新高考背景下数学教学的创新研究

新高考背景下数学教学的创新研究

蒋倩

湖南省湘乡市第四中学   411404

摘要：为促进高中生对高中阶段诸多学科知识的综合学习，发挥数学的奠基作用，教师在新课程改革背景下，理应改革数学教学模式。教师为使学生更加自如地应对日益变化的新高考数学，应进一步提高教学改革力度，提高教学整体水平。

关键词：新高考背景下；数学教学；创新研究

引言

在教学全面改革的当下，高中数学要想摆脱教学困境，提升教学质量和水平，就需要学校以及教师突破观念局限，充分地将全新的高考理念与课程教学结合在一起，不断调整和修改教学方案，让学生能够时刻保持着积极的学习态度，这就需要教师将培养学生的综合素养作为学科教学的重心，以此提升学生的全方位发展，不仅要提高学生的学习效率，还要充分锻炼学生的思维逻辑水平以及感受学科的实用性，培养学生学习的自主性，从而有效提升课堂教学效果，提高教学质量，形成一个良好的教学循环，实现最终的教学目标。

一、新高考对于高中数学教学的影响

几乎所有家庭以及学校对于高考都是极其重视的，而高中数学的教学内容以及教学手段等等也必然都是以高考作为主要的依据．新高考政策的实施对于高中数学教学有着重要的影响．一方面对于教育教学的目标以及模式都会产生影响，教育的目标要更加符合新高考对于高中生的要求;另一方面，在高中阶段进行数学教学时，教师的教育观念也会受到新高考政策的影响，愈发注重对学生的核心素养以及综合能力等进行培养，从而培养出更多社会所需要的高端人才．

二、当前高中数学教学存在的问题

（一）教师教学模式单一

数学本身的学科特点就是带有一定复杂性和抽象性，尤其是高中阶段数学学科，需要学生掌握的数学知识变得更加复杂，更加困难．如果教师没有使用恰当的教学策略，很容易让学生对数学产生厌烦情绪，有时会使学生失去学习的自信心．在传统的教学模式下，教师一味地迎合应试教育的要求，让学生在题海战术的学习模式下进行数学知识的学习，不仅会让学生的内心产生巨大的心理负担，也没有办法让学生体会到数学这门学科所带来的乐趣．因此随着新高考制度的推行，不管是对于学生的学习，还是对于教师所开展的教学活动，都是一个新的契机，我们的最终目标是使学生能够在繁重的学业压力下轻松的学习．

（二）教师能力不足,缺乏完善的教学反馈机制

教师的教学能力和专业素质是决定高中数学教学成效以及新高考背景下的学科改革推进效果的重要因素,所以一直以来,我们对高中数学师资力量的要求都比较严格.但受到个人接受程度不同的影响,部分教师并不能很好地适应新高考模式,在推动教学变革这一过程中的积极性和参与程度不高,其创新能力较差,故限制了新高考背景下高中数学的进一步发展.另外,新高考模式在我国尚处于试点状态,运行时间不长,所以很多时候都缺乏一个完善的教学反馈机制.这种情况下,教师难以对新高考模式及实践效果做出合理的安排和评价,不利于新高考改革的落实。

三、新高考背景下数学教学的创新

（一）创新开放性实践活动

论及培养当代高中生适应社会数学实践环境的能力，使其超越新高考要求、提高社会适应性，开放性数学实践活动必不可少。教师基于新高考背景改革高中数学教学，应避免将注意力完全集中在课堂上，还应适当改革课外实践活动，将新高考教学阵地从课堂内转向课堂外，鼓励学生在课外参与开放性的数学实践。比如，根据古典概型、独立性检验、导数的应用等知识点，引导学生参与社会调查、分析调查数据、总结相关知识在生活中的开放性运用方式和特点，使其建立“数学为生活服务”的学习意识，学会用多种方法解决生活中相同的数学问题。学生知识应用灵活性再度提升，解决数学问题的开放性、发散性思维水平进一步提升，在思维层面提高其应对新高考的能力。

（二）加强阅读训练与指导，提高阅读成效

数学阅读是一个复杂的过程，学生在理解三种语言的同时，还需从大量的信息中提取出关键信息，并建立关键信息间的内部联系。这个过程可概括为“提取—筛选—整合”信息，对能力的要求较高，需要老师进行指导，并为学生提供更加丰富的阅读训练活动。相关研究表明，教师指导在影响学习方式中占有重要比重[3]。因此，在教学中，教师要注意通过具体的案例介绍关键信息的提取方法，例如要求学生养成一边阅读一边划重点的习惯，或通过画图表、列提纲、提炼要领等方式来总结概括文本内容。基于数学阅读能力的发展是一个长期的、渐进的过程，教师还应帮助学生制订全方位、长远的阅读计划，包括课前预习、课堂学习和课后阅读，按照学生的特点来设计阅读训练方案，以提升阅读成效。

（三）激发学生的数学学习兴趣

兴趣是学生学习的源动力，想要有效地提高高中数学课堂教学质量，教师必须采取一定的方法唤醒学生对于数学学科的学习兴趣，落实新高考的具体要求．因此，教师要充分凸显学生在课堂上的主体地位，改变“黑板＋粉笔”的传统教学模式，以学生为出发点，结合学生的实际情况、教学内容等，利用多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，从而确保学生能够在一个多元化的课堂环境中感悟到数学学科的魅力所在，最终唤醒学生对于数学学习的欲望．例如，教师在引导学生学习立体几何的相关知识时，为了保证学生能够对这一章节产生学习兴趣，可以借助多媒体的方式进行辅助教学．教师可以利用多媒体将几何体进行三维展示，使学生能够直观形象地感知几何体的线面关系，从而在潜移默化中提高学生的几何空间感，促使学生在循序渐进地了解过程中产生一定的学习兴趣，提升学生的学习效果．

（四）注重理论与实践结合，提升高中生的综合能力

理论最终还是要应用到实践中，对于学生的评价不能仅仅局限在最终的一张高考试卷中，要体现在平时学生的综合表现以及实践能力上，也就是学生的综合素质也会纳入到高考招生的参考标准中．对此，教师在对高中生进行数学教学的时候，还要注重理论与实践的结合，从而提升高中生的综合能力．一方面，教师在进行高中数学知识讲解的时候，可以尽量与实践相关联，让学生能够对知识有一个具体的认知．比如说，在进行空间线面关系的讲解时，三条线处于三个空间的垂直关系，教师便可以引导学生观察教室的墙角，这样能够有利于学生形成一个立体的认知．另一方面，高中数学教师还可以带领学生真正地走入到生活之中，在生活实际中挖掘数学的奥妙．比如说，在对圆和直线之间的几种位置关系进行讲解时，教师便可以引领学生去观察日出，赋予知识立体化的形象感觉．

结束语：

在高考改革的新形势下，高中数学教师要想有效提高高中数学教学的效果，提升学生的学习效率，其首要任务就是要抛弃过去的教学观念，紧跟时代的脚步打造出更加丰富多彩的多元化教学形式，使其教学能够有效适应当前的社会需求．高中数学教师必须立足于高中教学三原则，将课堂教学打造成能够培养学生综合素养的高效课堂，进一步提升高中数学教学的质量和水平，推动我国教育事业的不断发展和进步，为祖国的未来带来更多的希望以及更加坚实的支撑力量．

参考文献：

[1]陈磊.基于新高考背景下高中数学教学模式探究[J].数理化解题研究,2022(27):59-61.

[2]鲁新国.新高考背景下高中数学教学方法的创新浅谈[J].读写算,2022(26):19-21.

[3]王海霞.新高考背景下的高中数学教学模式创新之路[J].数学大世界(上旬),2022(08):17-19.

[4]许刚华. 试论新高考背景下提高高中数学教学效率的有效措施[C]//.2022教育教学与管理三亚论坛论文集（二）.,2022:66-67.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.022150.

[5]穆一舟.新高考背景下高中数学概念教学的实践[J].高考,2022(20):28-31.