基于全园混龄游戏背景下幼儿社会性发展探析

基于全园混龄游戏背景下幼儿社会性发展探析

何蒙

怀远县幼儿园  233400

摘要：幼儿是人一生中成长的关键阶段和最首要的阶段，针对幼儿阶段的孩子展开游戏教学，也是符合其心理特征和个性需求的，教师应该尽可能为幼儿提供更丰富的游戏体验，增强幼儿在场景和环境中的自我认知，以此实现幼儿在社会中发展和成长的需求，并帮助幼儿在相应的场景中获得良好的情感认知体验，因此，借助混龄游戏，可以帮助幼儿形成更好的自我认知，发展和社会认知。

关键词：幼儿园；混龄游；戏社会性发展；探析

1.幼儿园混龄游戏对幼儿社会性发展的作用

1.1提高幼儿的社会认知

针对幼儿阶段进行混龄游戏活动，主要目的是为了让幼儿能够接触不同年龄层次的幼儿，并由此获得更多的认知能力和交往的经验，一旦幼儿与幼儿之间发生冲突之后，教师在确保其自身安全的情况下，可以让幼儿自行通过探讨和交流进行问题的解决，而这种问题解决的过程，也能让幼儿自身的社会能力得到进一步提高。

1.2增强幼儿的社会情感

其实处于幼儿阶段的孩子来讲，其自身的情感自控能力和交流能力都有一定的障碍，具体来说，是因为其自身认知能力和理解能力并没有达到社会交往的需求，从而导致幼儿在具体的交流中无法体会多元化的情绪。但如果只是让同龄的幼儿进行交流和生活，很难让其拥有更多层次的理解和体验，借助混龄游戏，可以帮助幼儿体验到不一样的生活情感，反而能够让幼儿之间的交往变得更有层次，其自身的交流能力也能因此得到有效的提高。

1.3发展幼儿的社会行为

针对幼儿混龄游戏的开展，教师可以施行人物角色扮演的方式，比如让幼儿体验不同的职业，并引导其遵守自己工作的规则和规范，让幼儿在自我“演绎”和“成长”的过程中完成自我蜕变，真正长成为一名遵纪守法的人。

2.幼儿园混龄游戏开展的有效策略

2.1精心的设计幼儿园混龄游戏活动

教师在组织幼儿参与到混龄游戏之中的时候，想要达成自身教育的目标和教育的方向，不妨为幼儿进行更加周密的游戏设计，并刺激其主动参与游戏的欲望。由此，不同年龄阶段的幼儿都可以形成更好的交互行为，年龄较小的幼儿跟上年龄较大幼儿的步骤，增强其参与游戏的积极性，而年长的幼儿也会因为年幼的幼儿与自己一起游戏，从而给予其更多的关爱和帮助，这个过程可以让不同年龄层次的幼儿都能得到基于自身能力基础之上的提升，并且平衡其年龄上的差异。例如，教师可以训练幼儿的平衡性，使用废旧的奶粉罐做成高低不同的脚踏——“梅花桩”。并以踩梅花桩的方式进行“踩高跷”的游戏，这样一来，幼儿不论年龄和身高，都能拥有属于自己的“梅花桩”，并与不同年龄层次的幼儿进行游戏，这种参与感会让幼儿获得满足感和成就感，而整个游戏中的交流和沟通，也会提升其社交能力。

2.2通过小组合作的方式开展混龄游戏活动

其实针对幼儿阶段的孩子进行混龄游戏的开展，教师可以让不同年龄层次的幼儿都能够得到自身优势的发展和其能力的科学分配，让不同年龄段的幼儿都能够参与同一件事情的完成，可以让幼儿自身产生一定的成就感和价值感，而这种价值感来自于幼儿的集体责任，教师不妨让年龄稍长的幼儿参与到游戏的策划和开展之中，帮助年龄大的幼儿增强自身的规划能力和组织能力，甚至在经过较长时间的训练，可以获得一定的领导能力。而对于年龄稍小的幼儿，教师可以引导幼儿在活动中尽可能进行自我表达，充分展示自己的优势和长处，从而达到增强幼儿自身能力，训练其身体体能的目的。这样一来，整个游戏环境中，所有的幼儿都能够得到训练和发展，甚至还会对集体产生强烈的归属感和认同感，并为了将游戏活动开展到底，从而释放出自身的潜能。例如，教师开展编花环的游戏时，应该意识到年龄不同，幼儿的肢体发育程度也不同。因此，在编制相应花环的时候，会出现一定的能力障碍，但为了完成自己组的任务，年龄稍长的幼儿会带领年龄稍小的幼儿进行花环编制，不仅让其通过此过程拥有口头表达的欲望和能力，同时，也让年龄较小的幼儿掌握了与大龄幼儿进行沟通和交流的技巧。

2.3与幼儿之间建立起平等的关系

幼儿园混龄游戏对于幼儿自身社会化的发展有着非常重要的作用，教师在其中应该起到重要的协调作用，并在幼儿维持自身原则和规律的基础上，分析其在游戏中的表现和行为进行反思和总结。特别是幼儿在游戏中感到沮丧或抗拒的时候，教师需要在后期进行深入的分析和反思，从而不断调整自己在游戏化活动开展过程中的作用，以真正理解幼儿的方式进行活动的开展，帮助幼儿得到更加人性化的游戏体验。由此，教师与幼儿之间的关系非常重要，科学和谐的关系能够促使幼儿在游戏活动中更加专注和自信，并会因为喜欢自己的老师而愿意深入的参加相应的活动，为其社交性行为带来更优质的提升和增长机会。

3.结束语

综上所述，混龄游戏是幼儿园常见的一种游戏活动的方式，参与其中可以有效增强幼儿的体质，还能助力其拥有更多综合技能。因此，教师需要重视幼儿在此阶段的成长和变化，并以幼儿喜欢的方式为其打造更为优质的游戏环境，充分发挥此游戏对幼儿社会性发展和成长的重要作用。

参考文献

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[2]杨印.混龄游戏促进幼儿社会性发展的路径探究[J].教育观察,2021,10(20):38-40+62.

[3]谭道巧.混龄游戏在幼儿社会性发展中的实践与思考[J].好家长,2020(95):26.