信息技术2.0与中学语文课程深度融合的路径探讨

信息技术2.0与中学语文课程深度融合的路径探讨

宋梅玲

青海省门源县第一寄宿制初级中学   

摘要：随着科学技术发展，人们已经进入到信息2.0时代，这对其学习、生活、工作等方面产生了深刻的影响。对于初中语文教学而言，要顺应时代发展潮流，有效发挥出信息技术2.0技术的作用，实现课堂精准教学，对于提升学生学习水平有很大的帮助。本文就信息技术2.0背景下如何提高初中语文课堂精准教学展开探讨，以期改善教学效果。

关键词：初中语文；；信息技术2.0；精准教学

高效的课堂教学就是教师在有限的时间里，使学生的学习效率达到最大。而在新课改的不断推进中，要求教师要将建设高效高中语文课堂作为重要任务。因此，高中语文教师必须从新课改的教育观念出发，通过对教学方法和教学方式的创新，从而创造高效的高中语文课堂。为了进一步优化初中语文教学效果，教师要树立起创新意识，将信息技术2.0引入到教学中来，提升教学的精准性。如何实现信息技术2.0与初中语文教学的有效融合，还需要教师要进行深入研究，创新教学策略，并不断提升教学质量。

一、运用信息技术，激发学生学习兴趣

在传统教学模式下，教师在课堂上主要采用理论灌输的方法，学生会感觉到枯燥乏味，导致对学习的积极性并不是很高。为了改善这种情况，教师要借助于信息技术来激发学生学习兴趣。在信息技术的支持下，教师可以将教学内容生动形象展现出来，与学生自身认知特点相符合，对学习的积极性自然会有所提升。

例如，在《海上日出》一课中，老师可以将日出与日常生活相结合，让学生讲讲他们所看到的日出。老师以录像的方式，引导同学们欣赏海上的日出。然后，让同学们跟着作者的脚步，去体会海上日出的壮丽景色，从海洋的日出中，发掘作者对光明的向往。通过开展课外阅读实践，展示学生的学习成果，提高他们的综合素质

二、运用信息技术，提升教师教学效率

以往在开展语文教学之前，教师需要提前备课，包括资料收集、教学方案制定等，整个过程需要花费一定时间，很大程度上影响了教学效率。在信息技术、的支持下，初中语文教学会变得更加高效，信息技术2.0背景下，改变了传统语文教学的方式，在提升效率的同时，教学质量也有了很大提升。信息技术满足了语文教学的需求，教师可以利用信息技术来开展教学工作，对整个教学过程进行简化，教学会变得更加高效、快速。   

例如，在学习《丑小鸭》这篇课文时，主要讲述了丑小鸭的故事，告诉学生要善待他人，互相尊重，正确认识自己。教师让学生以尊重他人为主题进行学习，由于每个人理解不同，写出来的也会有所差异，所以教师要进行引导。因材施教不是将学生分成三六九等，而是为了更好地进行教学，帮助每个学生找到适合自己的学习方法，所以要积极践行。同时，教师要发挥出信息技术的作用，通过对学生信息分析，对他们进行合理划分，便于教师更好地开展教学，实现整体学习水平的提高。学生学习能力处于不断变化之中，所以教师要时刻关注，及时对学生的分层作出调整，实现分层教学效果的最优化。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

三、运用信息技术，改善课堂教学环境

环境对人影响是非常大的，当处于特定环境中，人会受到身边人和事的影响，所以在初中语文教学中教师要注重教学环境的改善，从而提升学生学习积极性。如果教师只是一味地在课堂上讲解，整个学习氛围会显得特别单调，慢慢的学生对学习会丧失兴趣。通过运用信息技术可以改善这种情况，先进技术可以创建出全新的环境，学生会感觉到非常有趣，对学习的热情自然会提高。在新的环境中，学生学习学习会变得轻松，不再是单纯的理论记忆，而是包含了很多有趣的内容。信息技术2.0背景下，初中语文教学充满了科技感，建立起现代化课堂，激发出学生内心求知欲望。

比如《沁园春.雪》，大部分同学都没有看过雪，难以体会到这篇文章中“飞舞银蛇，原驰蜡象”的壮丽景象。针对这个问题，老师采用的方法就是在教室一开始就利用多媒体课件来展示北方冬天飘雪的真实场景，让同学们从画面中体会到北风呼啸、雪花飘落、大地苍茫的壮丽景象。这大大激起了同学们的读书兴致，在接下来的学习过程中，同学们不需要教师的引导，就能自主地去读雪景，从而自然地在心中勾勒出对应的场景，从而更好地理解其中的意思。有些文章，他可以让学生对文章有更深的理解，这个时候，就是要通过精读，让学生在阅读的过程中，体会到其中的意思。

结语：综上所述，随着信息技术2.0时代的到来，初中语文教学要积极转变理念，采用大数据实现精准教学，进而提升学生学习水平。从目前情况来看，信息技术应用于语文教学是发展的必然趋势，因此，要加强信息技术研究，和语文教学紧密联系起来，创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣，不断提升语文学习的效率和质量。

参考文献：

[1]刘金岩.网络环境下的初中语文古诗词教学模式探索[J].中国现代教育装备.2018,(24).

[2]许淑秀.新课改背景下初中语文有效教学策略探析[J].西部素质教育.2016,(2).171.

[3]旷华松.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践分析[J].品牌.2015,(4).222.