高水平学生舞蹈美育团队培育研究——以扶持广州市第六中学为例

高水平学生舞蹈美育团队培育研究——以扶持广州市第六中学为例

刘佳

广东舞蹈戏剧职业学院  广东 广州  510000

摘要：在当今科学技术飞速发展，新时代的激烈角逐下，社会越来越多地追求全面发展的人才。校园舞蹈不应该仅仅局限于小部分具有艺术才能的同学，而是应该在学校里，用兴趣教育、愉悦教育来促进学生的身心健全和身体素质的发展；重视对所有学生的舞蹈知识，表演，创作，欣赏等方面的教学及技巧的培训；在进行跳舞教学和进行舞蹈创新思路的培训过程中，可以对学生的内心美进行塑造、情感的升华以及审美情趣、审美能力的提升，从而让他们成为一名高素质、全面发展的，能够适应社会竞争和发展的高素质的实用人才。因此搭建高水平的学生舞蹈美育团队就显得尤为重要。

关键词：高水平；学生舞蹈；美育团队；培育研究

引言：在当今社会，提倡并构建校园舞蹈的实训系统，为广大学生提供生动、活泼、实用的学习教材，对于促进校园舞蹈的发展具有重要意义。但是现在，在国内很多的地区，还没有一种可以适用于非专业学生进行跳舞的课程内容以及可以帮助他们学习跳舞的思想和方式，这就使得校园跳舞的推广和整体的提升变得非常艰难。所以，我们必须要构建具有科学性的高水平的学生舞蹈美育团队，把校园跳舞的教育放在面向校园、面向普通学生和文化阶层的位置上，从而对其进行全新的教育观念进行研究。

1以广州市第六中学为例探讨校园舞蹈美育对学生全面发展的作用

1.1校园舞蹈美育的构建——使学生得到全面发展

广州市六中是校园舞蹈教学的先驱学校之一。其秉承“允文允武、惟德惟才、的办学理念。自从成立了校园舞蹈队伍，在校领导的关注和支持下，推动了公正、优质的教育，推动了美育的发展，提升了全体同学的美术素质，舞蹈专业的队伍建设得到了长足的发展，并获得了许多突出的教学成绩。在实施的过程中，学校致力于创建美育工作的特色与品牌，并朝着更加专业化、更加创新的发展。根据课标规定开足开齐艺术课程的要求，全面地开展美育工作，目前已有舞蹈班、Emotion街舞培训、新疆民族舞蹈等美术班。学校设置了多元化的舞种，注重提高舞蹈艺术课程品位。做到了“把握成绩，兼顾舞台、一专多能、全面发展”。

1.2高水平的舞蹈美育团队的搭建

高水平师资队伍的建设与设施资源的配备，是进行校园舞蹈美育工作基本依据。在教师队伍的组成上，广州第六中学配备了高中部的李老师和初中部的胡老师，并在舞蹈队伍的构建上，建立了一个从初到高的阶梯型的良好发展机制，并在此基础上，持续提升教师的专业素质，并在专业研究和研究的基础上，结合“以美育人”这一课题，组织了一次又一次的学习和研究，使美育教师的专业水平得到了进一步的提升。积极协助本校师资进修，提升美育师资教学水平，并向学校推荐李老师参与国家中小学舞蹈师资培养项目，并于广东分站赛取得优秀成绩，获得荣誉证书。广州市六中的高素质高水平的美育团队的搭建，为学生教学的全面发展带来了更有力的保障。

1.3传承岭南文化

学校在岭南本土文化的影响下，将以广东乐曲作为学习与创造的主要途径，在学校的学习与创造中，积极地开展与创造岭南舞种的学习与创造，目前已有的《西关木屐声声响》，优秀学习剧目《新彩云追月》，《素馨花说》，《天山珠水情》，和岭南杯花，英歌，钱鼓等岭南舞种，都是富有特点的。要以个性为导向，建设高素质的美育团队。并且六中的舞蹈社也积极的代表学校参加了各类比赛，并且屡获佳绩。例如在2019年参加广州市教育局和广州市禁毒委员会办公室联合举办的“无毒青春，舞动阳光”中小学生禁毒街舞大赛，荣获中学组一等奖，团体总分第一名的好成绩，以及教育局文化局举办的广州市第七、八届学校舞蹈节，两次荣获中学组一等奖、2020年10月参加广州市中小学生舞蹈“舞韵飞扬美耀羊城”活动，《新彩云追月》荣获市教育局二等奖、2021年参加全国中小学舞蹈教师培优计划2021年度广东站培训荣获荣誉证书等优秀的成绩。为培养学生的素质教育的全面发展以及兴趣爱好的培养提供了强有力的支持。从而让学生们成为一名高素质、全面发展的，能够适应社会竞争和发展的高素质的实用人才。

2开展舞蹈美育的重要性

在提升中小学生的整体素养方面舞蹈教育是非常关键的环节。学生们通过舞蹈课堂学习，能够减轻因为学习文化课而产生的紧张情绪，让自己的身心得到充分的休息，同时身体也得到充分的锻炼，让自己的言行得到规范，同时也能培养自己的情操学会如何去审美和鉴赏事物[1]。在进行跳舞的过程中，老师可以增强学生的守纪律的理念和集体的意识，并对他们进行独立自主的训练，从跳舞的功能上来说，可以促进中小学生综合教育的全面发展。

2.1提升学生的身体素质和形体气质

中、小学是学生们生长和发育的关键时期，通过舞蹈这项健康的体育活动，可以让同学们关节获得良好的活，并且增强体质，促进身体的健康发育。通过长期的跳舞练习，能够使学生的肌肉和韧带伸展，改变学生弯腰、驼背、抠肩的坏习惯，塑造良好的形体，形成笔直的身姿，培养学生大方、向上的气质，举止文雅、礼貌。呈现出校园蓬勃发展的新气象。

2.2培养学生的大脑思维能力

舞蹈教学在提高学生身体素质的同时，还可以提高学生的智力水平。众所周知，大脑分为左、右脑两个部分，左脑掌管着人类的抽象概括性思维，如语言、阅读、书写、计算等，它具有连续性、有序性，它的操作是因果式的思考，符合逻辑[2]。右大脑掌管着人们的感官的直观思维，比如视知觉、形象记忆等。在发现隐蔽关系、认识空间关系方面，情感、节奏、模仿、舞蹈都属于右大脑的管理范围。它们的特点是分散性、整体性，其对事物进行了运算，形成了一种对事物进行判断方法。人在衰老过程中，大脑中的思维区逐渐由左脑取代了右脑，目前的教学方式偏重于对左大脑的发展，导致了大脑中的右脑逐渐衰退。而在这一点上，跳舞教学恰好能够解决这个问题，在跳舞教学过程中，学生们可以在老师的指导下，学习并表达出自己的舞蹈情绪，从而激发出他们的图像、直觉、动作思维，从而有效地训练他们的右脑。

2.3培养学生健全的心理和完善的人格

要想让中小学生得到良好的发展，就必须拥有一个健全的心理。要想成为一个身体和精神都非常健康的人，认识能力、意志能力和美学能力都是其中一项所不可或缺的，缺少任何一项，都会造成他们的精神发展的不平衡[3]。在许多中小学，为了能够在考试中取得好的分数，学生们都会把自己埋在书堆里，从而造成了他们当中的一些人会产生书呆子和害羞、孤僻、压抑的性格，这对他们的发展非常不利。在舞蹈课上，通过对动作的模拟，能促进学生对事物的认识与了解，情绪表演有助于改善学生的内向与害羞；在跳舞中进行一定的高强度的练习，能够锻炼出学生的强大的意志力和吃苦耐劳的精神。

结论：综上所述，舞蹈的美学功能就是要透过其对人的影响，来达到对人的欣赏。了解文化历史、艺术流派、理论观点、表演技能和风格，在亲自参加舞蹈表演的过程中，人们可以感觉到快乐。在全国范围内推广我国的舞蹈教育。其自由的、超越的审美行为，可以对中小学生的精神进行熏陶。使得学生们身心都能得到全面的发展。

参考文献：

[1]赵霞,康建飞.美育视域下校园舞蹈艺术课程实践浅析[J].尚舞,2022(01):126-127.

[2]张璇.舞蹈教育应用在高职院校校园文化建设的作用分析[J].中国文艺家,2019(11):135-136.

[3]徐彤彤.浅析高校舞蹈教学在审美方面的意义[J].才智,2018(29):13.

本文系2022年广东舞蹈戏剧职业学院教育教学改革研究与实践项目“高水平学生舞蹈美育团队培育研究——以扶持广州市第六中学为例”（GWX-2022-b007）阶段性研究成果。