浅谈如何培养中职学前教育专业学生的职业能力

浅谈如何培养中职学前教育专业学生的职业能力

李锦恋,李少宗

广东省陆丰市第二职业技术学校 516500

摘要：随着社会发展和时代变革，社会各界对职业教育教学质量和人才培养方向提出了新的要求。为保证中职学生学习效果，促进其专业化发展，中职院校要从根本上提升思想觉悟，转变教学理念，创新教学方法，积极探索培养中职学前教育专业学生职业能力的思路和方法。为其今后进入社会、参加工作奠定良好基础，为祖国建设、社会发展及学前教育事业进步培养高素质、全能型人才。

关键词：中职院校；学前教育专业；职业能力；培养研究

引言：培养学生职业能力是时代发展的必然要求，对于中职院校来说，教师为实现理想教学效果必须要发挥模范带头作用，在教学方式及教学行为方面有所改革和创新，将理论和实践充分整合。促使学生扎实掌握学前教育专业理论知识的基础上强化实践水平，提高应用能力，为学生今后成为一名合格的学前教育教师提供保障。近年来，国家为保证职业教育教学质量颁布了相关政策方针，其中对学前教育专业学生需具备的职业能力和素养提出了具体要求，包括师德规范、教育情怀、专业能力、发展水平等多方面内容。中职院校要结合政策方针的相关要求，制定培养学前教育专业学生职业能力的科学方案，为学生未来成长和发展提供帮助和保障。

一、加强对学生人文素养的培养

中职院校学前教育专业学生未来将要从事幼儿教师这一职业，因此必须具备良好师德素养及教育情怀，为培养学生职业能力需要加强对学生人文素养的塑造，促使学生以积极正确的态度面对即将从事的行业，以认真严谨、求真务实的态度完成本职工作，履行自身职责和使命。教师要引导学前教育专业学生遵守师德规范，包括树立坚定理想信念、贯彻落实立德树人根本要求、牢记师德准则等内容，促使学生对学前教育专业产生强烈职业认同感，以真诚和爱心从事幼儿教育事业。中职院校可针对学前教育专业开设一系列心理学课程，如儿童发展心理学课程，促使学生在课程学习中了解幼儿身心发展特点和成长需求，在未来工作中能与幼儿产生共鸣，顺利且高效地完成教育任务。我国有着上千年发展历史，其中衍生出很多优秀传统文化及美德，是当代学生需要学习和掌握的关键内容。院校可适当开设传统文化课程，给予学生良好熏陶，提前培养学生适应能力，为其今后走进工作岗位奠定基础。

二、加强对学生实践能力的培养

为培养中职院校学前教育专业学生的职业能力，教师一定要注重其实践应用水平的提升，促使其具备保育和教育等综合能力，为其今后成为一名合格的幼儿教师奠定良好基础。学前教育教师需要具备保育教育、信息教学、环境创设、组织实施等多样化能力及素养，因此教师要从这几方面展开分析，制定科学可行的教学方案，为提升学生职业能力和综合素养提供保障。一可以在日常教学过程中设置一些与学前教育、家庭教育等方面相关的课程内容，引导学生扎实掌握理论知识，为培养学生实践能力奠定基础。二要合理应用情境教学、模拟教学等多样化教学手段，在潜移默化中渗透给学生积极正确的思想理念，促使学生对将要从事的行业产生强烈认同感，引导其自主积极的学习理论知识及实践技能。如可在日常教学中开设模拟课堂，让学生分别扮演学前教师及幼儿，灵活应对“幼儿”在活动中提出的各种问题，帮助学生提前适应学前教育这一行业。三要为学生提供参观学习的机会，让学生成为保育员、实习教养员、幼儿教师等，提前了解工作内容。如可以与本地幼儿园进行沟通，达成合作关系，定期组织学生在幼儿园内实习，学习专业知识、提升实践能力和职业素养。

三、加强对学生综合育人能力的培养

学前教育教师是幼儿成长过程中的启蒙者，其身上承担着重要职责与使命，因此为保证当代幼儿身心健康发展，中职院校必须提高对学前教育专业学生职业能力培养的重视程度。通过多种手段加强对其综合育人能力的培养，包括育德意识、育人实践、班级管理、家园协同等多方面内容。为强化学前教育专业育人实践教学效果，教师可在日常教学中开展与之相关的课程内容，如视唱练耳、钢琴伴奏等，这些内容学生在今后的工作中必然会用到，是成为一名合格学前教育教师必须具备的基础素养。教师要让学生在学校内学习与掌握相关能力，在潜移默化中提升其艺术素养和职业能力，为其今后走进工作岗位奠定基础。二要在课堂教学中适当融入班级管理相关案例，培养和提升学生管理能力。模拟幼儿园教育活动，帮助学生掌握一些科学有效的管理方法及沟通技巧，促使学生能够在未来就业过程中获得优势。除此之外，院校领导和教师要关注相关技能大赛，鼓励并帮助学生参加，达到以赛促教的目标。促使学生在技能大赛中客观认识自身能力，在独立思考与合作探究中积累成功经验，学习科学方法，不断提升职业素养与综合能力，促进自身专业化发展。学生在参与技能大赛中可从多角度、多层次发现自身优势和不足，以客观视角进行自我评价，制定针对性的自我提升方案。

四、加强对学生信息素养的培养

21世纪是互联网迅速发展的时代，在教育领域内信息技术的应用也十分广泛，中职院校想要切实培养学前教育专业学生职业能力，必须要加强对其信息素养的培养力度，提升学生信息技术应用水平和操作能力。一可以在日常教学中适当增加一些网络技能、多媒体方面的课程，促使学生学会利用现代化教育设备及技术提升自我学习水平，并能将学习到的知识及技能应用到今后的工作当中。二要在教学管理中将信息技术及现代化教育以润物无声的方式渗透其中，影响学生的思想及行为，促使学生模仿教师对教学模式进行改进与优化。三要多给学生提供参与实践的机会，包括技能大赛、企业实习、社会活动等，让学生在丰富多样的实践历程中扎实掌握信息化技术，逐步提升职业能力和信息素养。还要以客观视角给予学生评价，帮助学生夯实基础、提升能力。

结束语：

综上所述，培养学前教育专业学生职业能力是中职院校改革的必然趋势，领导及教师要提高对此项教育教学任务的重视程度，多给予学生支持和鼓励。不断创新教育模式，为学生学习和成长奠定坚实基础，助力学前教育专业学生全面发展，塑造学生健全人格。

参考文献：

[1]万文英.中职学前教育专业学生职业能力培养的实践研究[J].学前教育,2019(81):23.

[2]郑小凤.中职学前教育专业学生职业能力的培养探究[J].教师,2020(8):2.

[3]李迎春.中职学前教育专业学生职业实践能力培养探究[J].教育研究,2021(24):2.