小议优化小学语文作业提升教学质量

 小议优化小学语文作业提升教学质量

周康琼

重庆市忠县忠州第二小学校  重庆  忠县  404300   

摘要：作业形式单一、作业量太大，是现阶段的语文教学作业的两大问题，每门学科都有作业，大量作业的出现增加了学习压力，学生难以提起学习兴趣。作业设计在整个教学中具有不可代替的作用，教师需要通过作业来检验学生对语文内容的掌握情况。小学语文教师需要对作业的形式和内容进行设计，尽可能的提高学生学习的兴趣，达到温故知新的教学目的，为下一节课堂的有序进行提供基础，教学中应当重视小学语文作业的优化。

关键词： 优化  小学语文  作业  提升  教学质量

语文是小学九年义务教育的基础性学科。在实际教学中，许多学校存在作业量过多的情况，这样原本的教学目的并没有达到，反而让学生对于做作业产生厌烦的心理。知识学不进去，只能停留在表面，应付作业而已，因此需要优化教学以及作业布置的问题。本文探讨了语文作业在设计方面的具体策略，从而有效帮助语文教师掌握学生的学习情况，同时也便于教师在教学中做出相应的调整。

一、小学语文作业优化的方向

（一）语文作业要适量

教师在布置语文作业时要注意作业量，不能急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，而加大学生的作业量，教师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭作业、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。

（二）语文作业趣味化

由于小学生处于比较贪玩的年龄阶段，再加上语文作业的内容比较枯燥，趣味性不高，作业形式过于呆板，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，教师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，教师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文学习兴趣大幅度提升。

（三）语文作业要开放性

小学语文作为一门基础的学科，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，教师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，教师还应充分理解学生之间的个体差异性，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。

二、探究小学语文作业优化解决措施，提升小学语文教学水平

（一）明确学生在学习中的主题地位，改变自身观念

作业既然在学生的成长、教师的教学中十分重要，那么应当如何布置作业，优化作业是现在教师需要关注的事情。首先，教师要树立以学生为主体的思想，时刻注意这一理念的践行，转变自身观念，布置出利于学生发展的学生乐意接受的作业。小学语文教材的研读同样是教师需要认真做的一点，可以在课前布置预习作业，注重学生的兴趣，让学生从语文学习中不仅收获知识还要收获快乐。因此，教师应当在保证作业要求符合的前提下，保持学生与课堂内容之间不脱轨，学生的主体地位得到发挥，才能使作业发挥真正的作用。

（二）加强基础训练提高语文教学质量

在设计语文作业时，教师应注意对语文基本知识如词汇的训练，使学生能够不断复习和巩固，达到灵活运用的教学目标，语文教学质量自然会得到提高。例如，在设计课程作业时，教师可以每天安排一些生词练习，使学生逐渐积累和巩固，达到学而用的教学目的。此外，教师还可以定期进行抽查，一方面可以督促学生学习，另一方面可以检查学生最近一段时间的掌握情况，以便及时改变后续作业的设计方向。在小学语文教学过程中，教师不仅要培养学生敢于提出问题、分析问题、解决问题的能力，而且要倡导学生探索问题、发现问题、合作解决问题的能力。因此，教师在设计作业时，应加强开放性问题的设计，培养学生的基本能力，促进学生的全面发展。

（二）作业形式多元化，增强学生趣味性

　小学语文知识本身除了一下生字、拼音的知识还有涵盖了许多做人的道理，这些并不是留一些抄写类作业就能够理解的。本身的许多课本上的故事都真正的来源于生活，教师要思考作业形式的改变，力求能够让学生在完成作业的时候，真正感受到其中蕴含的道理。相较于传统教学中一些作业形式存在的弊端，认真分析形成这种情况的原因。回想之前的作业，很多时候学生不喜欢也是因为形式太过于单一。因此，作业布置也要和学生的生活实际相结合，这样学生会感到熟悉、亲切，自然就有了学习的兴趣和积极性。小学生性格活泼，喜欢一些形式新颖的，有趣的东西。因此，教师可以在设置作业的时候，形式更为灵活一些，有趣一些，就能激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，给他们带来舒适的作业体验。这比单纯地让他们背诵课文、抄写生字词要有效得多，不仅开拓了学生的思维，而且对于他们的综合素质和能力的提升都有很大的促进作用。

总之，小学语文作业对于教学质量的影响不可忽略。一方面，可以检测学生的学习状况，方便教师改变教学方案，另一方面，有利于学生通过完成作业，巩固和掌握所学的语文知识，提高语文学习的能力。为了激发学生的语文学习兴趣，教师需要合理安排好时间，针对不同学生安排不同层次的作业，优化小学语文作业，营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，促进学生学习的积极性、主动性，从而提高小学语文质量和水平。

参考文献：

[1]薛红.浅谈优化小学语文作业提高小学语文质量的措施分析[J].教育实践2017（11）:15-17.

[2]王磊.如何利用优化小学语文作业提高小学语文质量[J].新课程，2016（16）:26-27.