初中地理教学中的德育渗透价值及策略分析

初中地理教学中的德育渗透价值及策略分析

于斯吉  ,陈思

东丰县农村实验中学 东丰县二龙山乡永合中学   136300

摘要：立德树人是教学的根本所在，如若学生不具备良好的道德品质，知识再渊博也无法为社会作出贡献。因此在初中地理教学过程中，教师应该加强对德育教育的重视，明确德育渗透的价值，同时采取灵活的方式将德育与地理教学衔接，保证学生能通过学习地理知识体会人文学科，感受地理学科彰显出来的魅力，促进学生道德品质的提升。

关键词：初中地理；德育；渗透价值；策略

0引言

德育教育不仅是思政课中的重要内容，也是地理学科中不可缺少的关键部分。在素质教育的深入落实下，教师要主动转变思想观念，在对地理学科知识扎实讲解的基础上，着重培养学生的综合素养，应用科学的办法渗透德育，让学生感受地理知识中蕴含的德育内容。同时从不同角度对学生实施教育，帮助学生形成正确的思想观念。

一、初中地理教学中的德育渗透价值

在教育体系的不断革新下，初中地理教学的重要性越来越明显，再加上素质教育的深入落实，对学生综合素养及能力的提高愈发重视。在初中地理教学过程中，强化对德育的渗透，学生能树立正确价值观，具备明辨是非的能力，不被外界不良思想和行为干扰，学会尊重和关心他人，自觉爱护和保护环境。从学生的角度分析，若不能形成良好的道德品行与素养，即便成绩优异，掌握的理论知识非常扎实，实践能力强，也无法在成长及生活中把握幸福，甚至会因为错误的价值观念或者行为而使得自身发展受到影响。当今时代下，社会对人才要求越来越高，必须具备较高的道德修养及文化底蕴，形成良好的道德情操及审美情趣。而实现这一目标，可以通过道德教育完成，将学科知识与德育衔接，从不同角度对学生进行培养。因此在初中地理教学过程中，教师应该强化对地理学科中德育资源的挖掘，诸如爱国主义教育资源、环境保护资源的，通过各类资源对学生加以培养，保证学生能在潜移默化形成良好的道德品质，为学生的今后发展打下良好基础。

二、初中地理教学中的德育渗透策略

（一）利用多媒体实施德育教育

现代教育教学中应用的方式方法较多，在开展初中地理教学活动期间，教师需要合理分析教学内容，有针对性地选择教学方法，保证德育内容能灵活融入其中。在课堂上，教师可以利用电子设备对知识进行讲解，促进教学有效性的提高，让教师的压力得以减轻[1]。诸如运用多媒体对德育内容加以渗透，教师可以在课堂上借助思维导图、表格等可视化图表工具对知识点进行讲解，帮助学生理清知识脉络，让学生可以快速内化知识，丰富学生的知识体系，提高学生的学习效率。

比如：在对“海陆的变迁”知识点讲解过程中，在以往教学期间，教师大多会注重理论知识的讲授，让学生了解海陆变迁的整个过程，教学较为枯燥和被动，教师与学生的互动性不强，学生无法在短时间内理解抽象的知识，不利于德育教育的实施。为改变这一情况，教师可以利用多媒体对内容加以呈现，让学生直观感受海陆的变迁，再通过对视频、图片等的观，了解海洋与陆地环境的变化。在课堂上，虽然教师没有着重强调“爱护环境”的德育内容，但学生通过观看视频也能深入思考人与环境之间的关系。并且在知识点讲解期间，通过利用图表等方式对不同环境影响下的海陆变迁进行对比和分析，学生可以了解到人类对海陆变迁所产生的影响，从而深化学生保护以及爱护环境的意识。通过对这种方式的利用，不仅可以丰富教学资源，提高教学质量，还可以将德育内容与地理知识衔接，促进学生环保意识的增强。

（二）利用生活化素材对学生实施德育教育

在传统教学期间，教师大多以道理或人物故事对学生展开德育教育，应用的素材缺乏创新性，学生无法快速理解德育的意义，不能形成良好的道德品质。因此在素质教育理念下，教师应该加强对学生良好品德的培养，尽可能选择一些与学生生活相符的教育素材，将生活与德育、地理教育衔接，保证学生能将地理知识、生活、道德品质融合起来，提高学生的整体水平[2]。

比如：教师在对“合理利用土地资源”的知识点讲解过程中，可以利用微课的形式对学生进行引导，课前将微课视频录制好，尽可能选择学校附近的场景，让学生了解城市扩张对部分耕地资源占用情况，并为学生展示对当地居民的采访视频中，也可以也呈现农业等用地的实际情况。微课视频播放后，教师要通过问题让学生思考，诸如：针对土地资源的利用或者类型，说一说你们的想法？因为问题与学生实际生活联系较为密切，所以学生的参与主动性会提高。通过对这种方式的应用，学生不仅可以了解到知识与实际生活的关联，能让学生认识到土地是利国之本，在不知不觉对学生资源保护意识加以培养。

结束语：

综合而言，在新课程改革的深入落实下，将初中地理教学与德育融合，除了能让教学工作顺利开展之外，也有助于学生道德品行的培养，对学生今后发展有很大促进作用。因此为提升初中地理教学有效性，教师应该强化对教学模式和方法的创新，主动革新以往教学理念和方法，借助行之有效的办法将德育渗透到初中地理课堂中，保证学生在灵活掌握地理知识的同时，可以形成良好的道德品质。

参考文献：

[1]翟莉.德育在初中地理教学中的有效渗透策略[J].亚太教育,2022(11):82-84.

[2]丁云,周宗圣.浅析在初中地理教学中渗透德育的有效策略[J].名师在线,2020(11):35-36.