高校钢琴演奏与钢琴伴奏教学的有效融合

高校钢琴演奏与钢琴伴奏教学的有效融合

邓琤

江汉大学  湖北武汉 430000

摘要：随着时代的不断发展，高校钢琴演奏教学模式发生了不同程度的变化，钢琴作为高校声乐专业教学中的重要部分，教学中涉及到的内容比较丰富，所以教师在教学期间，应该做到系统化教学，这也是当前高校钢琴教学改革的必要性。而且当前社会对音乐人才的需求数量也在逐渐增加，所以本文主要分析了高校钢琴教学与钢琴伴奏教学的融合，希望可以给教师提供一些帮助，满足学生的学习需求。

关键词：高校钢琴演奏；伴奏教学；融合

引言：

由于外界环境的影响，人们在生活中不再只注重物质方面的发展，对精神方面也提出了新的要求，钢琴作为人们追求文化艺术中常见的乐器，如何培养钢琴音乐人才成为高校比较关注的问题。现在高校在钢琴教学中还存在一些不足，所以教师需要转变教学理念，注重演奏与伴奏之间的融合，这样才能提高教学质量，推动学生做到全面发展。

一、高校钢琴演奏同伴奏教学结合的意义

在高校钢琴教学中，无论是演奏教学还是伴奏教学，都是十分重要的内容，这两者之间并不是作为独立的个体存在，而且具有十分紧密的联系。教师在教学期间，将钢琴伴奏教学与演奏教学做到深层次融合，可以有效地提高学生的理解能力，改变之前的教学方式[1]。此外，这二者教学内容的融合，也是当前社会发展的必然选择，由于市场环境的影响，现在人们对钢琴人才的质量提出了较高的标准，这需要教师转变教学理念，结合发展的变化，合理调整教学方案。

通过伴奏教学还可以有效地提高学生弹奏能力，而且社会中有关弹奏的人才比较少，教师在教学活动中将演奏教学与伴奏教学做到有效融合，可以改变当前的教学体系，对学生做到重点培养，提高学生的就业竞争优势。将二者结合也是我国高校钢琴教学课程体系改革的发展需求，现在高校受到经济的发展，教学资源已经具备一定的优势，拥有良好的教学环境，所以教师在实际教学中，可以利用演奏教学与伴奏教学的融合，进一步提高教学综合效果，给学生带去全新的体验。

二、高校钢琴教学与伴奏教学融合的策略

（一）创新教学手段，实现钢琴教学融合

教师对高校学生进行钢琴教学时，想要将钢琴演奏与伴奏做到融合教学，需要创新教学手段，强化学生的伴奏训练力度，给学生寻找一些具有代表性的歌曲作为教学示范。这样能够引导学生在今后的钢琴教学活动中，主动领悟伴奏的教学价值，提高学生对钢琴伴奏的理解能力与学习能力[2]。现在信息技术教学已经充分应用到了高校音乐教学活动当中，所以教师可以这种教学资源的整合，借助不同的教学视频与教学图片，让学生可以对音乐作品的整体风格做到鉴赏。在鉴赏的期间，由于高校学生已经具备了一定的学习特点，教师在教学期间，可以根据学生的学习能力，将学生分成不同的小组，进行合作学习。之后教师可以让学生在鉴赏之后，将二者之间的区别进行描述，引导学生认识到伴奏与演奏之间的区别。

此外，在具体的教学活动中，教师在学生学习完简单的钢琴演奏技巧之后，可以让学生在课堂中进行即兴伴奏，让他们根据自身的感觉与认知，控制钢琴的节奏，虽然这对学生在实施过程中具有一定的困难，然而可以调动学生的学习积极性，让学生逐渐尝试和摸索，推动钢琴演奏与伴奏教学融合活动的有序开展。虽然这种教学方式无法将学生的能力做到完全展现，然而学生在学习的过程中，可以对伴奏教学形成一种良好的兴趣，这对教师后续活动的开展具有一定的促进作用。高校在教师开展钢琴演奏教学与伴奏教学时，可以调查当前的音乐设备，完善相应的乐器，进一步提高这两种教学模式的质量。

（二）完善课程体系，提高教师教学素养

现在高校对学生进行钢琴教学的过程中，需要学生在有效的时间内掌握较多的知识内容，保证学生可以将教材中的理论知识内容全面应用到实践活动当中，这需要教师在教学期间，转变教学理念，注重自身教学素养的有效提高。教师可以对当前的教学世间进行安排，给学生制定出科学的教学方案。想要保证钢琴伴奏教学与演奏教学的深度融合，教师可以注重学生基础能力的训练，加强伴奏与演奏基本训练课程的讲解[3]。由于学生在学习期间，演奏能力与伴奏能力具有一定的差异性，所以教师在教学过程中,要注重相关课程体系的完善，对钢琴伴奏与演奏的教学时间进行控制，尽可能让学生在学习期间可以将二者的知识内容做到灵活应用。

此外，教师还需要认识到自身教学素养的有效提升，这是提高钢琴伴奏教学与演奏教学质量的重要途径，高效的师资队伍建设可以帮助教师转变之前的教学理念，创新教育方式，为融合教学活动的开展提供必要条件。在提高教师专业素养的过程中，高校可以开展相应的讲座，对师生讲述两者之间的融合价值。学校也可以给教师创造一定的学习机会，利用不同的钢琴比赛活动，帮助教师认识到自己教学期间存在的不足。通过这些方式既可以让教师之间做到相互了解，也可以给学生带去全新的教学体验，帮助他们在今后的学习中形成良好的钢琴基础。

（三）利用实践活动，注重师生交流

教师对学生开展钢琴伴奏与演奏教学的过程中，需要认识到钢琴实践活动教学的价值，无论是演奏能力还是学生的伴奏能力，基本是在实践过程中不断地提升，所以教师可以在钢琴教学活动中，设置相应的教学时间，观察学生的学习能力而且实践教学还可以锻炼学生的心理承受能力，对学生音乐协调性的形成也具有一定的帮助，逐渐提高学生的伴奏能力。在实践教学中，因为学生在日常学习站受到文化课的影响，实践时间比较少，学生的实践能力往往比较薄弱。所以教师在钢琴伴奏与演奏教学融合活动中，可以加强师生之间的有效交流，整理学生在学习中存在的困难与难题，针对不同的学生对他们传递不同的教学方案[4]。这样可以帮助学生形成一种成就感。在实践教学中，教师还需要关注学生的学习状态，及时调整教学方案，让学生可以认识到两种教学活动融合的价值，这样才可以提高学生的学习积极性，解决之前教学中存在的问题。

三、结束语

从上面的分析中，我们可以看到教师高校学生进行钢琴教学时，需要认识到钢琴伴奏教学与演奏教学融合的重要性，转变教学理念，创新教学手段，给学生带去全新的教学体验。此外，教师还可以提高自身的教学素养，对两种教学融合的方式进行创新，提高课堂教学乐趣，确保学生在今后学习的过程中，可以全方位提高自身的音乐素养，做到全面发展。

参考文献

[1]周婧婷.音乐专业学生钢琴伴奏能力培养研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2022(01):70-72.

[2]闵小敏.高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学思路探析[J].艺术家,2019(09):155-156.

[3]徐荃.普通高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学方法研究[J].当代音乐,2018(01):36-37.

[4]罗亚琴.普通高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学探索[J].艺术品鉴,2017(06):310-311.