基于现代教学视角下的小学德育管理对策研究

基于现代教学视角下的小学德育管理对策研究

吴彬彬

泰顺县三魁镇第二小学

摘要:在现代教育教学理念下，通过对小学生实施有效德育管理，就可以发挥促进儿童的身心健康、全面发展，提高教育效果等重大功能。基于此，本章针对现代教学视角下的学校德育的策略进行剖析，从而提供有效的途径，期望对教育有帮助。

关键词:现代教学;小学;德育管理;对策研究

立德树人思想历来都是中国教育界的重点指导思想，在现代教学视角下更是融入了以人为本等多种教育教学理念而愈加受到重视，目前已成为了学校班主任的主要教育任务。而在学校阶段，本正是孩子个人、价值理念、思想建立的时期，所以德育教育的重要意义也不言而喻。然而，近年来一方面在只重成绩以及升学率的功利主义思维指导下，部分学校并不注重开展德育教育工作，另一方面部分学校的德育教学机制并没有民主化，政府对学校教育也如同修剪花枝般整齐划一，严格管理。这种情况既使得学校德育教育实效无法得以提高，也使得孩子的自由天性遭到了扼杀，学校德育教育管理方法也急需变革。

一、提升对德育教育重视程度

现代教学视角下，为了提升学校德育的实效性，教师和班主任一定要提高对学校德育教育管理的关注度，要用正确的德育思维对教育实施过程进行正确方向引导，以提高学校实施德育教育管理制度的有效性。为此校长层面应把德育课程视为办学主要目标，并把德育课程的实效作为对所有老师的评价内容，由此提高所有老师对德育课程的认可度，调动他们参加德育学习的主动性，以此为德育活动的高效实施奠定基础保证。教学方面一是我校要坚持以人为本理念，要依据中小学生的性格、知识能力、德育教育的发展方向和基本特点以及学情正确选择德育管理工作方法，以增强我校德育管理工作的有针对和教学效果，从而为进一步提高我校德育管理工作的有效性提供了基础保证。二是要适当提升在管理中的道德民主化程度，如允许学校教师提供质疑性和管理上的好点子，并让学校教师在班规的基础上自己设定道德班规，并以孩子较容易接受的方法进行道德教学，以降低校方开展道德课程管理的阻力。三是要改革对学校的考核方法，把学生的品德成绩列入对学校的评价范畴，由此提高他们对德育教育的关注程度，调动他们积极进行品德教育，自觉保持良好品德质量的主体积极性，以此为品德教育的可持续开展奠定基础保证。

二、全员育人，多角度渗透德育管理

现代教育教学理念下要提升学校德育的教育实效性，班主任们必须在科学教育理念的指导下确立学校整体教育思想，并采取科学有效的教育方法从多角度传播德育管理思想，从根本上提升学校德育教育实效性。首先他成为德育教育理念的实施力量和与学校日常联系较多的组织者，这一角色定位表明其个人素质与品德的效果密切相关。所以班主任应塑造良好的品德形象，小到随手拾起一块纸、大到待人接物和谐友好，用良好的示范效应向他们揭示好品德形象的意义，以促进他们建立良好的品德形象。其次全体班主任应形成整体教育观念，从多种视角融入德育工作思想，增强德育管理实效性。全员教育的一是要求班主任和各科任老师做好信息沟通，完善德育的措施，及早发觉孩子的错误思想趋向，及早采取相应方法进行处理。二是要求班主任和各个领域老师及学校组成的德育活动班子，具体执行德育管理工作目标，增强德育教育的实效性。三是需要对各个领域的教师解释各学科德育课程功能，并借助其各学科理论知识的根基上传播德育管理理念，如数学课程可利用几何家们孜孜不倦的科研历程培育学生严谨的学习态度，从多种视角提升了德育管理操作的有效性。

三、丰富实践活动，拓展德育深度

学校义务教育期间，良好的学风是德育工作开展的主要保证。在此过程中，做好校园的道德传统文化构建，可以给学校提供一种良好的道德学习氛围，从而提升学校德育课程的效率。在此过程中，需要首先对校园的学习气氛的建立，之后才能进一步提高对校园氛围的建设，如此才可以给学校创造一种良好的学习氛围。现代教学视角下为增强学校德育的实效性，在学校层面应举办丰富多彩的教育实践活动，借助实际场景加强学校德育活动的实效性，从而扩大德育教育的深度。因此一方面教师应通过校园宣传展板等手段布置德育教育宣传画、教育影片，为学校创设良好的道德教学环境，另一方面教师要举办如道德标兵竞赛等实践性教学活动，借助现实环境给孩子创造巩固和展示自己道德素养的机会，以扩大道德教学的效果。同时通过参观教育博物馆等校外的德育实验方式等，学生也可以习得从书本中学不到的道德科学知识，这样既可以开阔学生的眼界，增加学生的知识积累，也可以扩大学校德育教育的深度。另外，在学校信息化建设时期，该校还可运用班级微信群、校园微博、学校微信账号，组织学生一起欣赏开学第一课等精彩电视节目，并采用多元化方法加强对学校学生的德育管理工作，以增强德育管理与渗透的实效性。

四、家校联合，全方位开展德育教育

父母作为学校的第一老师，对学生的成长发育有着很大的指导意义，所以父母家教的重要意义不言而喻。所以在现代家庭教育视野下，为提升学校德育管理实效性，在学校层面上必须坚持家庭合作机制，并运用家长的优势全面进行德育教育。因此在教师层面上首先要充分运用资源，如利用家长会、接送子女时间等机会与家长就学生的良好表现展开交流，以及时发现学生不良思想动向，并从家长的教育观点深度剖析其原因，并与父母合作共同处理。其次也要充分运用家长会、开放日等教育活动，为父母说明德育教育与父母的重要意义，并及时为父母推荐优秀德育教育和父母的方法，从而提高了父母德育教育和父母的能力。

结语

综上所述，在现代教学视角下加强学校的德育管理工作可以发挥提高学生全面，健康的成长，提高学校教育效能等重大功能。因此校长和老师们都要提高学校对德育管理工作的关注程度，确立以人为本教学思维和全员教育理念，增强学校实施德育教育管理制度的可行性，释放各个领域德育教育功能，从多角度渗透学校德育教育管理工作。同时学生和老师都要参加丰富多彩的实践活动，要运用信息技术优势扩大德育教育的深度。最后教師要坚持家庭合作机制，借助家庭资源优势，全面进行德育管理。

参考文献：

[1]梁燕玲. 基于现代教育视角下的小学德育管理探究[J]. 新课程（小学），2018（2）

[2]黄燕. 基于现代教育视角下的小学德育管理探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（002）：P.85-85.

[3]梁燕玲.基于現代教育视角下的小学德育管理探究[J].新课程小学，2018，（2）：231-232.