爱国主义融入初中地理学科教学的策略研究

爱国主义融入初中地理学科教学的策略研究

曾静

南充市高坪中学   四川 南充637100

摘要：在青少年思想道德教育中，爱国主义教育是其重要内容，也是地理教学中对学生进行德育教育的重要内容之一。进行地理教学时，融入爱国主义，可充分发挥地理知识中的爱国素材，进行爱国主义教育。如何挖掘和利用这些素材，拓宽爱国主义教育的新领域和新思路，是地理教学中应当注意和深入探讨的课题。本文主要就爱国主义融入初中地理学科教学的策略展开讨论，旨在为相关研究提供参考。

关键词：初中地理；学科教学；爱国主义

爱国主义教育能够引导人树立远大的理想信念，是培养爱国之心、激发爱国之志的重要途径。学校是青少年学习、活动的主要场所，也是爱国主义教育发挥作用的主要阵地。在地理教学中渗透爱国主义思想教育是让这一思想教育效果得以发挥，质量得以提升的一个重要举措。除了这一点，爱国主义思想教育的开展，能够让学生在学习时接受优质思想价值观的引领，进而更好的规范自身的言行，这对于学生的发展有重要的指导作用。

一、进行爱国主义教育的重要性

爱国主义教育是各个学科的共同任务，在地理教学中渗透爱国主义教育已成为教学必然走势，也是新的教学理念的要求。基础教育各科都有进行爱国主义思想教育为核心的教育任务，各个学科根据自身的特点进行爱国主义教育。地理学科有着得天独厚的条件，通过地理教学认识世界，认识中国，认识中国幅员辽阔，有着悠久的历史、灿烂的文化，认识中国资源丰富，有着美好民族风俗，感悟祖国的发展的速度，深刻理解祖国的计划生育、可持续发展、低碳经济的基本国策的正确性。认识为什么国家提出“海洋强国”战略方针，认识香港、台湾、澳门是祖国不可分割的领土；认识“一国两制”英明决策，地理知识十分广阔，无所不包。不管认识世界还是具体的国家，人文和自然景观，都离不开地理知识。长城的壮观、故宫神秘、青铜器历史都可以地理知识查阅；南海的珊瑚、海盐、各种渔产资源；海底石油等地理教材中都有详尽介绍。所以地理教学中培养爱国主义教育是一部很好的教材，学生通过老师的讲述，深切感受到祖国疆域广大，物产丰富，有着五十六个民族，五十六民族就是五十六朵花，五十六个民族就是一个家，上海繁荣，武汉江城的壮观，拉萨西部崛起的声音无不跳动祖国发展脉搏，感悟着祖国强烈的声音。地理渗透爱国主义教育条件得天独厚，是因为地理教学可以给学生看得到具体知识，听得见很多声音，把德育教学落到实处，比空洞地说教效果好得多，学生在课堂上容易接受很多地理感性知识，可以看图片，观看视频，例如讲到东北三省，可以看看东北地区大兴安岭的自然风光、水曲柳、红松，铁矿、煤炭、土地、水利等丰富资源，还可以讲讲东北的抗日历史，周宝忠、杨靖宇、赵常志英雄历史。人文与自然结合，就会给学生留下人杰地灵的印象，从而激发学生的爱国情感，充分发挥地理素材的作用[1]。

二、爱国主义素材的挖掘

1.归纳分析地理相关爱国主义素材，

对于地理知识来说，许多内容都与爱国主义有关，种类较多，因此，可对爱国主义素材进行分类，通过探索进行物产、资源、名胜古迹、自然景观、民族风俗、祖国前进步伐，因为通过分类在讲授思想教育素材时能融会贯通，可以突出讲解某一方面，激发学生的爱国情感，不能蜻蜓点水式的讲解，要使学生感悟深刻。

2.合理挖掘地理教材补充材料

一些地理教材补充材料，对部分地域做了较为详细的介绍，比如讲到藏族，有很多关于藏区的风俗习惯、物产、旅游景点、建筑文化的介绍，这也是进行爱国主义教育的好题材；还有为了说明某一景点，运用了一些古诗，更容易激发学生对祖国山河的热爱之情。例如介绍庐山时，引用了苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。充分描写了庐山的千姿百态，激发了学生对祖国山河的赞美之情。

3.充分运用地图

地图信息全面，比较直观，给学生很好的感觉，可以形象、活泼把地理信息标注在上面，信息量大。比如学生看我国山河图，可以直观看到我国的“五岳”，五岳，是中国五大名山的总称，指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。还可以看出我国地形特点，呈阶梯分布，图上颜色清晰，西为高原，东临大海，西高东低，从颜色可以给学生无限的想象力。祖国幅员辽阔，物产丰富，新大陆的发现是东方的黄金，给西方航海家无限的动力，历史上伟大的丝绸之路是东西文化的走廊，无不激发学生对祖国的热爱之情[2]。

三、爱国主义融入初中地理学科教学的策略

1.有效结合地理知识与时事新闻

在实际的地理课堂上，可有效结合时事新闻，讲解地理知识点时，顺带介绍新闻，同时融入爱国主义精神，能获得较好的效果。如在讲到南海时，南海有个钓鱼岛、黄页岛，利用新闻材料讲了，钓鱼岛自古以来就是中国不可分割领土。宋朝沈括测量地球子午线的长度，选择中国最南端就是钓鱼岛，日本不顾国际舆论力量，悍然发动军舰骚扰我国南海，随意扣押我国的渔船和滥捕渔民，我国海洋巡逻舰坚决捍卫我国领海权，对日寇的军舰予以还击，寸土必争，寸权必夺，学生听后心潮澎湃，信誓旦旦，表示一定要好好学习，保卫祖国，民族自尊心和自豪感根植在学生心灵深处。

2.运用比较教学法进行爱国主义教育

这里所提的比较教学法便是将我国的一些情况与国外情况进行比较，认识祖国的优势， 激发自豪感，激发爱国精神。比如讲到国土面积时，我国幅员辽阔，我国的面积是九百六十多万平方公里，美国930万平方公里，日本33万平方公里，英国37万平方公里，学生通过这些数字比较，感受到祖国疆域广大。身为一个中国骄傲，把改革我国经济发展数据展示，学生看到了祖国发展十分迅速，我国是世界第二大经济体。还列举了我国人均耕地面积、森林面积、生态环境等，学生也感到要实行低碳经济，保护环境，把爱国思想转化为实际行动。

3.借助地理史学知识进行爱国主义教育

通过地理史学知识的讲解，让学生认识中国，也能实现爱国主义教育。“大洲和大洋”这一节中有一段阅读材料，介绍了人类探索地球面貌的过程。其中提到：公元前2世纪，我国汉代使者张骞出使西域，开辟了著名的陆上丝绸之路；15世纪初，明代航海家郑和七下西洋开辟“海上丝绸之路”，足迹远及现在的东南亚、南亚、西亚和非洲东海岸，比西方哥伦布的航行早了半个多世纪。这两个例子说明古代中国人既聪明又勇敢，为世界的航海事业和促进东西方交流做出了不可磨灭的贡献。同时说明我国对外贸易发展历史之辉煌，当时中国之强盛，要与别国交往国内必须是国富民安、政局稳定、人民生活富裕，才会有兴趣和精力去与外交往。

4.丰富课本内容

挖掘地理教材中有关爱国主义教育的内容，拓展其内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。如在学习“发达国家和发展中国家”这部分内容，在比较了发达国家与发展中国家人均国民生产总值等内容后，引导学生思考，它们的差距为何这么大？待学生讨论探究后，教师适时指出发展中国家经济比较落后，原因是多方面的，其中，大多数发展中国家长期遭受帝国主义和殖民主义的侵略与剥削，资源被掠夺，致使经济发展滞后，人民生活贫困。中国虽然也是发展中国家，清朝后期由于列强的入侵，一系列不平等条约的签订，使得中国贫苦不堪，但自新中国成立以来，尤其是改革开放以来，抓住全球发展机遇，通过改进生产方式，开发新产品，加强国际合作与交流，实现了经济平稳快速发展。现在，世界上200多个国家和地区，我国的经济发展速度是最快的，由一个一穷二白的半封建半殖民的旧中国，迅速发展成为一个繁荣昌盛的新中国。在构建社会主义和谐社会的今天，社会主义现代化建设必将取得更大的成绩，从而使学生的爱国主义思想得到进一步升华。在学习“中国的主要产业”后拓展课本内容，畅谈中国产业的发展，许多工业产量在世界上名列前茅，其中煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱等产量居世界首位[3]。

四、结束语

对于人才培养来说，学校是其重要培养环境，在这一过程中，初中生作为社会主义建设者和接班人，需要对党的历史和国家的历史有着基本的认识和了解，从小培养对党和国家的认同感｡只有这样，才能做到知史爱党、知史爱国、知史担责，承担起实现中华民族伟大复兴的重任｡

参考文献：

[1]游英. 初中地理教学中的国家认同教育研究[D].贵州师范大学,2021.

[2]李慧. 初中地理教学中的德育培养策略研究[D].山西师范大学,2021.

[3]李发婧.初中地理教学中爱国主义教育现状与策略研究[J].新课程,2021(17):60.