启发式教学法在中学政治课教学中的应用研究

启发式教学法在中学政治课教学中的应用研究

赖建春  

南昌工学院马克思主义学院，江西  南昌   330108

摘  要

当今世界的各国竞争说到底是人才的竞争，而人才需要专门的地方进行培养。启发式的教学法是一种以培养学生独立思考能力的教学法,它能够启发学生开阔思路,发挥其主观能动性。本文对启发式教学法的探讨,希望这种教学方法能够被更多的教育工作者应用于教学实践中,培养出了更多独立、自主、具备新型逻辑思维的能力和适应现代化社会需要的人才。

关键词:启发式教学法；中学政治课教学；应用研究

一、 启发式教学法的含义

对于启发式教学法的含义学术界众说纷纭，笔者认为启发式教学法是一种能够激发学生潜在学习能力，调动学生学习兴趣，启迪学生思维的一种师生之间双向互动的教学方法，在这种教学模式之下，学生能够对原有不知道的知识进行初步的理解，对原有掌握的知识加深理解，因启发式教学强调师生之间的双向互动，对形成良好的师生关系也具有重要作用。

二、启发式教学法在中学思想政治教育教学中存在的问题

（一）教师对启发式教学方法的理解不够深刻，运用存在偏差

启发式方法即是我们在开展启发式教学过程中所需要运用的一种教学方式、手段。启发式教学是一种指导思想,现实中我们往往不能确定某种教学方法必然具备启发性,确定哪种教学方法没有具备启发性,所以启发式的教学无疑是没有固定的方式。由此，启发式的教学方法我们可以选择多种各样的教学方式,而现在中学政治课中一些教师已经误解了它。这些老师认为讲授法、和讨论式等均属于一种以言语和信息的传递为主要内容的教学方法,因此，很多老师就觉得讲授法、讨论法肯定对学生来说没什么启发作用,他们认为能用来对学生进行启发教育的只有问答法。

（二） 教师的专业素养不够且没有做好教学反馈工作

如果要想给学生一碗水，那么教师就必须有一桶水。这就需要教师拥有良好的专业素养，而专业素养里特别强调教师要拥有扎实的基础知识和专业知识，教师拥有的基础知识和专业知识是教师顺利进行教育教学的基础和前提,如果教师没有这样方面的知识,教育工作就是无法开展的。

（三）学生注意力易分散并且过于依赖老师的启发

中学时期的学生思维活跃，情感丰富，并且随着互联网的发展，学生接触到外面世界的机会增多。导致了在中学政治课运用启发式教学法的过程中可能会出现学生因为老师所举的例子而发生注意力分散，学生所注意的不再是问题的本身，注意的是老师所举的例子，甚至还可能会因为一个有趣的例子产生联想，出现思想开小差的情况。其次，学生在启发的过程中过于依赖老师，不愿意自己思考问题，总是等着老师来启发，来总结。特别是对于农村的中学生来说因为学习条件和生活条件有限，他们比城市的中学生更依赖老师，对启发式教学没有兴趣，这也导致了学生的学习注意力易分散。

三、启发式教学法在中学思想政治教育教学中运用提升

（一）教师启发时与多媒体及实际相结合

现代课堂教学的技术与手段层出不穷,在启发式教学也需要积极地融合现代课堂的各种教学模式。虽然中学政治课内容与学生生活实际联系紧密，但是中学生的抽象思考能力有限,接触周围事物的范围也有限，因此可能会出现只了解生活中少数物品和事件。因此，在初中政治课中采用启发式教学法与现代化的教学模式相结合的方式,对学生进行启发的同时，为学生提供具体的事物形象，展现更多新颖物品，通过具体形象和物品的呈现，学生更容易将就抽象的问题进行形象化,也会促进启发式教学法发挥更大的作用。同时启发的内容决定了启发方式和途径的选择,启发的方法就是为了启发的内容而服务,可见启发方法的重要性。有的教师觉得中学生的知识量有限,不适合启发,还是采用讲授式比较好。教育和生活之间没有太大关系，然而，事实上两者之间是密切相关的。只要这种启发能够紧密地联系到学生的现实生活,激发他们的兴趣,才能使其达到良好的效果。因此，教师要充分认识和了解一个学生实际，不仅包括一个学生的在校生活,还要包括一个学生的校外生活,了解一个学生的人生背景。把抽象的知识还原到了现实生活中,用一种学生可以接受的形式展示给每个学生，将学生的实际与生活实际相结合起来。

（二）教师树立终身学习理念

社会不仅是一个知识结构多元化的社会,更是一个需要教师终身学习的新型社会,教师的专业知识、自身综合素质、教学方法都非常需要我们的教师必须牢固树立一个终身努力学习的思想观念,如果教师没有这样的理念，就会不思进取永远没有进步最终被这个新的社会淘汰。教师必须具备良好的业务素质，在科学知识不断丰富,信息不断更新的今天,一旦教师停止学习,教师的学习生活和教学工作就可能会变得如同一台教学机械，作为一名中学教师必须充分意识到终身学习对自己学生成长和自身持续发展的重大意义和重要性,必须牢牢树立终身学习的观念,并将这一观念付诸于实践。在实践中不断提高自身的专业水平和综合素质,以更好适应我国现代教育的发展需要。

（三） 学生转变思想观念

学习是伴随我们一生的事,正如老话说的“活到老学到老”。我们要牢固树立终生学习理念。只有多学习才能让我们更进步,才能在生活及事业方面不被淘汰。教师要培养学生终生学习理念，运用多种方法使学生思想发生转变，例如教师可以培养学生对学习的兴趣,只有让学生对学习感兴趣，学生的学习才能更好，同时在学习中还要教会学生学会正确的归因,教学生在学习生活中对自己进行一些心理暗示:时刻表明自己,“我一定可以爱上学习的”。这也可以让学生定期给自己做好一个小的目标,让他们先努力去达到这个小的目标,完成了这个小的目标后再去完成更大的目标,总之一定要好好地学会利用各种方法去使学生喜欢并能够令学生乐于参与学习,转变厌学的观念,从思想上乐于接受老师的启发,能对教师的启发产生积极

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