浅谈微课在初中数学课堂教学中的使用策略

浅谈微课在初中数学课堂教学中的使用策略

刘庆

重庆市秀山县凤凰中学  重庆  秀山  409900

摘要：随着教育教学改革的不断深入实施，微课被广泛应用于初中数学课堂教学中。微课是一个讲解数学的概念，是知识点和考点相互结合形成的一种典型的多媒体视频教学形式，在基础的教学模式上实现了课堂多元化的发展。微课作为一种新型的教学模式，能够化抽象为直观，做到化繁为简，实现课堂的高效化教学，助推教学效益提升。教师要将其合理运用于教学中，充分调动学生的学习热情，积极引导学生参与课堂教学，帮助学生学习数学知识。

关键词：微课  初中数学  课堂教学  使用策略

微课的主要目的是实现学生个性化学习，激活学生内在的学习需求，同时能够更好地满足学生对各学科知识点的理解能力，并且能激发学生学习的积极性、主动性，这是对传统的课堂形式学习的一种重要的补充和延伸。在初中课堂教学中，微课被广泛的运用在数学教学中，从而可以达到知识与科技相结合，也更能为学生的理解和教师的讲解提供方便，在课堂学习过程中，能有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使得学生能更好的去理解数学的逻辑思维能力，并帮助学生更好的解答疑难问题，让学生理解能力得到加强，从而提高学生的学习效率及学习质量。

一、利用微课对数学概念学习中的理解

数学的概念是比较抽象的，它是需要通过一定的逻辑思维能力来正确的进行诠释。正确的理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提，也是解决数学问题的必要条件。但在目前的数学课堂上，学生对于数学概念的掌握却不是很理想。比如，有的学生对概念的内涵把握不准，有的则是当概念往外延伸的时候对概念描述不清，而有的是对相应的一些概念弄不清楚，这些都会造成学生解题思路的混乱以致解题错误。在微课的帮助下这些学生所存在的问题都可通过动画、视屏、演示等形式来对学生进行更好的数学概念的讲解和阐述让学生产生更为直观形象，对学生概念的掌握起到很大的帮助。例如，学生在学习几何图形的多变内角的时候，可以先让学生观看几分钟的教程视频，然后再结合相关的的知识和经验，让学生自己在脑海中分析三角形、长方形、正方形的内角和分别是多少，最后让学生自己去猜测长度并把未知的图形转化为已知的三角形。观看教材的作用就是要正确打开学生的解决思路的方式，然后载进行转化为对具体实物的看法。而在转化的过程中方式也有很多种，比如：教师可以启发学生去发现五边形、六边形内角和分别是多少，而学生也可以自己观察并且发现然后总结多变形内角的和。这样的教学方式和学习方式对于教学过程中教师对概念的讲解学生和对概念的理解都起到了很大的帮助，并大大的节省了讲解的时间。

二、利用微课提高学生的课堂学习效果

　　微课是一种新兴的教学资源，微课数学教学主要解决抽象概念难以直观，动态变化无法呈现，板书结构过于繁琐，实验操作不便展示等教学内容，课堂教学效果决定了学生的数学学习成效，因此追求课堂教学的高效是每一个教师的毕生的追求。但是对于初中学生来说，抽象的初中数学知识学生在学习过程中是存在着一定难度的，这就要求教师在教学过程中要根据学生实际情况降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果的实效性。初中数学应用题作为数学中比例大、应用性强的题目，让学生在课堂上练习解应用题是必不可少的步骤，如果学生能够掌握解应用题的方法，不仅可以提高学习能力，加强审题能力，建立完善的数学知识体系，同时也能增强数学在生活中的应用能力。学生的数学水平可以得到快速的提高，也可以让学生在学习数学时感受到快乐，提高学生学习数学的自信心。以“解一元二次方程的应用” 的微课为例，本课主要以实际的例子分析解一元二次方程的步骤。微课首先以流程图的形式描述出蔬菜公司的收购情况： 该蔬菜公司收购某种蔬菜140吨，准备加工后上市销售，该公司的加工能力是每天静加工6吨或者粗加工16吨，现计划用15天完成加工任务，该公司应安排几天精加工，才能按时完成任务？如果每吨蔬菜粗加工后的利润为1000元，精加工后为2600元，问每月一共纯利多少元？教师可根据题意列出蔬菜公司的加工能力和利润的关系图，启发学生从图中找到解题思路，得出两个方程组，从而解方程组得出答案。

三、利用微课帮助教师巩固复习成果

初中数学教师可以根据学生的实际情况合理的布置一些习题，让学生自主地进行学习，以此巩固学生的基础知识。在数学学习过程中每节课的教学中都会有相应的重点内容和难点内容，这些内容是学生学习数学的关键，学生只有整整的将重点和难点内容融汇贯通，学生的数学学习才会有进步但是我们都知道初中数学课时相对较少，对于一些重点、难点的教学内容学生不能当堂掌握，这就需要教师在引领学生进行复习时重点学习，通过周期性的复习提高学生数学水平。及时复习可以帮助学生构建更完善的数学体系，但是学生在学习能力上差异过大，教师很难在课堂上帮助每个学生复习到位。而微课教学可以构建高效的学习课堂，在原有的数学知识上进行适当的补充，有效提高课堂效率。

微课是一种新兴的教学资源，也是一种新的学习方式，开启了教育的“微时代”。在初中数学教学中使用微课，不但可以提升学生的学习兴趣，也可以促进学生学习效果和提高教师的教学效果。初中数学教师应当不断探索微课的合理应用，发挥其最大优势，以此提高自身的教学质量，从而促进学生综合发展。

参 考 文 献

1、 任建虎 浅议初中数学微课对学困生的积极影响 《学周刊》2016

2、王建科 小议微课在初中数学教学中的作用 《学周刊》2017