新时代初中历史教学的问题与对策分析

新时代初中历史教学的问题与对策分析

王,依

涿州高铁新城第一中心学校  河北 涿州  072750

摘要：伴随着新时代初中历史教学工作的改革，以及高中历史教学和初中历史教学之间的衔接，导致现阶段教学中还有一些亟待解决的问题。所以，突破历史教学问题，改良历史教学工作是一项迫在眉睫的工作。那么，如何改良初中历史教学工作呢？首先教师要结合当前教学展开问题分析，随后关注初中历史教学动态的变化，有针对性地尝试各项教学策略，发挥教师自身的引导和学生的主体作用，有效推动新时代初中历史教学工作顺利进行。

关键词：新时代；初中历史教学；问题；对策分析

1新时代初中历史教学的问题

第一，教师对初中历史学科教学的重视程度不够。从每一次的初中历史教学改革工作中均可发现，在中考体系中，历史学科的分值正在逐步提高，题型也在逐步改革，甚至题目的难度也有所改变。由于中考历史学科的分值相比较于主科的分值较低，考查的方式也是开卷考试，所以很多教师对初中历史整体的教学重视程度不高，有的教师甚至一直保持原有的教学态度和方法，从心理上不重视这门学科的教学和学习工作。第二，课堂教学模式上的问题。初中历史课堂教学模式要讲究实用性，要对学生的历史学习和综合素养发展起到推动的作用。但是当前初中历史课堂教学出现了单一枯燥、机械化运作等问题，比如有的教师认为初中历史属于一门开卷考试的学科，便要求学生只要做到熟悉课本，了解课本内容即可。所以，有的教师在课堂上采取传统老套的灌输式教学模式展开教学，有的教师整堂课都不会和学生互动交流，而是机械地进行知识讲解。这就导致初中历史课堂非常沉闷，学生的学习兴趣和积极性无法提高。

2新时代初中历史教学问题的解决对策分析

在以往的初中历史教学中，不少教师不注重教学质量的提升，只看重教学任务的完成以及学生的学习成绩，严重影响了课堂教学效果。基于此，作为新时期的初中历史教师，要主动对新课程改革中所提出的教育理念进行研究，从而以新颖的教学思想于课堂实践活动中将有效策略落实，让学生感受到学习历史知识的乐趣，发挥学生学习历史知识的主观能动性，从而呈现出精彩的初中历史课堂。

2.1深入挖掘生活化元素，丰富历史教学内容

在新课程改革背景下，初中历史教师在立足教材的基础上，结合学生的学习兴趣和认知情况，深入挖掘历史教材中与学生现实生活联系紧密的元素，使学生认识到历史知识不是抽象枯燥的，这样才能真正引导学生深刻体会历史，正确看待历史，感受到历史学科的独特魅力。例如，第二次世界大战在初中历史教材中是一个重要的主题，虽然这个事件距离现在已经很久远了，但是教师也可以结合当今世界形势和地区冲突等热点话题，或者播放关于二战的影视作品，如《辛德勒的名单》《南京!南京!》《二十二》等，让学生对德国法西斯和日本侵略者的暴行产生深刻认识。教师还可以引入伊拉克战争、巴以冲突等话题，鼓励学生自由地表达观点、看法。通过对生活化内容的深入挖掘，充分体现了历史学科的人文教育价值，进而取得良好的历史教学效果。

2.2实施表演教学，加深学生知识印象

表演教学在课堂实践活动中的实施，能够令学生自主参与到学生对历史知识的研究分析当中，是促进学生积极参与的有效策略。基于此，作为新课改背景下的一名初中历史教师，要勤于研究历史教学内容，从而把握课堂教学的时间，实施表演教学，以求能够加深学生对所学知识的印象，让学生对历史学科的价值理解更加深刻，培养学生主动探究历史知识的态度，在新课改下达到提升初中历史课堂教学质量的目的。比如，在引导学生学习《明朝的对外关系》这一课时，首先，我在课件上展示了郑和的头像，根据教学内容对学生介绍了郑和其人，使学生初步了解了他是中国航海史上的荣耀，进而引导学生分析了郑和下西洋的壮举，便组织学生进行表演，让学生在亲身参与中感受集体的力量和智慧，体会中国人民大无畏的精神和克服困难的毅力。这样，通过实施表演教学，使学生充分参与其中，加深了学生对所学知识的印象，让学生感受了两位伟大历史人物的人格魅力，体会到了学习历史知识的趣味性，培养了学生积极学习历史知识的态度，充分在新课改下达到了提升初中历史课堂教学质量的目的。

2.3改善教育方式，进行信息化建设

时代在进步，在21世纪的课堂上还用单一的黑板教学方式，对学生们来说吸引力不够，所以现在的课堂教学应多借助多媒体等信息化技术手段，使教学更丰富多彩。例如，在课堂上使用实物、图片、录像等来展现历史，会让历史课堂更加充满趣味性。于学生而言，课堂教学形式的变化更多在于课堂知识内容的趣味性。课堂教学的重点在于在有限时间内真正抓住学生的注意力，借助信息技术以及多种先进的科学手段，引导学生学习趣味性的知识。例如，在《抗日战争的胜利》一课中，教师的教学目标是让学生通过学习本节课的知识，分析日本投降的原因和结合近代知识分析抗日战争胜利的意义。在教学导入当中，教师可以利用幻灯片展示相关知识，比如，抗日战争时期的图片或文字素材，从而引起学生的注意，引入本节课的学习。接着，教师可以把本节课当中需要学生重点掌握的知识如“七大召开的时间、内容和意义”“抗日战争胜利的时间、意义”等内容制作成幻灯片，用有趣又易懂的方式展现给学生，让学生提升对本节课知识的认知程度。而且教师还可以利用信息技术的资源优势，在网上收集并下载一些有关中国共产党第七次大会或抗日战争的相关影视短片，利用剩余的教学时间展示给学生，让学生对本次课程有更加深刻的理解。加快教学的信息化建设，不仅可以让学生更快、更容易地掌握所学的知识内容，而且可以增加学生的知识积累。

2.4重视实践探究，让学生在课堂上的学习更具效果

对初中历史教师而言，还需要重视学生历史实践方面的探究，多尝试为学生开发和设计教学实践活动，从而让学生在参与历史实践探究活动中有所收获和提升，使其在课堂上的学习更具效果。例如，在《科学技术成就》一课的教学之中，在课堂教学初期，可以向学生直观呈现和展示“高科技渗透到我们生活每一个角落”的视频，并引导学生试着去思考：在高科技日益发展和进步的今天，中国应该怎么做？让学生把视野拓展到世界上，试着畅谈一下自己的观点和看法。随后，可以从“跟踪世界战略性高科技发展的建议”入手，引导学生试着去搜集与之相关的资料，并让学生在组内展示自己所搜集的资料，组织情景表演或者旁边解说等活动，进而让班级内的学生真切地感受到合作学习的快乐。最后，为了切实提高学生历史课堂的学习效果，教师就本节课的知识内容为学生开发和设计了一次具体的实践探究活动。在此次实践探究活动中，学生需要以小组为单位，试着联系生活实际，从生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术以及新材料技术等七个领域入手，思考并回答“我们为什么在经济落后的时候还要花费大量的人力、物力去搞高新技术的研究”的问题，从而让学生在合作探究的过程中总结得出科学技术是第一生产力的结论，懂得如果不努力研究新技术就必将落后。

3结束语

初中历史教学工作是一项非常重要的教学工作。初中历史教师要深入分析现阶段初中历史教学改革的动态变化、初中历史教学中遇到的问题，并结合现实要求，探索怎样提高初中历史课堂教学效果，如何有效地从教学信息化、教学生活化等层面上展开初中历史教育教学研究工作。

参考文献

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[2]陈妍.初中历史教学中学生学科素养的培养探究[J].新课程,2021(45):44.

[3]冯琼.探讨初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程,2021(45):203.