“双减”背景下幼儿园的劳育活动的适应性研究

“双减”背景下幼儿园的劳育活动的适应性研究

林金凤

广州市花都区秀全街中心幼儿园  510800

摘要：“双减”的实施既有对小学义务教育的“双减”，又有对3-6周岁幼儿进行课外训练管理的规定，明文规定严禁对幼儿进行各种科目的学习，无论是在线或通过其他方式进行；而且，所有针对幼儿的培训单位，都将取消批准。当前，我国的幼儿园的劳动教育工作面临着严峻的考验。在这一背景下，笔者着重探讨了“双减”政策下托幼工作面临的问题和应对措施。

关键词：“双减”政策；幼儿园；劳育活动工作；

引言

“双减”政策的实施，让教育公司蒙受了巨大的损失。这一政策的推行，既是对我国教育模式的一次大改革，也是对教育理念的一次革新，也是党中央、国务院为保证每一个儿童的健康成长而采取的一项重要措施。

2012年，教育部出台相关政策，以预防学龄前儿童提前教育，以提高其职业素质；同时，也要让父母们学会科学地养育孩子。但是，目前我国“双减”政策的推行，使幼儿劳动教育工作面临着新的挑战，需要采取有力的措施来应对。

在幼儿期，儿童的好奇心和自己的身体素质还不足以做出正确的判断，因此，无论是在园内还是在外面，都会成为他们的绊脚石。“双减”的实施，更多的是对学校管理人员和幼儿园老师的一种挑战，他们要从学生的身体、心理、智力、精神、劳动等方面进行综合的考虑，促进儿童身心得全面、健康发展。

一、“双减”政策实施的重要意义

1.1坚守公益属性

基础教育是由政府供给的，并非资金获取利润的途径。无论是幼稚园的教育，或是某些课外的培训，都不能把教育作为追逐利益的行业，也不要把它作为牟取暴利的手段；而要始终保持教育的公共性质。从公平的观点看，它建立在公平的基础上，不能让教育只属于某些富人。要使人民满意，必须始终遵循教育公共利益的基本理念，持续提高教学品质，购买和建设公正的基本教育制度。实施“双减”是切实保证教育公平的一项重要措施，既可以防止学校实行逐利化，又可以防止学校实行专门化，降低学校的办学费用。

1.2纠正教育观念

受长期的应试教育的影响，我国大部分的父母都担心自己的孩子会在起点上输掉，所以从幼儿园就一直给他们施压，利用各种形式的心理培训班、幼儿园；对儿童进行专业训练会使教育理念发生严重的偏差。“双减”政策的推行，在某种程度上也是一种矫正。

首先，要纠正教育的初衷。立德树人是教育的基础，而非儿童的各种竞争。为此，应大力宣扬，引导社会各界重视对儿童的压力，尊重儿童的休息权利，促进儿童的健康发展。只有这样，才能培养出一个更好的个性，才能保证教育的真正价值。

其次，纠正违反规则的行为，各地、各家庭，以争取在升学竞赛中的优势；如果不能有效地遏制，则整个教育领域将陷入这样的“功利主义”困境。“双减”是重建良好教育生态的一个重要措施。

最后，纠正提前学习。学校教育肩负着培养国家、培养社会优秀人才的重任，各类校外培训机构仅是辅助性劳动活动，而目前，它已与校园教育同等重要。这种“超前学习”实际上是一种非常有害的行为，它会使儿童逐步失去学习的兴趣，而且会给教师的劳动教育带来消极的影响。

二、双减下的幼儿园劳动教育的适应性实施途径

（一）综合主题活动中的劳动教育

以劳动为中心的综合性专题教育，可以直接，有目的地推动幼儿劳动知识、技能、情感等各层次的发展。小班幼稚园的劳动教育主要以“为己”为中心，侧重于满足其各项基本需求的各类劳动技能。

例如“妈妈不要说我小”等主题，用朗朗的童歌和活泼的演出让孩子们感受到自己的工作和工作的光荣；以“为他”为中心的劳动教学，指导儿童参与家务劳动、园所劳动，并促进服务别人的协作精神；“为社会”是大班儿童劳动的主要内容，主要是引导他们积极参加诸如“劳动节”，“植树节”等各种节假日的劳动活动，并以集体劳动活动的方式来促进他们的社会公德和公序良俗。

（二）区域游戏活动中的劳动教育

开展儿童的劳动教育，是开展儿童的职业技能培训的一种有效手段。首先，在开展地区游戏时，要创造出适合于儿童的工作场所，并及时提供劳动的相关知识和技巧。

例如在“小作坊”地区，指导孩子们玩泥巴、剪纸、制作玩具；通过对各类装饰品的了解，不但可以让孩子了解不同材质的特性，掌握加工与制作的技巧，还可以让孩子感受到创造的快乐，在自然角的地方，指导幼儿浇水，松土，喂食；了解在更换水源等工作时，要了解劳动和动物的成长，并养成认真负责的工作态度；在娃娃家的部分，通过扮演医生、厨师等劳动的身份，指导儿童体验各种劳动的工作。在开展了地区游戏后，老师要指导孩子整理游戏材料，分类整理，并适当地鼓励孩子的工作，以调动他们的工作积极性。

（三）一日生活活动中的劳动教育

儿童的自主性工作能够促进其自立的生活自理和工作的习惯。例如在用餐时，引导孩子自行洗碗，擦拭餐桌；在睡觉时，引导幼儿整理被子、穿脱衣物、叠放衣物等；引导孩子在洗漱时自行拿毛巾，牙刷，杯子等。引导孩子在如厕时自行脱裤子，使用卫生纸，会用厕纸等。

在老师的组织下，引导幼儿为班级、幼儿园或家庭尽自己最大的努力，并使幼儿学会关爱别人，为社会服务，例如，在教室里引导孩子打扫活动室，修补书籍，清洁玩具等，捡垃圾，修剪幼稚园的树木，帮助父母在家做饭，刷碗等。

结束语

总之，幼儿园是一个儿童的生长和发展的基本阶段，尽管只有短短三年，却是一个非常短暂的阶段；但是，这对于一个人的一生来说，都是非常关键的。因而，在劳动实践中，不仅要重视儿童学习的技能，还要注意养成好的学习行为，应重视学生的全面素质教育，在不同的时代背景下，要坚持教育本意，使儿童学会自主学习，养成良好的个性，优秀的素质，以利于儿童长期成长。

参考文献

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