如何提高小学英语课堂教学的艺术性探究

如何提高小学英语课堂教学的艺术性探究

丁继承 

湖北省钟祥市磷矿镇新庄小学 431915

摘要：随着小学英语教育的受重视程度的加深，小学英语教师个人的综合素养与能力要求也随之水涨船高。小学英语教师在开展课堂教学的过程中要注重艺术性，在课堂教学的各个环节都做到游刃有余。牢牢把握英语课程的学科特色，在完成基础教学任务的前提下不断提高艺术性，让小学生在小学英语教师高超的课堂教学中体会艺术性的魅力。本文接下来将与小学英语教育工作者一同探讨如何提高小学英语课堂教学的艺术性，为众小学英语教师提供教学实践经验分享。

关键词：小学英语；课堂教学；艺术性；策略分析

前言：小学英语学科是小学教育的重点课程之一，在小学英语课堂之上，小学生初步接触英语这一陌生语言，并且在这个过程中逐步形成对外语的浓厚兴趣。因此，提高小学英语课堂教学的艺术性可以有效提高英语课堂教学的成效。小学生在轻松愉快的学习环境中不断学习并且掌握英语基础知识，通过一定的学习技巧的掌握不断提高英语学习效率，因此小学英语教师应当在课堂教学的每一个环节都关注艺术性的注入，打造极具艺术性的小学英语学习课堂。

一、在课堂“教与学”环节注入艺术性元素

在开展课堂教学之前，做好课堂“教与学”环节的设计工作尤为关键，在一定程度上良好的课堂设计工作可以有效提高课堂教学的成功率。在小学英语课堂教学中，必不可少的环节就是读单词和念语法句子了，如果只是学生一味地在老师的带读下跟读，那么这节英语课程是无聊的，是失败的，长此以往非常容易导致小学生对英语学科失去学习的兴趣。为了避免这种不良状况的发生，小学英语教师应当充分展示自己的课堂教学艺术性天赋，吸引学生的注意力，让学生在感到课堂教学新鲜感的同时加深对英语学习内容的深刻记忆，提高学习效率。例如，在学习人教版PEP六年级Unit 2 Ways to go to school中的“Let’s learn”环节的单词时，小学英语教师如果只是带读，那么就非常无聊没有记忆点，可以准备一个教学PPT，里面有许多与交通方式相关的图片，学生看到图片的同时快速用“on foot/by bus/...”等短语回答，通过快看快答小游戏，提高了单词短语学习的乐趣性以及英语课堂教学的艺术性，完成了课堂互动环节。

二、在学习重难考点知识时借助艺术性力量

无论是哪一门学科，在学习的过程中都需要突出重点、突破难点、掌握考点，把握这几方面内容的学习对提高学习成效有着至关重要的帮助。在小学英语课堂教学中，小学生既要学习单词短语和语法句型，又要锻炼听力、阅读以及写作等方面的能力，这对于小学阶段的学生来说具有不小的学习难度。因此，小学英语教师可以在学习重难考点的时候借助艺术性力量，降低学生的英语学习难度，为学生奠定良好的英语学习基础提供帮助。例如，在开展语法教学之时，小学英语教师可以准备一沓小纸片，上面写着不同学习阶段的语法句子，有之前学过的，也有现在正在学的，还有即将要学的，将这些小纸片混在一起，让学生一节课抽一张小纸片进行语法学习和回顾。这样做打破了固有的学习顺序，在无意识中缓解了学生对于接下来的英语语法学习的恐惧心理。小学阶段的学生对于英语学习有信心了，就会不断自主学习，在一定程度上也减轻了小学英语教师的课堂教学重担。

三、在课堂教学实践活动中突出艺术性魅力

要想小学英语课堂教学能够收获更大的教学成果，在课堂教学中加入适量形式丰富、内容有趣的教学实践活动是非常有必要的。小学生通过参加教学实践活动，可以达到英语基础理论知识与现实生活实践相结合的目的，促进对英语基础知识的了解和掌握，提高口头表达以及沟通交流的能力。教学实践活动可以是情境对话，也可以是唱一首英文歌，无论是那种形式的英语教学实践活动，都展现了丰富的艺术性，都有助于小学英语课堂教学质量和水平的提高。例如，在开展人教版PEP Unit 6 Shopping的教学过程中，小学英语教师可以将重点放在“Let’s act”环节，在学生学习并且掌握购物相关单词语法之后，准备一些物品，招聘学生成为售货员或者顾客，然后进行情境对话练习：一个学生顾客说“That xxx is pretty. How much is it?”另一个学生售货员回答“It’s xxx yuan.”最后学生顾客说“I’ll take it.”。还可以学习“Let’s sing”环节的英文歌曲“How much is that doggie in the window?”,利用好小学英语教材当中的英文歌曲资源，让小学生在音乐学习中体会英语学习的快乐，突出英语课堂教学的艺术性魅力。

四、在英语课堂教学问题的处理环节彰显艺术性影响

在小学阶段的英语课堂教学中，往往会出现一些教学问题需要小学英语教师来处理，如果处理问题不够艺术性，就会在一定程度上影响到老师和学生的上课心情，导致英语课程无法继续推进，更严重的还会破坏师生感情，影响英语课程的有效开展。小学英语教师在英语课堂教学中要彰显艺术性的有利影响，在处理问题时要富有艺术性，不要只是否定问题或者提出问题的人。例如，有些小学生在上英语课的时候喜欢在底下搞一些小动作，如果教师粗鲁地当中点名批评这个学生并且处罚他，就会产生不良后果，反而起不到教育的真正作用。因此，在学生打瞌睡的时候，教师可以慢慢走到学生身边，然后轻拍他的肩膀，在学生醒来之后，开玩笑地跟他说一句：“老师在你身上抓到一只瞌睡虫了哦，接下来的瞌睡虫你自己抓。”等。

结束语：总之，新背景新环境之中的小学英语课堂教学更要关注艺术性，通过艺术性的课堂教学，可以有效提高小学英语课堂教学的成效，可以打造具有艺术气息的小学英语学习课堂。英语作为一门语言，学习的时候需要艺术性，小学英语教师要通过个人高超的教学手段和扎实的综合素养和实力来上好英语这一堂具有艺术性的外语课。

参考文献：

[1]张福敏.如何提高小学英语课堂教学的艺术性[J].教育艺术,2022(01):44.
    [2]方丽.小学英语课堂教学艺术性探讨[J].校园英语,2020(20):93.
    [3]熊英.小学英语课堂教学的语言艺术性探究[J].校园英语,2015(23):100.