浅析在新课改背景下高中美术的色彩教学探究

浅析在新课改背景下高中美术的色彩教学探究

刘思荃

遵义市第十七中学  563000

摘要：美学教育是高中阶段的重要教育内容，在提升学生想象力、创造力以及审美意识能力方面有着不容忽视的力量。随着文化开放程度增强，西方绘画的的引入使得高中美术教育内容更加充实多样。尤其是在色彩上的创新与发展开拓了学生的眼界，与此同时也令其更加充分了解艺术的发展与生命力，绘画色彩给高中美术教学提供了很好的发展内容。基于此，本文就高中生美术色彩教学进行了深入探讨。

关键词：高中美术；色彩；教学

引言

在高中美术教育中，学生对绘画色彩的表现力的了解，以及对其所揭示的自然发展规律和趋势的把握尤为重要。去引导学生在实践中体会自然之美、生活之美，并使其学会更好的理解运用色彩语言是当前高中美术教育的关键之一。本文致力于研究绘画色彩融入高中生美术教学的价值和方法，以期为美术教学实践提供有价值的参考。

一、绘画色彩对高中美术教学的价值分析

（一） 高中美术色彩教学的目标

1.提高眼力，培养美感

高中美术的教育阶段，首先该使学生理解并感知色彩的力量。色彩作为绘画中的基本元素，具有变化多端的特点，对其进行技巧的运用，再添加作者自身的情感表达和对事物的理解，就可以使同一种事物展现出不同的感觉与造型。一般来说，不同的人有不同的色彩感知能力，对这种独特性的为挖掘可以通过美术课针对性的教学实现，使其能够从自身特点出发形成对色彩的敏感度和鉴赏力。画家则十分擅长运用色彩去表达情感和思想，善于捕捉自然的瞬间影响，在其作品中色彩的力量得到了充分的发挥而展现出一种神奇的生命力。通过借助色彩的佳作教学和欣赏，增强学生对色彩和艺术的领悟与欣赏，并借助其采用写手、创作等方式将自身的情感和领悟进行表达，进而提升其色彩运用能力，培养其美学素养。

2.提高艺术创造力

随着素质教育的发展，艺术教育与创作的重点更多的转向创造而非技术和技巧。美术的概念得以拓展，容纳了更多视觉艺术、审美能力等方面的内容，美术相比之前具备了更加广泛的含义和通用的特点。在此背景下，教师应该更加注重学生的艺术思维、审美能力和创新素质的培养。这个阶段学生的想象力总是具有天马行空、跳脱的特点，要想更好的激发其想象力和创造力，提升审美能力，使其能够更好对将自身所学知识及技巧灵活的运用于真实可感的艺术创作中，则需要教师合理的因势利导。但是当前在高中美术的教学过程中仍然围绕基本技能的教授，在内容上也很少有色彩教导，如此一来学生对色彩感觉弱化，就很难认识和理解色彩纸媒，进而难以合理运用色彩去表达出想象与情感。具体到色彩教学中，绘画作为重感悟、轻技法的绘画形式，对于拓展学生的创造力和想象力能够起到积极的作用。

（二）绘画色彩对高中美术教学的价值

色彩在作品中承载着作者对情感、态度和思想的表达，展现的是多种或真挚或热烈的情怀，色彩语言是没有国界和地域限制的。在画家的创作中，用色彩简单的对事物进行描述或再现，而是融入了自身的认知了情感，更加注重作品画面的和谐统一和整体感，故而在创作的过程中有了更大的空间，笔触得以解放。

绘画基于高中色彩教学的启示在于：学生在进行艺术欣赏和创作是不需要以为的追求形象和细节的精准，而应该一自身感受为重点，进而灵活运用色彩等手段将其通过绘画表现出来。但是对于一个初级阶段的美术认识和学习中，学生并不具备十分理性的观察和东西事物的能力，绘画技巧也不娴熟，甚至基本很少接触绘画，要求其一精准的描绘去展现事物是很有难度的。而且“精确并不等于真实”，一味的要求精准，让其做出一模一样的描摹，反而会限制学生的思维和想象力。教师应该给他们发挥的空间，观察他们对色彩的敏感度。

二、新课改背景下高中美术的色彩教学探究

（一）注意因材施教

在开展教学活动中，应当注意学生的个人特点和教学方法的因人而异。具体来说，就是在教学实施过程中，老师应当了解当前教学班级的基本情况，针对学生的性格特点开展教学，比如部分学生比较内向，可以开展单独辅导和沟通的方式，有的学生比较外向，就可以采用更加开放的方式进行分组学习和沟通。

（二）比较性学习

绘画色彩教学与以往的美术教育在形式上存在着一定的差别，绘画相比更加抽象，但绘画色彩教学却不能是孤立的。在绘画色彩教学实践中，应该参考其他成熟美术教育方式成功的经验。技术教育者不应该局限于本身的艺术形式，而应该进行更加多元的学习，学习和借鉴其他艺术的教育经验。

（三）调创新意识

绘画的生命力就在于源源不断的创新。在高中色彩教学中，教师应该更加注重色彩感知、绘画能力和创新意识的结合。成功教育是需要一个良性循环的，借助绘画色彩教学去提升学生对美的感知和获取能力，激发其想象力，提升其创新和创作能力，循环往复。

所以，将绘画运用于高中色彩教学实践应当注意将外在作品欣赏力和内在创新力相统一。一方面提升学生的审美能力，通过绘画色彩教学实现色彩感知和自然瞬间抓取能力；另一方面通过色彩教学去增强学生的审美能力，激发其无限想象力，提升其创新能力，进而实现美术教育的最终目的。

结束语

综上所述，本文对新课改背景下高中美术的色彩教学探究。不难看出，伴随着素质教育的发展以及人们教学观念的转变，绘画色彩在高中教育中起到越来越重要的作用，绘画在色彩美术教育方面为高中生色彩美育提供了崭新的契机和角度，对高中美学素养的提升有着巨大影响力。在高中实际美术教学中，教师可以采用多元的教学方式去降绘画色彩融入教学，比如说美术欣赏等。在欣赏过程中既能够使学生扎实掌握相关知识，又能提升其自身艺术素质，进而提高其表现和艺术鉴赏能力，在不断的积累中帮助自我实现艺术创作的创新。

参考文献

[1]王大根. 美术教学论[M]．上海：华东师范大学出版社, 2016.

[2]侯令著. 美术课程标准的三个维度[M]．重庆：西南师范大学出版社，2016．