小学数学教学中培养学生审题能力的方法

小学数学教学中培养学生审题能力的方法

白丽

新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州阜康市第五小学     831500

摘要:在小学生学习阶段里，需要学的学科有很多种，分别有：语文、数学、英语、体育、美术、音乐等学科。其中数学学科在小学阶段占据着首要位置，其不仅能够使学生能够形成良好的思维能力，还能够提升学生的运算能力，这是别的学科所代替不了的，在一定程度上对小学生一定的影响力，因此，教师要重视起来。在教学过程中，普遍的学生都会遇到很多难题，例如:审题不清、读题困难等，为了避免这些错误的出现，审题能力方面能够得以提升的同时，还能够激发学生对学习数学的兴趣，在以下文章中制定出了有效的解决方法。

关键词:小学数学；审题能力；培养方法

对于学生而言，想要准确的把题目的答案解析出来，那么审题能力就是关键所在，因此，培养学生的审题能力，就成为了教师的首要任务。教师可以采取动口阅读，进一步培养学生形成认真读题的良好习惯；通过动手做题、动手操作，进而来提升学生的审题能力，可以有效避免因审题不清所导致错误的出现，有利于学生能够提高学习数学的积极性，激发学生对学习数学的兴趣，有效促进数学教学的质量得以提高。

一、动口阅读，培养学生认真读题的习惯
对于解答题目而言，读题是学生的第一步，只有通过认真读题以后，才能发现题目中存在的信息，理解其中的含义，才能解答出对的答案，所以认真读题是学生必须要做的。苏霍姆林基说过：“阅读能教给他们思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”由此可见，读题是学生学好数学的重要方法。只有通过读题，才能使学生明确题意，为进一步的思考作准备。对于低年级的学生来讲，他们识字少、理解能力弱，还没有达到一定的默读能力，出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。同时，要求学生轻读后再默看题，详细理解题目的意思，逐步提高读题能力，数学教师就必须采取一些有计划、有目的的读题方法，对学生进行指导。

在讲完《二十以内的减法》时，教师可以给学生出一些练习题让学生去做。例如：教师手中有二十支笔 ，送给小红7支笔，又送给了小杰4支笔，老师一共送出了多少支笔？对于这种题目而言，教师只进行了简单的文字叙述，并没有深刻的去讲解他，所以就需要学生去认真的读题，明白题目的关键点在哪。在学生进行读题时，教师要对学生进行引导，理解清楚后再开始答题。在此基础上，对于低年级的学生来讲，没有具备一定的能力去进行默读，因此，作为数学教师，就要引导学生出声轻读、用手指着字读，有利于加深学生对题目的进一步理解。并且要求学生，对题目要反复默读、反复观看，能深刻认知到题目中所存在的含义，进而形成认真阅读题目的良好习惯。

二、动手做题，提高学生的审题能力
对于小学生审题能力的培养，不单单取决于读题方面，多多做题也是培养其能力的关键所在。小学数学的题目大部分都存有一定的规律性，通过多看题、多写题、多认题等，都能使学生的审题能力能进一步提升。

例如：每块地需要栽五棵树，四块地一共能栽多少棵树？或者没块地栽了五颗树，那么栽二十棵树需要用到几块地？再或者，四块地栽了二十棵树，平均每块地能栽多少棵树？对于谢这些题目所蕴含的含义，都存在相同的意义，学生对相同的题做多了，自然而然就能获得多种的解题方法，还能发现其中所存在的规律。因此，学生对题目相同的题目越做越多，对于审题能力的培养也是非常有利的。

三、动手操作，提高学生的审题能力
对于审题来讲，它是一个对题目的分析过程，将其中有用信息输入到大脑当中，然后在大脑中进行处理的一个过程。为了帮助学生更好地理解题意，也可以适当的为学生提供动手操作的机会，不仅能让学生在动手操作中也可以提升审题能力，还可以使学生能够亲身感受到动手操作的乐趣，进一步激发学生学习数学的兴趣。

在教师对《平均分》进行讲解时，可以让学生自己动手操作，以及准备一些题目所要用到的材料。例如:教师让学生准备二十个圆圈纸片时，每四个圆圈纸片分成一份，二十个圆圈纸片能分成几份？或者二十个圆圈纸片，平均分成四份，每份中有几个圆圈纸片。如若学生在分的过程中，没有合适的方法进行分配，从而就会导致解题出现错误。想要解决这样的问题，教师可以要求学生先自己把圆圈纸片进行分配，然后在分配完成过后再写下题目答案。教师要注意的是，在操作时提醒学生注意每次分配的不同之处，通过这样的教学方法，能够使学生加深对题目的印象，不断的阅读题目，从而提升学生的审题能力。

结束语

综上所述，对于培养学生的审题能力而言，不单单取决于需要准确的读题，动手操作、动手做题也是非常重要的存在，在动手操作过程中，学生能够亲身进行体会，动手操作对于审题来讲也是至关重要的影响因素。在数学教学过程中，审题能力是学生解题的关键存在，只有对学生进行有效的审题能力培养，最终的学习效果才能有显著的提升，有利于提高学生的数学核心素养。

参考文献

[1]姚少鸿.浅析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].数学学习与研究,2022(25):134-136.

[2]温彩霞.浅析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].学周刊,2022(01):62-63.DOI

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