初中英语教学的人文素养培育探究

初中英语教学的人文素养培育探究

王兆凤

(利川市凉雾乡马前初级中学 湖北利川 445400）

摘 要：随着全球经济化的发展，语言已成为沟通交流中的一个重要媒介。尤以英语为代表，作为世界通用语言，英语已经成为国际化人才和实现“世界一流大学”的教育目标。然而英语教学不仅是知识的教学，更是情感教育和道德情操教育，能够拥有高尚的道德情操，健全的人格，有着良好的行为习惯和社会责任感是优秀中学生的标准，也是当代教育工作者的教育理念。因此英语教学中提升人文素养的培养相对于其他学科来说更加重要。特别是新时代新课改目标下，更要培育德智体美劳全面发展的英语人才，从初中英语教学中就要贯彻实施这个教学目标，为整个英语学习过程奠定坚实的基础。

关键词：初中英语；英语教学；人文素养；培育

一、人文素养的内涵

人文素养，可以把其看作为人文与素养的组合，人文是一种综合概念，即政治学、经济学、历史、文学、法学等多种人文学科的总和，素养则是由能力要素和精神要素组合而成，结合起来就是人文科学的研究能力、知识水平，以及人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的内在品质。英语教学中加强人文素养的培育，就是要促进学生的全面发展，强化学生的跨文化意识，使学生形成综合语言运用能力，提高综合人文素养。人文素养的提升，不仅是每个求知者对自己生命境界提升的需要，更是人类文明进步的客观要求。对解决某些根本性的问题而言，人文素养往往起到更为关键和决定性的作用。

二、初中英语教学中人文素养培养的重要性

语言教学本身是一种情感教学，人文素养作为情感表达必备基础是不可或缺的。在初中英语教学中注重培养学生的人文素养，既是顺应新课改的必然选择，也是改善初中英语教学模式，拓宽学生视野，激发学生英语学习兴趣的重要途径。

1、改善教学模式

传统的初中英语教学模式中，教师一般情况下只是通过教材的内容给学生传授相关的英语知识，采用听说读写的方式使得学生的各项英语应用能力得到提高。但是这一教学模式通常比较枯燥，很多学生都不喜欢这种教学氛围，并且有些学生在英语学习上本就存在着很多困难的地方，处于这种教学模式下，他们渐渐厌倦学习英语，这也是很多学生从中学时代就开始放弃英语的原因之一。因此，只有改善原有的教学模式，在英语教学中更加关注对人文精神的解读，才有可能使得学生对英语课堂更感兴趣，进而培育其人文素养。

2、拓宽学生视野

中学英语课本内容涉及不少西方的文化知识，这就需要教师在进行英语课堂教学时不应当只注重语言知识的学习，还应充分挖掘教材背后的人文内涵，适时地引导学生，帮助学生了解西方的相关文化精神、人文素养以及相应的价值观念等，进一步拓宽学生的视野，激发学生在英语学习上的热情。在此过程中，学生也将学到很多新的思考方式，从而形成新的观念。

三、初中英语教学中人文素养培养的策略

语言既是一门科学，也是一门艺术。它的科学性在于它必须得受到一定的语法规则和表达习惯的束缚；艺术性表现在语言除了实现交流功能之外的精致和美感，而这个精致和美感就需要人文素养去填补。在初中英语教学中培养学生的人文素养，首先要树立人文主义的教学观念，其次是挖掘英语教材中的人文教育，最后是提升教师的人文教育能力。

1、树立人文主义的教学观念

随着时代的发展、社会的进步，人们处于一个竞争相对激烈的环境中，很多人开始逐渐认识到在学习英语的同时进行人文教育是非常重要的，但是始终没有行动起来，和过去没有太大的区别。所以，学生在学习英语的过程中更倾向于机械练习。在学生看来，学习英语的目的就是掌握英语，并且主要是为了应试，其实他们对英语根本不感兴趣，也不会产生情感，因而想要更深入地了解文化内涵是很困难的。对于学生来说，在教学中潜移默化地渗透人文主义观念可以更好地帮助他们向人文认知价值观方面进行转变。因此，我们不能固守死记硬背这种英语教学方法，不仅要把英语作为沟通的工具，而且要在平时加强自主学习指导，使初中英语在教学过程中体现人文教育这种理念。

2、挖掘教材中的人文教育

一方面帮助学生在分析教材的文化背景中扩宽国际视野。进行英语学习不但要进行语音语法以及词汇等学习，还需了解使用这种语言的国家和人民的相关价值观和世界观等，学习怎样使用这种语言来较好地反映其思想、行为等等。只有真正地了解语言背后的文化内涵，才可能具备相关的跨文化交际能力，国际意识才能进一步得到提升。另一方面帮助学生在英语口语中感受英语口语文化。在进行文化的学习过程中，英语口语的学习有着很高的地位。所以认识相关中西方文化的差异，培养文化素养等需要同英语口语的学习相结合，在进行礼仪文化、交际文化以及其他相关文化的学习过程中，教师要帮助学生培养相应的语言应用能力，从而避免冲突的发生。

3、提升教师人文教育能力

课堂教学水平的高低取决于教师对教材的钻研程度。教师只有对教材进行全方位的解读，才可能很好地了解相关的教学要求，明确教学目的，找到教材中的一些细节，深入了解其深层含义。教师对教材知识有了比较深入的了解，能够深入挖掘教材背后的一些内涵，就会产生相应的情感共鸣，有自身的一些理解，在进行备课时，才会有更好的构思和教学设想，从而能够营造良好的课堂教学氛围，激起学生的学习兴趣，更好地进行课堂教学。这将帮助学生树立自信，进入良性的学习状态。在进行英语口语的教学过程中，教师需要更加深入地了解相关的文化礼仪、文化交际等，从而保证在进行英语课堂教学时使学生增长见识，提升他们在中外文化方面的交际能力。

三、结论

综上所述，初中英语教学中注重培育学生的人文素养具有重要的意义，不仅可以有效改变原有的教学模式，提升教学效果，而且还能拓宽学生思维，激发学生学习英语的兴趣。因此，我们要更加注重在课堂教学中将人文素养与教材内容进行创新结合，全面提升学生的综合能力。

参考文献

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