高中化学课堂教学方式转变的实践分析

高中化学课堂教学方式转变的实践分析

林华珠

福建省永安市第九中学，福建 永安 366000

摘要：近年来，我国逐步的增强了新课程改革工作的力度，从而使得各个学科教学工作的水平得到了显著的提升，与此同时大量的新型教学方式出现促进了我国教育事业的良好发展。就化学课程来说，其中所涉及到的知识内容主要是物质的组成、结构以及性质，具有一定的抽象性。化学与社会发展、民众生活以及科学技术都存在较为紧密的关联，化学科学的发展在推动人类社会持续发展，促进民众生活品质的提升方面都具有十分关键的作用。高中阶段的化学课程是在我国义务教育的基础上的一种扩展，其主要作用就是促进学生科学素养的提升，教师在进行化学课程教学工作的时候，还需要对学生学习积极性的培养加以重视，促使学生化学基础知识学习以及基本技能学习效率的不断提升，为学生终身学习创造良好的基础。

关键词：高中化学；教学方式；转变

0 引言

在当前新的历史阶段，高中化学课程教学工作的实施中，教师需要对学生的自主学习能力的培养加以侧重关注，积极的将先进的教学方式和教学方法加以运用，不断的提升教学工作的效率和效果。以往高中化学课程教学模式很显然已经无法再满足当前课程教学的实际需要了，并且对于学生学习效率的提升造成了诸多的阻碍。这篇文章主要针对新时代中高中化学课程教学方式的转变展开全面深入的研究分析，希望能够对我国高中化学课程教学工作的未来良好发展有所帮助。

1 高中化学课堂教学现状与存在问题

1.1 高考制度制约

就高中阶段的课程教育实际情况来说，其主要作用就是对学生的综合素养加以培养，为社会发展储备更多的优秀人才，这也是高中院校教学工作的核心目标。就我国实际情况来说，高考属于选拔式的考试模式，其对于高中课程教学工作的造成了巨大的影响。现如今，我国高考模式较为固定，考试的科目都是统一的，知识内容涉及到的课程内容并不全面，对于这个问题还需要进一步的进行综合分析。

1.2 教学评价形式化

化学课堂教学评价从某种层面上来说对于课堂教学工作能够更为全面的加以掌握，为后续教师教学工作的实施给予辅助。但是教师在组织实施化学新课程教学工作的时候，很多教师对于课堂教学评价所具有的现实作用缺少正确的认识，单纯的人为其只是一种表面工作形式，这种思想对于评价工作所具有的实践作用并没有加以全面的考虑。评价功能是对当下自身所具备的条件进行评价，对于评价对象的功能往往会造成一定的影响，在实际组织实施化学教学工作的时候，评价功能的运用具有十分重要的作用，但是因为教师对于这一功能的实践作用缺少正确的认识，往往错误的会对课堂教学评价的基本功能加以否认，这样就会导致评价工作的形式化，无法将其作用充分的发挥出来。

1.3 化学实验教学开展难度大

就高中化学课程所涉及到的知识来说，其中包括大量的实验内容，并且合理的运用实验教学对于促进教师的教学质量的提升，引导学生正确的理解知识都可以起到积极的作用。但是就当下实际情况来说，很多高中化学鹅口疮教师对于化学实验方法的运用缺少正确的认识，导致上述问题的主要根源涉及到下面几个方面：首先，学校中所设置的实验设施、器材并不齐全，所以无法为实验教学的正常开展给予保障。其次，很多实验都具有较高的危险性，高中化学教师往往并不提倡学生参与。再有，一些教师对于实验教学往往都具有一定的抵触心理，对于实验教学所具有的重要作用缺少正确的认识。最后，部分学生认为只要化学成绩可以保证，实验学习并不重要。正是因为上述诸多原因的影响，导致学生学习效率和实践能力无法得到良好的提高，对于学生的身心健康成长势必会造成一定的限制。

2 高中化学教学方式的转变途径

2.1 创设教学情境，激发学生的学习兴趣

就当下实际情况来说，要想更好的将高中化学课程教学工作水平加以提升，那么最为重要的就是需要利用有效的方式方法来提升学生的学习积极性。就高中阶段化学课程知识来说，所涉及到的知识都具有一定的抽象性，所以学生在学习的时候往往无法产生良好的主动性，导致课堂氛围十分的枯燥。学生学习兴趣是学生学习的主要动力，教师如果能够采用有效的方法将学生的学习兴趣激发出来，那么就可以引导学生对知识进行深入的探究和学习，促进学生学习效率和效果的不断提高。教师在对教学方式加以优化完善的时候，也可以利用先进的教学设备在课堂上创设适合的教学情景，将知识为学生加以直观的呈现，促使学生能够从多个不同的角度岁知识进行学习和理解。与此同时利用这种方法也可以将学生的学习注意力吸引到课堂教学活动之中，促使学生能够主动对知识进行总结，从而不断的充实学生的知识储备，并且也可以促进教师教学工作的良好发展。

2.2 结合生活教学，引导学生主动探索

就以往的高中化学课程教学工作的实施实际情况来说，教师在教学中往往都是采用的灌输式的教学方式，在为学生讲解理论知识的过程中，往往对于学生额实践能力的培养缺少基本的重视，这样对于学生正确的对化学知识加以认知是非常不利的，并且也会对学生学习效果的提升造成一定的限制。在对化学课程教学模式进行创新的时候，教师需要加以正确认识的是化学知识的主要目的就是为社会和生活提供便利。教师需要结合现实生活情况来实施教学工作，不但需要引导学生对化学知识与现实生活之间的关联加以正确的理解，并且保证学生能够将所学到的知识灵活的运用到现实生活中，对于生活中所遇到的问题加以良好的解决，引导学生养成良好的学习理念和学习自信心，促进学生学习效率和质量的不断提升。诸如：在组织学生学习“用途广泛的金属材料”相关知识的时候，教师可以引用金属材料对人类文明以及现实生活所造成的影响来导入知识，在当前社会发展中金属材料也具有十分关键的作用。随后，教师可以组织学生进行分组讨论，组织学生对合金的性质进行总结和分析，随后引导学生将所学的化学知识与现实生活进行联系，这样对于提升学生的学习效率，保证教学的质量和效果都是非常有帮助的，促进学生进一步的对知识进行准确的理解和认知。

2.3 重视实验教学，发展学生的创新能力

实验是化学教学重要的一部分，是化学这门学科的基石。然而，在传统的高中化学课堂教学中，教师在进行实验教学时更多的是以验证性实验和教师的演示实验为主，学生在课堂上只能跟随教材中的实验步骤一步步学习化学实验。这样不利于学生对实验原理的深入学习，也限制了学生思维发展的空间。在转变化学课堂教学方式时，教师可以适当地在化学实验教学中加入创新元素，在实验中给予学生更多的学习空间，引导学生自主探索实验，帮助学生明确实验原理，打破学生思维的限制，让学生能够在实验中进行自主创新，真正提升学生的学习质量，促进学生创新能力的发展。

结束语：总的来说，在当前新的历史阶段，社会快速发展对于综合型人才的需求越发的迫切，考试成绩已经不再是人们判断学生学习情况的唯一标准了。在高中化学课程教学中，教师还需要紧跟社会发展趋势，切实地转变老旧的思想理念，以学生发展实际需要为入手点，不断的提升学生的学习兴趣，促使学生能够全身心的参与到教师组织的各项教学活动之中。

参考文献：

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