“互联网+”时代大学生教育管理工作创新路径探索

“互联网+”时代大学生教育管理工作创新路径探索

马晓伟,李英震,曲佳慧,童童,刘玉鹏,王晓祎

大连民族大学116600

摘要：“互联网+”时代的到来，给高校大学生获取各类信息带来了便利，同时也给高校教育管理工作带来挑战。网络上各种复杂的信息使高校大学生思想受到冲击和影响，由于大学生信息辨别能力欠缺，缺乏相应的社会经验，需要高效管理者加以引导和帮助，这也就体现了高校管理工作的重要性。笔者分析了目前大学生教育管理工作中面临的问题，提出了相应的策略，充分利用好“互联网+”时代带来的机遇，创新教育管理工作路径。

关键词：“互联网+”；教育管理；路径

一．前言

传统的高校教育管理工作已经无法适应“互联网+”时代对大学生发展的要求，因此迫切需要变革，提高教育管理的科学性。特别是十八大以来，各大高校逐步探索立德树人理念下的教育管理途径，以顺应时代发展的趋势，不断运用互联网信息手段拓宽大学生的知识领域，引导高校大学生树立正确的三观，为社会培育德才兼备的合格建设者和可靠接班人。

二．大学生教育管理工作中面临的问题

1.学生方面

目前很多大学生在校的学习状态及生活状态过于懒散，由于在高中期间受到过多的约束，升入大学后突然的解压会让很多大学生选择放飞自我，忽视学习的重要性。长期压抑的个性得以释放，旷课行为频繁出现，再加上“互联网+”对大学生思想和学习行为的冲击，很多大学生沉迷于网络，享受着网络带来的便利，荒废了学业。

2.高校管理者方面

“互联网+”时代的到来给高校管理者带来了更大的挑战。多年的教育管理经验受到冲击，管理者缺乏对互联网环境下高校大学生心理问题的研究。仍然沿用传统的规章制度，忽视了对学生自身能力的培养。在管理过程中反而让很多学生产生抵触心理。再加上教育管理机制不健全，辅导员是主要的管理者，缺乏民主意识，任课教师没有意识到教学过程中对大学生的约束和管理。没有充分发挥网络信息技术的作用，对学生信息掌握不全面，师生之间产生隔阂。有的高校受到思维定势的影响，仍然沿用传统的人工教育管理模式，不利于高校开展教育管理工作。

三．“互联网+”时代大学生教育管理工作创新路径

1.构建高校专业化管理队伍

高校教育管理者应该适应“互联网+”时代的发展，坚持以人为本，创新教育管理理念，将学生个人发展放在教育管理首要考虑的因素，激发大学生的自我管理意识，还可以通过网络掌握大学生的心理发展状况，全面了解学生，建立完备的学生数据信息档案，提高管理的有效性。高校可以建立一支专业化的网络管理队伍，不断提高网络管理意识。管理者运用网络技术掌握学生的思想意识动态，同时在管理过程中要对管理队伍进行培训和教育，用全新的现代化管理教育理念武装整支队伍，树立互联网思维，提高管理的专业化，发挥“互联网+”的价值。

2.发挥基层组织的教育作用

大学生是以班级为单位组织教育教学及各项活动，因此可以不断通过加强班团组织建设来掌控基层组织思想教育方向。在选择班委、团支书时，辅导员应该考虑到学生的威信和思想状态，让班长或团支书在班级中起到引领作用，在班干部的带领下，能够实现班级学生自我教育、自我管理。再结合线上的方式，相关信息内容可以以班级组织为单位建立公众号，输出内容，渗透教育管理理念，实现价值观影响。例如，可以通过班级的班风规划设计、学风建设评比、主题班会等活动，开展教育管理工作。在学期末，还可以评选出各个班级的优秀班团干部，让班级之间的优秀骨干学生交流学习，彼此促进，让班团干部意识到自己身上担负的责任。

3.线上线下相结合

高校的教育管理者可以通过线上宣传教育，线下宣讲的方式，不断疏导大学生思想和心理。引导大学生从大一开始就进行职业生涯规划。大学生通过线上学习思想教育内容，对自己有一个整体的认知，线下加强与教师和同学的沟通提高个人的思想认识。高校要加强对大学生的网络素质教育，根据大学生网络素质指南，要求学生养成良好的网络生活方式，在思想政治教育工作中加强对大学生辨别能力、时间管理能力及网络道德意识的提升。在网络生态系统中及时辨别各类文化冲击，积极传播正能量。各个环节要相互配合，线上线下相结合，形成良性的动态教育系统，将网络素质教育纳入高校育人的全过程，不仅在各门各科课程中进行相应的思想内容的传输，还要让学生在线上的校园管理和社会上随时接受正确的思想引导。在相关的知识内容体系中，增加网络使用的技术知识、道德知识，让大学生通过正确的手段获取正确的信息，不断加强网络行为的规范性。提高大学生对各类信息的辨识辨别能力，能够运用理性思维认识到社会主义核心价值观的重要性。

4. 发挥网络媒体引导力的作用

“互联网+”的发展给我们带来的便利条件就是可以发挥各类社交媒体、自媒体或者官方媒体优势，在这些传播媒体中加强引导和管理，让学生接受正确的影响。特别是官方主流媒体更是发挥着社会主义核心价值观传播的重要作用。因此要利用其掌握话语权的优势，不断巩固自身的公信力，提升内容的丰富性和吸引力，让大学生将主流媒体作为接触网络的主要手段。

主流媒体具有专业性，可以在信息把控等方面加强管理，既快又稳的掌握大学生的心理，呈现出专业性和权威性。其次，对于网络平台出现的大V、大咖等意见领袖要加强监管，避免由于他们的失范失信行为影响到大学生。对于发表不良言论的账号要及时关闭，很多大学生在空闲时间尤其迷恋意见领袖，特别是很多大 V 的价值导向性比较有所偏颇，内容也更为肤浅。当然也可以在网络平台培育主流的意见领袖，更好地强化他们对主流价值观念的主导作用。最后，官方主流媒体可以和价值观正确的意见领袖合作，发挥强强联合的优势，抓住大学生的注意力。

5. 利用“互联网+”进行价值观教育

目前很多高校基本都有属于自己学校的官方网站，可以在这一网站中开辟思想政治教育工作的专栏。加强网站育人工作，让学生进入官方网站后，也能够潜移默化地接受社会主义核心价值观的影响。关于形式和政策方面的教育，也可以运用网络教育平台将相关资料传到网上，学生可以自由浏览下载。另外还可以开放院校领导的电子信箱或者在线交流渠道，让学校的管理部门能够及时了解学生的思想动态和困惑，为学生切实解决需要的问题。

另外还可以在学校中培养意见领袖，让其引导高职学生的主流价值观念。在舆情引导中及时批评错误言论，发布正确观念，增强核心价值观念的认同。由于高校的学生基本人手具备手机，学校可以充分利用这一媒介，打造微博、微信、微视频客户端为重点的平台，向学生推送思想和理论的宣传内容，传播身边的感人故事，让学生能够从灵魂上受到触动。

6.加强网络宏观生态治理

对大学生的教育管理还应该各个环节通力合作，从社会到国家各个层面的包括政策、法律、文化方面都要加强积极的引导，从全方位的角度来为大学生塑造良好的思想文化环境，大学生的情感认同、行为认同不断接受着来自社会和国家各层面的影响。在思想引领方面，也要坚持社会主义核心价值观念的准则。考虑到青年学生的切身利益，加强他们的情感认同。相关法律部门也要积极制定完善的法律法规，为大学生树立正确的价值观念提供保障，净化网络环境，对于违法失信的网络内容和网络行为严惩不待。

四．总结

互联网时代的发展给教育工作管理者带来机遇和挑战，管理者一方面要发挥网络资源的优势，在校园创建绿色网络氛围，让学生能够接触最前沿的信息，用知识武装自己。另一方面，教育管理者也要积极引导学生，构建科学的网络教育观念，积极与学生沟通交流，听取学生心声，不断提高教育管理水平。

参考文献：

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[3]宁倩.“互联网+”融入高校大学生思想政治教育工作的路径创新[J]. 公关世界 ,2020,(2):2.

[4]郭彦懿.“互联网+”时代下大学生思想政治教育实施途径[J].北京教育( 德育 ),2015,(5):42-44.