巧思妙构，创新小学体育家庭作业

巧思妙构，创新小学体育家庭作业

刘娟

（四川省宜宾市叙州区育才路小学校，四川 宜宾 644000）

【摘要】当下，小学教育的教育理念和教学要求经历了不断的创新与改革调整。在教学理念中，“以学生为本”是《课程标准》要求确立的，其更加注重了体育教学中对于学生身体健康和体育锻炼兴趣的提高。因此，小学体育教师需要在课后作业的布置中巩固课堂教学成果。同时，做到遵循多方面的作业设计原则，遵循小学生自身特点，进行巧妙构思，设计适度适量的多元化、创新化的小学体育家庭作业，让学生在不增加负担的情况下培养体育兴趣、提高健康意识。

【关键词】小学体育；家庭作业；教学创新；思路探究

小学体育教学的一个重要任务就是增强学生体质，但是学生在校时间上体育课数有限，不能保证学生参加课外体育活动的时间。因此，布置合适的小学体育家庭作业成为了小学体育学科教学中不可缺少的重要组成部分。同时，如何做到让学生课后在家中或其他体育运动场所进行体育锻炼，并能够保障学生在锻炼过程中拥有积极性和充足的反馈保障情况成为了小学体育教师需要思考的一个重要问题。小学体育教师在巧妙构思小学体育作业时需要注重多种原则，考虑到多方面的影响，对传统的作业布置进行调整和完善，促进和培养学生独立从事体育锻炼的能力和习惯，建立学生“终身体育”的意识。

小学生由于仍处于身心发展的初级阶段，因此小学体育教师在设计体育家庭作业时要充分结合小学生的自身特点，设计有针对性的课后体育运动作业。当下创新性的小学体育家庭作业设计需要遵循以下五个原则：适度性原则、易操作性原则、循序渐进原则和主体性原则和分层设计原则。

一、基于小学生身心特点的体育家庭作业的设计策略

（一）遵循适度性的原则

小学体育布置体育家庭作业并不是为了给小学生增加较为沉重的课后负担。相反，小学体育家庭作业的设计应当以帮助提高小学生身体素质、促进学生体育运动能力的发展和进行课后身心放松为目的。因此，教师在布置小学体育作业的过程中应当以适度、适量为基本原则，保证小学体育作业的量不会过多，能够做到量适度、强度适中，让学生在课后以轻松、积极的心态开展体育运动。

（二）遵循易操作性的原则

小学生在课后进行体育锻炼的场所通常是家庭所在的社区运动场地或楼下庭院，其体育器材设备与校内相比自然相对上不会十分完善。因此，教师在设计小学体育家庭作业时要充分考虑到学生在课后的客观锻炼条件，让课后作业能够在简单的场地中实施。首先是作业运动器材的选择上：教师可以选择一些在家庭中常见的体育锻炼器材，如足球、篮球、羽毛球和羽毛毽等，贴近学生实际生活以布置简单、可操作的课后作业。

（三）遵循循序渐进的原则

小学生的体质基础相对薄弱，且在体育运动能力的发展和技巧的培养上仍处于初期阶段，对于一些难度较大的体育运动任务可能无法完成，且倘若进行高强度的体育运动可能会失去锻炼的兴趣和积极性。因此，小学体育教师在布置家庭作业的过程中需要循序渐进，让小学体育作业任务的布置有一个逐渐由弱到强、又少到多、由易到难的变化的过程。例如，鼓励学生在课后尝试踢毽子这样一个体育作业时，第一次可能只是让学生能够做到仅接到一次毽子，熟悉一下踢毽子的感觉；而在后续第二次踢毽子的体育作业布置时，则可能让学生尝试连续接住三次毽子不掉落。以此类推，逐渐增加体育运动的难度，从而让小学体育家庭作业在不损害学生体育锻炼的热情和积极性的同时也可以让其变得富有一定的挑战性，吸引学生兴趣，帮助他们培养体育锻炼的长期兴趣。

（四）遵循主体性的原则

毋庸置疑，完成小学体育家庭作业的主体对象是小学生自己。因此，小学教师在布置家庭作业时要充分考虑到小学生这一目标对象自身的各方面特点，如体质能力、兴趣爱好和不同学生的个人特长等。在布置作业时，根据不同学生的需求和整体的能力水平设计符合学生兴趣的作业：对于喜欢足、篮球等球类运动的小学生，教师可以布置相应的运动作业，鼓励他们找到课堂伙伴在课后共同开展体育运动；对于喜欢踢毽子和跳绳的学生，教师则可以布置相应的体育运动任务，从而让作业设计贴近学生的学习兴趣和实际生活。

（五）遵循及时反馈的原则

小学体育作业的课后实施，离不开学生自身、家长和教师三方面的共同努力。对于家长和学生而言，体育教师在布置合适的体育家庭作业后，应当分别完成自己应当做的：学生在面对合适的、感兴趣的家庭作业，可以积极主动地开展相应的体育锻炼，增强自身体魄，保障身心发展基础；家长则应该充分发挥监督和防护作用，积极主动地督促孩子在课后巩固课堂学习成果和进行体育运动锻炼，让课后作业的进行落在实处。通过课后家长和孩子的共同努力，这样的小学体育家庭作业才会不流于形式，能够有效率、有质量地开展。

总而言之，小学体育家庭作业的设计需要做到贴近学生生活、符合学生身心发展的特点，让作业设计能够激发学生的体育运动兴趣和积极性。这样的小学体育作业才是可实施性的、长期持续性的，从长期上对于学生巩固体育课堂学习成果和发展自身体育运动能力也是大有裨益的。

参考文献：

[1]蔡明荣.体育健康视角下小学体育家庭作业实施策略[J].天津教育，2022(08):10-12.

[2]陈国红.小学体育家庭作业的设计类型及实施方法[J].田径，2022(03):57-59.