中国传统文化融入职业教育教学管理中的路径研究

 中国传统文化融入职业教育教学管理中的路径研究

陈顺涛

重庆工程职业技术学院  重庆402260

摘要：弘扬中华优秀传统文化和传承中华民族传统美德是高职院校全面落实立德树人根本任务的重要内容。新时代下的职业教育，应当将中国传统文化融入教育教学管理的各个环节，要更加注重用好文化教育人和管理人这个重要法宝，对此，本文重点论述如何将中国传统文化融入到职业教育教学管理中，如何以中国传统文化为基础教育人和管理人，进而培养出更多高素质技术技能人才。

关键词：中国传统文化；管人育人；职业教育；学生；

前言

中华民族拥有着五千多年的悠久历史，流传着许许多多优秀的传统文化。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。优秀传统文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，赋予了中华民族生生不息的生命力，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。将中国传统文化融入职业教育教学管理中，是新时代下学生成长的必然需求，可以净化学生的心灵，升华学生的情感，使学生树立正确的三观，所以中国传统文化对于新时代的职业教育教学管理有着很重要的意义。

一、将中国传统文化融入职业教育教学管理中的必要性

   在中华民族五千多年的历史长河里，形成了以儒家、佛家、道家三家之学为支柱的中国传统文化。它极大丰富了人们的精神世界，促进了我国的经济社会发展。职业院校的学生学习中国传统文化对未来的发展和自身的三观都将大有裨益。一是中国传统文化有利于培养学生的爱国主义精神。青少年学生群体的思想普遍较为活跃，其思维方式与价值观等有时会受到误导而出现偏差，这就需要中国传统文化加以熏陶。我们如今正积极倡导的社会主义核心价值体系就根源于中国传统文化的肥沃土壤。在教育教学管理过程中持续渗透中国传统文化，能够有效维护中国特色社会主义文化稳步可持续发展。二是中国传统文化有助于学生形成正确的三观。如中国传统文化中儒家思想所倡导的人性关怀、自强不息精神，忧国忧民、竭诚尽忠的爱国精神，都能有效激发学生的民族自豪感，有助于青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观。三是中国传统文化可以培养学生的道德观念与职业素养。中国传统文化强调君子之德，要与人为善，做人光明磊落，职业院校学生在接受中国传统文化的影响后，进入社会也会踏实肯干，懂得与同事之间相互合作，不会投机取巧，这才是当代有素质的技术型人才，这类人才大量涌入人才市场后会加快社会的发展，也会提高我国的国民素质。

二、将中国传统文化融入职业教育教学管理中存在的问题

职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是与经济社会发展联系最紧密、最直接的一种教育类型，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。现代职业教育更多地注重科学知识的学习和专业技能的培养，要求学生具备一技之长，却往往忽略了中国传统文化在教育教学管理实践中的渗透，使得学生中国传统文化知识匮乏、传统美德缺失。一是职业院校重视度不够高。如今的职业院校教育普遍倾向于对学生进行技术教学与技能教学，因此在人文教育和道德素质的培养方面一直是职业院校教育管理的薄弱环节。此外，中国传统文化在职业院校教育教学管理中没有给予应有的重视，大多只是在德育教育、汉语言文学和就业创业指导等较少的几门课程设置上才有涉及中国传统文化的内容，没有给学生提供和营造学习中国传统文化的氛围和环境。二是职业院校师资力量薄弱。由于职业院校师资力量比较薄弱，他们对中国传统文化的理解和认知也是良莠不齐，这也在很大程度上导致职业院校中国传统文化教育教学管理工作很难深入推进开展。三是学生自主学习能力不强。因为职业院校学生普遍文化水平较低，对中国传统文化的学习兴趣也并不是特别高涨，所以导致现如今职业院校培养出来的学生虽然有足够强的实践动手能力，也可以较好的胜任工作，但是却缺乏自身内在修养，无法将思想境界提升到更高的层次上。

三、将中国传统文化融入职业教育教学管理中的有效方法

（一）将中国传统文化与专业课程建设相结合

将中国优秀传统文化纳入到职业院校整体发展规划和专业人才培养方案之中。具体而言，就是在专业建设上，要把握中国优秀传统文化与专业内涵、课程体系建设之间的内在联系。课程作为一种文化的载体，课程内容作为一种文化代码，引导着学生对中国优秀传统文化的理解认知，使得文本知识与学生个体生活经验架通关联，成为直接的认知导向工具。将价值观、道德观、文化观融合到课程文本中，提升学生对中国优秀传统文化的理解感悟，引导学生内化中国优秀传统文化的意义和价值，促进理性认知、情感认可和行为认同的统一，实现学生人文素养和职业素养协调发展。

（二）将中国传统文化与校园文化建设相结合

要在校园中融入文化教育，就要创建一个文化育人的氛围，这样可以潜移默化的影响学生对中国传统文化的看法，使学生慢慢的习惯中国传统文化，接受中国传统文化。比如

职业院校应根据学校的实际情况，可以办公楼、教学楼、学生公寓、校内道路及其他景观设施为载体，融入中国传统文化元素，设立一些名人诗句，让学生深切感受到中国传统文化就在自己的周围。

（三）将中国传统文化与社团建设相结合

职业院校还可以在各种社团处着手，在校园活动中，社团是学生社交、娱乐的重要场所，社团是丰富多样的，学生可以在这里找到自己的兴趣爱好，同时，社团活动也促进了学生之间的沟通交流。职业院校可以设立一些文化社团，比如象棋、武术、射箭、书法、古筝等具有中国传统文化元素的社团，同时给予一定的建设经费，并选派专业性强的教师给予建设指导。让学生在亲身参与中培养对中国优秀传统文化的认知和认同，并最终落实到个人的日常践行中。

四、结语

中国传统文化在我国的历史渊远流长，是古人智慧文明的成果，职业院校应多注重对学生的中国传统文化教育，中国传统文化对职业院校的学生有着独特的意义和帮助，作为一个教育大国，我们必须把中国传统文化深嵌到现代职业教育中，职业院校作为培养高素质专业技术人才的重要阵地，在教育教学管理中应充分认识中国传统文化对青少年学生的教育管理价值，并将其精髓渗透始终，在培养专业技术人才的同时，塑造具有中国文化底蕴的中国人。

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