赏识教育在小学语文教学中的运用分析

赏识教育在小学语文教学中的运用分析

袁丽芳

福建省宁德市柘荣县第三小学

摘要：在小学阶段，语文这门学科对于学生的价值观念培养有着不可缺少的作用，为了能够提高小学语文教学工作的整体质量，应当尝试利用更多新颖的教学方法激发学生的学习兴趣，这样才能真正实现小学语文教学的价值。赏识教育是小学语文教学中常用的一类教学方式，利用这种方法能够让学生快速对语文学习产生兴趣，了解自身的学习水平，提高学生的学习效果，让学生能够实现自主学习，培养学生的综合素质，因此赏识教育在小学语文教学中的应用是非常具有现实意义的。本文将对赏识教育在小学语文教学中的运用策略进行分析与探讨。

关键词：赏识教育；小学教育；语文教学

素质教育的广泛推行，让我国的教学工作发生了较大的变化，小学语文教学除了要求让学生积累更多知识外，还要求培养学生的自主学习意识，让他们的个人能力在语文学习过程中实现全面培养。赏识教育能够让学生在学习过程中拥有成功的体验，这对于学生的自信心树立有着关键性的作用，赏识教育在小学语文教学中的有效应用能够进一步激发学生潜能，让学生能够更加的热爱学习，让学生能够在兴趣的推动下完成教师所布置的学习任务，这对于学生的个人素质培养有着关键性的作用。由此可见，本文对赏识教育在小学语文教学中的应用策略进行分析与探讨是非常有必要的。

一、赏识教育在小学语文教学中的意义

赏识教育是一种新型的教学理念，在小学语文教学中的应用，主要的目的是培养学生的自信心，让学生能够产生学习语文的兴趣。在素质教育背景下，如今的小学教育工作更加提倡在兴趣中进行教学，激发学生的兴趣，让学生进行自主学习，这样才能培养学生的综合素质，因此赏识教育得到了更加广泛的应用。当学生得到教师的表扬后，能够真正的了解自身的学习水平，同时拥有更多的动力学习未来的内容，让学生能够取得进步，同时这种赏识教育也能够让学生对于一些深度问题有着更多的探索欲望，让他们能够实现对于文章的深度思考，在思考中不断提高自身的思维能力，让他们的学习速度不断加快。赏识教育在小学语文教学中的应用，进一步实现了教学水平的全面提升，具有着极强的现实意义[1]。

二、赏识教育在小学语文教学中的应用策略

（一）赏识学生，创建良好的师生关系

大多数小学生进入校园后都是第一次离开家庭，教师作为他们最常交流的成年人，学生对于教师的依赖程度大多很强。同时教师作为教育中的主导者，一言一行对于学生都有着十分深远的影响，很多学生对于教师的情感十分复杂，他们虽然依赖教师但同时也会畏惧教师，尤其是学生在犯了错误的时候，非常害怕教师惩罚他们。为了让学生能够尽快投入到学习中，创建一个美好和谐的学习环境，教师首先应当做的是利用赏识教育创建良好的师生关系。想要打开学生的心扉，第一点便是需要对学生足够的了解，教师应当善于与学生进行沟通，在课堂教学之前让学生们自由发言，聊一些身边感兴趣的事情，让学生尽量放松，保持乐观的心态。教师应当善于利用幽默的语言鼓励学生尝试去做每一件自己喜欢的事情，为学生排忧解难，这样才能够真正激发学生的学习兴趣，让他们能够不畏险阻、勇往直前。利用赏识教育能够让更多学生对于教师产生信任，良好的师生关系下，小学语文教学工作的效果也会大大提升，当教师与学生打破年龄上的隔阂，让他们能够真正的放心交流，那么教师也能将更多的知识传递给他们，让他们能够真正的成长起来[2]。

（二）在小学语文课堂教学中融入赏识教育

在小学语文课堂教学中，教师想要融入赏识教育。必须要以学生为主体提出与教学内容相关的核心问题，教学语文这门课程要求学生学会更多的字与词，让他们的语言表达能力得到提高，这样才能为学生未来的学习打好稳固的基础，因此在小学语文课堂教学中融入赏识教育是非常可取的一种方法。教师应当积极观察学生的学习状态，如果发现学生在学习中出现误差，要及时进行调整，如果学生在短期内进步飞快，教师应当对他们进行表扬。教师应当细心观察学生的进步，了解他们的个人兴趣爱好，调整自身的教学方案，保证学生们能够在学习中有所成长。教师应当设置完善教学评奖机制，定期对学生的学习状态进行点评，这样学生能够了解到自身的学习水平，让那些勇敢乐观的学生受到嘉奖，让学生在这种竞争的氛围下快速的成长[3]。

（三）有针对性的进行赏识教育

每一个学生都是独立的个体，虽然小学生的年龄相似，但是他们所处的环境是不同的，这导致他们的个人兴趣爱好，学习速度也会有所差别，教师应当尊重学生的个体差异。有针对性的进行赏识教育，要力求每一个学生的闪光点都能及时被发现，让学生能够向着自己感兴趣的方向前进，真正提高学生的学习兴趣，保证学生能够快速的成长起来。小学的语文教学课程相对简单，但是依旧能够看出学生学习速度上的差别，教师应当鼓励那些学习速度较慢的学生进行学习，在他们进步时给予表扬，对于一些成绩较为优异的学生也可以进行嘉奖，让他们能够继续勇往直前，保持着学习的热爱，通过这种激励教学，能够让更多学生感受到学习的乐趣，精准的认知自我，教师也应当鼓励那些遇到挫折的学生勇敢的站起来，教会学生更多的知识，让学生的语文学习速度得到质的飞跃

[4]。

结语：

综上所述，教师需要学会欣赏学生，鼓励学生，这样才能让学生拥有更强的自信心，让他们能够真正的热爱学习，因此赏识教育在小学语文教学中的应用是非常有必要的。在课程改革不断推进的今天，教师需要利用赏识教育结合教学实况制定出一系列更加有效的教学方案，有效缓解学生学习压力，保证学生拥有更好的学习体验，这样才能实现教学水平的全面提升。小学语文教学作为小学阶段的一门主要教学内容，需要将课程中的优质内容与生活进行紧密联系，从基础上树立学生的学习自信，让学生拥有前进的动力，让学生能够实现德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1] 杜会茜. 赏识教育在小学语文教学中的意义与策略分析[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2022(1):113-115.

[2] 阿那追. 赏识教育在小学语文教学中的意义与策略分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2022(38):28-30.

[3] 孙慧敏. 赏识教育的意义及其在小学语文教学中的应用探讨[J]. 中华活页文选（教师版）,2021(18):57-58.

[4] 田宏. 强化师生话语沟通 提升小学语文课堂教学实效[J]. 电脑爱好者（电子刊）,2021(6):2707-2708.