有效提高学生小学语文阅读能力的探讨

有效提高学生小学语文阅读能力的探讨

张倩倩

邹平市开发区第三小学  256200

摘要：阅读是小学语文教学中的一部分，为了突破阅读教学的重难点，小学语文教师应结合新课改提出的要求，改变教学方法，在教学过程中积极运用提问教学法，从而根据课文内容设置悬念以及布置阅读任务，同时预留时间引导学生合作探究课文主旨，不仅加强学生合作能力，还在合作过程中探究总结文中的知识点，进一步提高阅读教学效果。本文就新课标下小学语文阅读教学存在的问题和如何激发学生阅读能力，提高学生的阅读水平进行了策略分析。

关键词：小学语文 阅读能力 策略分析 核心素养

过去小学语文阅读教学中，教师忽视创新教学方法，课堂上始终以讲解文中知识为主，忽视为学生提供探究阅读的机会，致使学生处于完全被动的状态，导致学生阅读能力的主动性不高，总是走神，注意力不集中，不利于培养学生的阅读能力。对此以下文章结合阅读教学现状，总结有效的教学策略，对于提高阅读教学非常有利。阅读是小学语文课堂教学的重要内容，学生阅读创造力的培养很难一蹴而就，所以要求教师付出更多的努力，投入更多的精力。具体实践过程中语文教师应尊重学生，充分发挥学生的主体作用，运用有效的创新教学方法，让他们真正爱上阅读喜欢学习。有阅读才有创造，在优质平台上促进学生个性化阅读，小学语文教学工作即将走向更大的成功。

一、当前小学语文阅读教学现状分析

语文是一门非常重要的学科，受到应试教育的影响，部分小学语文教师在教学过程中过度重视考试分数的情况，忽视了对学生综合素质的培养。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，在一定程度上能够培养学生的人文、科学等综合素质。在当前新课改的标准下，学生的阅读情况不容乐观，学生对课外阅读缺乏兴趣。很多小学生阅读是勉强的，没有做读书笔记的习惯，做笔记更成为他们的负担，不愿意也不习惯做笔记。好的阅读习惯没有形成，阅读方法不正确，只读不思，思而不深。拿到书只凭兴趣，凡有生动的情节或新鲜的内容，就走马观花囫囵吞枣的读。如何培养学生自主阅读的有效途径和方法，解决小学生的阅读能力，在语文教学中存在至关重要的作用。

二、有效提高学生小学语文阅读能力的策略

2.1确立学生主体地位，帮助学生理清文本思路

小学语文阅读教学必须要有师生间的对话以及情感上的交流，教师认清学生的性格特点，个性特征，兴趣爱好后，展开针对性的教学，指导学生充分信任老师。在良好的课堂氛围中充分激发学生的阅读兴趣，大胆创新，发挥学生的学习主体作用，进一步的提升语文思维能力。课堂上时时刻刻尊重学生，这样的阅读教学才是有效的。建立平等和谐的民主师生关系，能够清除阅读教学中的各种障碍。理清文本思路是学生掌握文本主要内容的有效手段，是阅读教学开展的要领，无论是什么样的题材的文本，教师首先要引导学生理清文本思路，引导学生分析思考，使不同学生对文章有深层的了解。

2.2营造和谐的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，只有注重对学生阅读兴趣的培养，才能激发学生的创造潜能，促使学生在阅读的过程中感受到乐趣与快乐，从而为提高学生的创造能力奠定良好的基础。鉴于此广大教师要积极发挥自身的引导作用，坚持榜样示范引领作用，为学生营造良好的阅读氛围，以此来吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，提高学生自主参与阅读教学的积极性，从而提高学生的学习质量和效率。例如在教学《丁香花》时，教师可以带领学生到户外开展阅读教学，让学生能够直观的观察到丁香花，以此为学生营造生动的阅读氛围，在阅读的过程中教师可以利用有效问题激发学生的求知欲和探索欲。通过这种教学方式不仅有助于培养学生的阅读兴趣，而且还能发散学生的思维，最终为提高学生的创造能力提供有利的条件。

2.3加强课外阅读指导，提高学生创造的灵活性

在教学过程中教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作为基础。要学好语文光靠课内练习是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界增长知识，教师要有计划的介绍一些课外读物，指导学生进行课外阅读，要教给学生阅读的方法和使用工具书的方法，教会学生如何选择适合自己的课外读物，养成课外阅读的好习惯，还可以布置一些有弹性的作业，对学生的学习积极性进行拓展。针对不同层次的学生都有不同要求的练习，这样通过阅读作业，我们可以对学生的阅读情况有一个全面的了解。

2.4利用多媒体技术，创设阅读教学情境

在阅读教学中，把情感带入教学活动中，创造和谐美好的学习情境，让学生积极主动的参与课堂教学。众所周知，针对小学生年龄特征而言，教师在开展教学时，可以利用信息技术为小学生布置自主探究的问题，促使小学生能够自主积极的加入到语文课程的学习当中。例如在讲述《颐和园》一课时教师，除了让学生小声，声情并茂的朗读课文以外，还利用信息技术播放与颐和园相关的视频图片，通过颐和园的美景吸引小学生的注意力，促使小学生能够对作者赞美之情有深刻的感受，进而将小学生轻松带入到语文课堂的学习中，不仅能够提高学习成绩，同时能够为教师带来更高的教学效率。

三、结语

综上所述，在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力具有重要的现实意义，不仅能够提高学生的阅读水平，而且还能强化学生的表达能力和写作能力，最终为培养学生的语文素养奠定良好的基础。因此作为一名小学语文教师，我们必须要充分发挥自身的引导作用，注重对学生阅读能力的培养，既要强化课内阅读指导训练，又要加强对课外阅读的重视，同时还要加强阅读教学与实际生活的联系，以此激发学生的阅读兴趣和创造热情，从而实现小学语文阅读教学的根本目标。

参考文献：

1.方胜，小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析,科教文汇（中旬刊），2013（12）

2.王菊，轻松对话高效阅读——浅议小学语文阅读教学的有效策略，小学作文辅导，2018（15）：18-19