文化教育在中职韩语教学中的渗透

文化教育在中职韩语教学中的渗透

于琼雪

山东省威海市文登技师学院  山东威海  264400

摘要：“知其然，知其所以然。”知道它是这样的，还要知道它为什么是这样的，韩语教学也是如此。中职学生只知道韩语字面意思，难以实现有效的韩语沟通以及深层次的理解，这对韩语教育的发展极为不利。因此，文化教育要逐步渗透到中职韩语教学之内，这是大势所趋。

关键词：中职韩语教学；文化教育;渗透

引言

近年来，随着与韩国在政治、经济和文化领域的合作越来越多，我国对韩语人才的需要日渐增长，各地中职学校纷纷开设韩语专业，意在满足更多对口需求。然而由于授课资源不足，缺乏文化教育的渗透，收效甚微。讨论目前的中职教学，文化教育自然是绕不过去的一个话题，本文旨在分析它的重要性及必要性，并探索其渗透的有效途径。

一、我国中职韩语教学现状

自1992年我国和韩国正式建交至今，已有三十年历史，中职学校输送的韩语专业学生，一方面贡献不容小觑，另一方面也存在良莠不齐的现象。细观实际教学中，由老师先分享韩国文化，再进行讲解语言知识，是比较好的。但撇开邻国文化教育，只单纯教授单词、句型和语法，则是完全不可取的。

因为这样的模式使用久了，他们会逐渐丧失学习外语的兴趣，将老师讲课的内容置之脑后。而学习韩语的目的在于正确掌握正确知识的同时能熟练运用，忽略社会环境和文化环境的影响，就不能真正地掌握韩语。

句型与语法的练习十分必要，可只注重于此，自然会造成学生实际运用韩语时带入母语习惯，毕竟他们没有韩国习俗文化的常识储备。我们常常发现，有的学生学习韩语多年连首都在哪里都不知道，更何况对如何与韩国人交往的理解，还有很多前往韩国留学的学生，特别害怕开口说话，前期所受的外语教育没有起到交流的作用，反而因中韩文化的差异产生一些不必要的误会。

二、文化教育渗透对中职韩语教学的重要性

中国同韩国自古一衣带水，历史渊源颇深，又属于亚洲儒家文化圈。两国固然在文化和礼仪等一些方面高度相似，然而两种不同的语言、两个不一样的文化背景，其间存在更多的差异，这些差异非常容易造成误解。

     例如，在韩国，问别人什么时候请吃面条，这是委婉了解对方何时结婚的表达；又如，在韩语中“要在没有手的日子搬家”是说乔迁要选择良辰吉日；还有，韩国人绝不在考试前吃海带，海带会使成绩下滑的预兆，他们深信不疑。

     以小见大，韩国文化和中国文化存在差异。倘若不消除语言文化差异，就没法理解语言的真正含义。在当前中职教学中主动学习韩国文化，我们的老师要成为一名排头兵，“人非生而知之者，孰能无惑？古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”老师的文化素养是决定学生学习高度的重要因素。

     韩语，对中职学校的很多学生来讲是零基础。老师还要考虑采取多种多样的教学形式，促进韩语教学的有效性提升，提高学生的学习兴趣。凭借文化渗透，增强他们对外语语言的了解，为提高学生的韩语学习能力，激发与引导双管齐下。而学生自身应当有内驱力，认识到韩国文化在韩语学习之中的重要性，在老师的丰富输出下更应该努力熟识韩国文化，勇于战胜语言交流中的拦路虎。

三、韩语教学中文化渗透的必要性

邻国人的生活习惯、发展历史和我国相较差异不小，在不同文化背景之下，两个国度的语言和表达大相径庭。中职学校韩语教学中，我们不但应该寻求韩国文化与中国传统文化的相似之处，而且也应该要尊重两种文化的不同之处。

唯有如此，方能引导学生基于对韩国文化特点的了解，克服对其词汇、句型的理解差异，在不同环境中灵活使用韩语，提高语言表达的准确性以及深刻性，而不是生搬硬套或是肤浅的言语复述等。所以，老师在中职实际韩语教学时，创造适宜的语言环境，渗透文化教育，对韩语教学文化的输入大有必要，让学生能够融入其中、提高韩语表达能力，如虎添翼。

四、达到文化渗透的有效途径

（一）多种方式激发学生学习兴趣

讲授单词时可以介绍它背后隐藏的民族文化和生活方式，拿韩语中“糕”这个词来说，老师完全可以给“吃货”们科普一下，“糕”为什么是韩国人喜欢的食物？甚至还可以谈谈它在韩国的地位，将吃的文化生动有趣地讲出来，寓教于乐，远胜于传统填鸭的方式。学生在好奇心驱使之下，学习兴趣大增，更重要的是通过了解韩国人的生活习俗，准确而深刻地掌握了它的使用与含义。

（二）合适的教材事半功倍

     以往的教材流于表面、内容陈旧、模式固定，去展示韩国当前社会文化时已经无法跟上时代。因此，一定要选择内容符合，同时充满强烈时代气息的教材。还建议鼓励学生课下搜集一部分韩国原版的纸质读物，去整理、分类和归档，这样就可以使学习韩语达到事半功倍的效果。

（三）利用网络资源，优化韩语教学

而只通过教材想全面了解韩国文化，显然不够。这就应当考虑利用网络资源，搜索各种韩语素材以及生活实例等，拓宽学生对韩国文化的了解渠道，通过视觉与听觉让学生感受韩国真实生活，提高学生对其文化的了解。电视剧、电影、音乐以及舞蹈，这些资源遍布网络。譬如《王的男人》、《浪漫满屋》，学生观看后不但身心得到放松，而且还可以引发他们对韩国生活中诸多要素的思考：韩国料理是怎么制作出来的，他们的房屋具备怎样的特点等。

此外，那些流行韩剧中的经典台词，也增强了学生对韩语表达的熟悉度。通过对韩语素材中语言和文化的思考，将有效提高韩语教学。融娱乐休闲与语言学习为一体，强化了学生对韩语文化的认识，通过揣摩经典台词的语言表达方式以及文化内涵，学生的学习视野将得到极大拓展。如果学生行动起来，积极主动完善韩语学习素材，以多样化的途径提高自身的跨文化意识，那么韩语教学质量才能逐渐优化。

结语

语言的学习是一个漫长的过程，韩语的学习目的不在于完成老师布置的任务、收获一个毕业证，而在于真正掌握这门语言工具，为日后的经济和文化交流奠定基础。因此，将文化教育渗透至中职韩语教学之中，才能使学生准确、深刻掌握韩语，做到学以致用。

参考文献

[1]赫帅. 浅析如何在韩语教学中渗透文化教育[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2018.

[2]李春花. 文化教育在中职韩语教学中的渗透[J]. 初中生优秀作文, 2015(19):1.