扬中华优秀传统文化的过程中起到了引领的作用，另一方面也是利用优秀传统文化来影响中职学生的思维方式和行为习惯。教师尝试将中华优秀传统文化融入到班级管理中，可以有效地提高中职学生的道德品质、行为准则，提高学生专业技能知识的学学习质量、以及培养学生德智体美劳五育并举、全面发展的有效手段。

关键词：中华优秀传统文化；中职班级管理；融合方式

前言

在当今社会发展的今天，教师应当更加注重班级管理工作，弘扬中国的优秀传统文化，培养中职学生优良的道德品质和行为习惯。优秀的传统文化不仅可以潜移默化地影响着学生思想，还可让学生在耳濡目染中感受到不断改善的课堂气氛，从而又促进教师在班级的管理工作。

一、中职班级管理中融入中华优秀文化传统意义

（一）有利于班级良好文化氛围建设

优秀的中华传统文化可以使学生明确理想，培养良好的品德，增强学生的集体意识，促进班级凝聚力，增强教师对班级管理工作的有效性。另外，在多年的教学中，笔者发现，单纯在课堂上向学生讲授中华优秀传统文化，能在学生身上的产生作用达不到预期效果，学生感受不到中华优秀传统文化的魅力、精髓，更别谈学生通过感悟中国传统文化来修正自身、提高思想。所以，从另外一个育人方向着手，教师尝试把中华优秀传统文化融入到班级管理之中，有助于形成传承和弘扬班级传统文化的氛围，以及有助于引导学生正确思想和行为规范，还促进教师的班级管理。

（二）有利于促进学生全面发展

随着时代与信息技术的发展，中职学生在互联网收到的各种信息种类繁多，而那些辨别能力相对较弱的职业学校学生难免会被网上的不良资讯所感染，从而对其心理健康和思想形成造成极大的损害，对他们的成长和发展都是不利的。中华传统文化在经过历史的洗礼以及沉淀以后，逐渐形成重要的民族精神和灵魂，作为中职学生思想教育的源头，是大有裨益的。因此，在中职学校的班级管理中，引入优秀的传统文化，对中职学生进行正确的思想指导，使其形成正确的价值观和人生观，使其具备分辨是非的能力，提高学习内涵，从而能全面、健康地发展。

（三）有助于培养学生的团体意识

在班级管理中，文化建设是一个不可或缺的环节。班级管理引进中华优秀传统文化，可以培养学生的自主性、协调师生、生生之间的关系，培养学生的正向、积极的班风。在具体实施班级管理的过程里，教师和学生的言行都会在不知不觉中被中华优秀的传统文化所影响，逐渐能够形成高尚的道德品质和正确的价值观，从而在提高学生道德情操的同时，整个班级的班风、班貌也得到提升，学生的集体观念、大局意识也会逐步地提高。

二、当前中华优秀传统文化融入班级管理中存在的问题

（一）对传统文化融入班级管理未够重视

在当前职业教育的环境下，中职职业教育主要的精力放在提升学生专业技术知识与能力上，较为注重应用型人才的培养，在教学效果评价的时候，职业技能教育效果作为主要的参考指标，班级管理的方面相对较少关注，优秀传统文化的融入更是存在“有想法未实现”的阶段，如何利用优秀传统文化来引领学生发展，是目前中职学校班级管理的一个有可为的方向。

（二）班级管理中传统文化的缺失

受时代的影响，现在学生的思想和行为与以前的学生相比，发生了巨大的变化，学生在思想认识上的变化是造成传统文化缺失的一个重要因素。一直以来，中职班级管理过程中，教师更侧重于在班级纪律的规范与管理，对中华优传统文化的引入缺乏足够的重视。在这样的现状下，提升教师对中华传统文化的重视程度，结合学生生长发育的生理、心理特征与需求，让优秀的传统文化融入到学生学习生活的环境，是职业教育的一个重要的育人之路。

三、中职班级管理中融入中华传统文化的方法

（一）实现传统文化与班级环境建设结合

将中华优秀传统文化与中职班级管理相结合，可以从两个方面进行：一是外部硬件环境的整合。在教室硬件环境的营造上，应注重吸取优秀的传统文化内涵，营造出具有传统文化特色的良好学习环境，使得班级环境融入传统文化元素，打造具有特色的班级环境文化。在环境建设上主要可以利用班级宣传栏、黑板报、墙壁、图书角等公共位置布置班级环境，营造出浓郁的文化氛围。同时，教师也可以定期组织班里学生开展中国传统的书法、国画、剪纸等传统文化活动，学生创作的作品展示于班级里，加强学生的兴趣和主动性，从而推动中华文化融入班级管理。

（二）实现传统文化与班级文化建设结合

在整合软硬件环境的同时，中职班级的中华优秀传统文化的整合，也体现在班级文化的建设上。通过对优秀传统文化书籍的学习，可以使学生形成良好的思想意识；还可以鼓励、指导学生向家长、长者写信，从而激发他们的感恩、感激之情。另外，在班会课的实践中，也应以优良的传统文化为基础，对学生进行有效的管理。比如，

以“和而不同”的观念的基础上进行班级管理，在强调班级发展的一致性的同时，做到尊重学生的个体差异，并引导全班学生形成“美美与共”的共识，从而推动班级的和谐文化。教师们可以定期组织中华经典诵读、中华优秀诗文大赛，让同学们感受中华优秀的传统文化，提高他们的文化素质，增强他们的人际关系，增强他们的凝聚力，增强他们的学习能力。

（三）提升传统文化认识改变班级管理模式

从实际出发，目前的中等职业学校的班级管理工作，在管理方式上往往相对落后，对学生的融合兴趣不高，因此，必须对其进行有效的改革与改革。在这一过程中，要更加深入、高效地将有关的传统文化经典内容进行整合，并以此作为一个机会，进一步激发和调动学生的学习兴趣和认知欲。教师要根据自身的实际，建立一个更好的班级管理文化品牌，使之与传统文化的传承与教育相融合。

比如，可以有目标地收集学生的建议，使他们能够集体出谋划策，集思广益，将传统文化和经典融入到班级中。这样既能激发学生的思维，又能促进他们的想象力和创造力，保证了他们的班级文化品牌，并进一步提高了他们的责任感和集体荣誉感，为班级做出了贡献。有些同学把“博学、深思、明辨、笃行”等经典名句当作班级口号，并根据这些句子的内容和要求，开展课堂管理、教育、教学活动，形成自己独特的思想文化。有些同学提议在教室里设立“图书角”，老师可以利用这个机会，请每位同学捐赠一部优秀的图书（最好是经典传统文化），并建立一个借阅制度，并要求学生们每周都要撰写一份阅读心得。

在班级管理中，教师要根据班级的文化特点，对其进行相应的引导与评估，以形成一个较好的班级文化环境；通过对传统文化的渗透，建立新的主题，使各种管理活动更丰富、更有创意，从而有效地培养学生的文化习惯和综合素质。

（四）实施民主管理树立学生集体意识

中职班级管理的基本目标是营造一个和谐、和谐的学习氛围。将中华传统文化与现代管理结合在一起，在实施二者的整合时，教师应进一步明确学生的主体性，加强班级的民主管理，充分调动学生的主动性和主动性。在这种民主的管理模式下，学生可以公平、公正、平等地参与到班级管理中来。教师要改变自己的角色，不能总是在班级里独领风骚，要有相应的改革和创新，让学生掌握主动权，激发和调动学生的学习积极性，从而使他们在自己的指导下，更加深刻地理解和认知传统文化经典，并产生热爱班级、热爱集体的精神；能够深刻地理解中华优秀文化，并由此获得文化自信和民族自信。

结语

综上所述，班级管理是教师在与学生进行学习和生活的方方面面进行有效管理，在不断构建班级文化，形成良好班级风貌的过程中，需要融入中华优秀传统文化，把传统文化和优秀传统思想融入到班级中，突出班级管理特色，逐渐建立良好的班级文化氛围，为学生创造出一个温良恭俭让的学习和成长环境，让学生自愿自发参与到班级管理，促进班级管理质量提升。

参考文献

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