情感激活"兴趣" ——情感教学在初中英语教学中的实践分析

情感激活"兴趣" ——情感教学在初中英语教学中的实践分析

姓名：曲文江

地址：吉林省通化市集安市榆林镇学校

邮编：134206

摘要：在学生的学习生涯中，兴趣是最好的老师，因此教师在引导学习学习初中英语时，应当正确利用情感激活“兴趣”，采用情感教学的模式帮助学生对学习初中英语产生愉悦、自由的积极情感体验，让学生在学习的途中，将学习兴趣变成对学科中知识点的思索和探究，让学生从被动的“让我学”变成主动的“我要学”。为了这个目标，初中英语教师在课堂上传授知识时，应该要有相当的情感和丰富的教学方式，提升课堂上的学习氛围，帮助学生在轻松自由的环境中，从心中升起丰富的情感，并伴随着学习的动力，积极的学习英语知识和学习技能。

关键词：初中英语 情感教学

一、情感激活"兴趣" ——情感教学在初中英语教学中的意义

（一）情感激活“兴趣”——情感教学的含义

情感是人类在态度上的一部分，是态度中比较偏向心理活动的一种，也是人类在生理中比较复杂而又稳定的评价和体验，它在生活中非常具有感染力和传染性，也能通过人为的引导，将人的情绪处于积极状态，让人在学习时充满热情和动力。因此，教师在课堂上利用情感来教学，帮助学生在学习过程中满足自身内心的情感欲望，让学生在学习过程中提升他们的学习效果，并及时丰富他们的情感内容，把握自身的情感控制，促进学生的核心素养得到有效的发展。

（二）情感激活“兴趣”——情感教学在初中英语教学中的必要性

初中英语作为一门语言类的学科，初中英语教师在教导学生学习英语时，学科内必然会涉及英语中的认知和情感，因此情感教学在英语课堂中是必不可少的存在。因此初中教师必须要重视学生的情感教育，情感是认知和兴趣的基础，它符合在新课程教育改革中，对学生的学习要求和成长规律，也是帮助和促进学生全面发展的基本前提。因此，在初中英语教育中，采用情感教学可以帮助学生激活学习兴趣，促进他们的个性发展，并让学生对学习英语学科产生主动性。另外，积极的情感有利于学生的学习，让他们在学习过程中有着事半功倍的效果。积极的情感能激励学生在学习初中英语时，抱有最浓厚的学习兴趣，让学生有着强烈的学习自信心，不会在学习过程中出现厌学的状态。同时，情感教学还可以帮助学生处理在学习初中英语知识点中的抽象内容，帮助他们及时发挥出想象力和逻辑思维能力，更好的理解和记忆抽象知识点，提高学生在学习过程中的主动性。

二、情感激活"兴趣" ——情感教学在初中英语教学中的实践

（一）在情感教学时，教师应该要对学生有基本的了解

初中英语教学在实践情感激活“兴趣”教学的过程中，初中英语教师要及时把握住学生的情感活动，在备课前和学生积极交流，了解学生目前的学习状态和语言学习能力，还有班级的合作状态和兴趣爱好等，为教师在备课时有丰富的情感经验。初中教师在和学生交流过程中，可以根据学生的兴趣爱好，构建出和谐平等的聊天氛围，让学生能自由的畅所欲言，建立起友好的师生关系。初中英语教师在了解了学生的基本情况之后，以学生的情感需求为基础，帮助学生构建良好的学习课堂氛围，引导出他们对初中英语这门学科产生积极的学习兴趣，并有效的针对他们的学习情况，提升他们的初中英语学习的能力。

（二）教师保持良好的情绪，贯彻情感教学

教师在教导学生的过程中，应该时充满了激情的。良好的情绪状态是可以传染的，因此初中英语教师在进入课堂时带着微笑，会让学生不自觉的带上好的心情，进而构建出愉悦的学习环境，帮助学生愉快的接受新鲜知识。当初中英语教师在教导学生的过程中保持热情和爱，会让学生感觉到教师的关爱和蔼，让学生不知不觉中产生亲近和信任，进而会让学生燃起对学习这门学科的兴趣。由此可预见，愉快的情绪，不仅能帮助学生对初中英语科学产生极大的情绪促进作用，还可以帮助教师在课堂上提升教学效率，进而帮助教师提高自身的教学水平，也会更好的激发学生的学习动力，形成一个良性循环，帮助教师和学生形成良好的学习环境，从而共同进步。

（三）在情感教学中，创新教学方式

在初中英语教学中采用情感教学的功能众多，最为显著的一点就是可以让学生对英语学科产生兴趣，并激发他们对初中英语学习的积极主动性。然而初中英语知识点比较繁多，单一的教学会让学生产生枯燥的情绪，因此教师在备课时，需要考虑到学生的心理状态，让教学内容丰富多样化，才能让学生对课堂保持长久的情感状态，进而拥有学习的兴趣。比如初中英语教师可借助信息技术，在课堂上创建情景模式，帮助学生快速的情景中，体会情景中的情感，调动学生的积极情绪，主动参与到教学中。教师还可以根据教学内容结合生活实际，让学生可以学会在生活中运用知识，激发学生对未知的热情，激发出学生对学习内容的兴趣和思考，进而引出课堂中的教学内容，帮助教师在新的课程中更好的教授新的知识。初中教师还可以在上课前几分钟，组织学生进行有情感的英语朗诵或是唱一首英语歌曲，为学生本节课营造愉快自由的英语学习课堂，提升学生对本节课的热情度以及对学习新知识点的积极性。

总结：情感教学在初中英语教学中占据着很重要的位置。因此，教师可以在此基础上融合其他学科，相互作用，将学生对初中英语的学习兴趣发挥到极致，最大限度的帮助学生在课堂上保持注意力的集中，努力提升他们的初中英语成绩。

参考文献：

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