创新教学方法，提高小学语文课程教学实效

创新教学方法，提高小学语文课程教学实效

张丽

湖南省邵阳市洞口县雪峰街道城东小学 422300

摘要：随着教育事业的不断改革和进步，在小学语文教学里，教师必须调整和改变他们的方法，使学生能够深入学习和探索材料知识。教师必须不断创新教学方法，利用相关的小学生来提高教学实效，引导学生们的学习成绩有实效，真正提高语文学习中的语文教学课程。

关键词：创新教学方法；小学语文；课程教学

引言

中国小学最重要的科目之一是语文学科。在传统的小学语文课堂上，学生的学习兴趣不高、教学效率低下是一个普遍存在的问题。有效教学的实践性很少受到重视，主要体现在融合学生的实际需求和教师的教学行为上。学生是实践的主体之一，也是学习过程的核心角色。有效学习的实践性特征决定了语文综合学习具有足够的自主性，对学生的“全身心参与”“个体学习”的重要性提出改进。

1小学语文课程的重要性

语文课程是一门学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文学科的显著特点。语言文字是语文这一课程的主要呈现形式，其他学科的学习也需要在语言文字理解的基础上进行，因此，语文学科的学习也成为其他科目学习的重要因素之一。语文这一学科是义务教育阶段的重点学科之一，更会对学生的一生产生重要影响，在人们的生活与学习中无一不用到语文知识，无论是日常的沟通交流还是未来的工作需要都离不开语文。通过语文课程的学习，可以促进国家通用语言文字的普遍落实，提高普通话水平与促进其广泛应用；在社会层面，可以提高义务教育阶段整体教育水平，为学生日后学习和未来发展奠定基础，为社会培养未来所需人才；在教师层面，贯彻落实教育方针政策，同时通过语文教学，可以提升教师教学技能，促进教师专业成长，完善教师专业素养；在学生层面，可以提高学生的识字与写字技能以及语言文字的使用能力，锻炼并提升思维能力，增强语文知识文化的积累，提升核心素养，促进其终身学习。综上可以发现，语文学科的学习是重要且十分有意义的。

2创新教学方法，提高小学语文课程教学实效

2.1置教学任务，让语文课程教学更有目标

教师在课程教学阶段，试着为学生设计和布置一些学习任务，并要求班级内的学生在有限的时间内去完成这些任务，其不仅能够让学生在语文课堂上的学习变得更加有效率，有效避免学生因为学习任务不明确而造成时间上的浪费。对此，在课程教学阶段，教师需要积极利用任务教学法来进行授课。例如，在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学之中，为了让学生对于本节课知识的学习变得更有效率，教师严格按照以下几个步骤来进行授课。第一步，科学合理地设计学习的任务。比如，明确恐龙是如何演化成鸟的。该学习任务的设置基本涵盖了本节课的主要内容，也将学生的知识目标和能力目标有效整合在了一起。第二步，认真分析和研究学习任务。在此阶段，教师需要在指导学生观看和恐龙相关的视频片段的基础上，根据学生已有的生活经验，试着让学生利用自主探索或合作探究的方式来解析任务，重点了解恐龙飞向蓝天的演化过程，借此来让学生在解析任务的过程中养成一定的探索自然知识的兴趣。第三步，鼓励和指导学生去完成任务。在此期间，教师不仅需要给予学生一定的鼓励和支持，帮助学生理解任务的难点，该采取什么样的方式来完成任务，同时还需要为学生营造一个较为轻松愉悦的学习环境，借此来让学生对于课文的学习变得更加主动和积极。

2.2积极转变教师落后的教学理念与方式

教师是中国小学教育的重要组成部分，对学校教学质量和效果有着重要影响。教师要积极改变落后的传统观念和教学方法，在教学过程中引入先进的教学理念和教学方法，特别是从改变传统的“嫁接”教学方法入手，符合新教学标准要求。在信息时代，教师应留意使用现代教学方法，例如多媒体。利用多媒体科技，以文字、声音、图像、视频等多种格式直观清晰地展示课程内容，充分调动学生的多要素能力，激发他们学习语文的兴趣。

2.3创设生活情境，让语文课程教学更有温度

小学语文课程是与生活实际有着一定关联的课程，试着按照教材内容来为学生设置更具生活气息的情境活动，其能够帮助学生获得好的学习感受，让整个语文课堂的教学变得更有温度。对此，在课程教学阶段，教师需要试着为学生设置一些贴合生活实际的情境活动。例如，在《父爱之舟》一课的教学之中，为了帮助学生获得更好的课堂学习感受，深刻感受作者笔下的父与子，教师是这样展开教学工作的：其一，利用创设问题情境的方式引导学生去阅读课文，设置“整篇课文当中，作者在梦中一共回忆了哪些让人印象深刻的场景？在这些场景当中，你发现了什么？”“通过对整篇课文的阅读和赏析，你认为作者所描绘的众多场景当中哪个场景最令人印象深刻？为什么？”等问题，引导学生深入分析和研究教材来找出问题的答案。其二，从帮助学生获得好的学习感受入手，试着为学生创设生活化的情境活动。在此次生活化的情境活动当中，教师指导学生去深入阅读教材文本，引导学生利用思维导图的方式来了解课文当中的父与子的心路历程，感受课文当中人物情感的变化以及为什么存在这样的变化，进而帮助学生在课内和课外阅读的过程中感受文本当中所蕴含的思想情感，让整个小学语文课堂教学变得更有温度，真正提高学生在语文课堂上的学习效果。

2.4运用多种知识型教学方法

随着时间的推移，创新发生在社会的各个领域，教育也不例外。因此，为了达到提高小学语文教学效果的目的，必须改变传统的课堂教学方式，使这种教学手段多样化，在小学语文课堂教学中，考虑到人类发展的需要和身体的特殊性以及学生的智力发展，要使学生的注意力集中，唤起学生学习中文的兴趣，为小学语文教学的质素和成效提供重要的保证。

2.5开展阅读活动，让语文课程教学更有力度

对于小学学生来说，具备一定的文本阅读能力，其能够高质量地去完成教师所布置的阅读任务，提高课堂阅读的成效。对此，在课程教学阶段，教师需要试着从提升学生的文本阅读能力入手，有计划地组织和举办一些更具操作性的阅读活动。例如，在《人物描写一组》一课的教学之中，为了让本节课的教学变得更有力度，让更多的学生在阅读教材文本的过程中熟练掌握一些刻画人物的细节，教师就文本内容切实加强了学生阅读方面的练习，组织学生展开了一次“我来读读看”的文本阅读活动。在此次文本阅读活动当中，教师试着让学生从《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三篇文章当中任选一篇来进行阅读，并在阅读的过程中试着对课文当中刻画人物细节的句式进行勾画和赏析，进而在赏析的过程中提高其课堂阅读的效果。

结语

总的来说，在深化教育体制改革的大背景下，教师应充分尊重学生，根据小学语文的技术特点，采取有效的教学方法，积极建设高效的小学语文课堂，推行有效的语文教学方法，不但可提高小学语文课堂教学的成效，也将促进学生基本能力的整体发展和强化。

参考文献

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