双减背景下初中生语文核心素养提升策略探究

双减背景下初中生语文核心素养提升策略探究

孙彬

辽宁省沈阳市康平县西关屯逸夫九年一贯制学校  110500

摘要

本文旨在探究在双减背景下初中生语文核心素养的提升策略。通过文献综述、实地调查和案例分析等方法，本文得出了以下结论：一、教师是语文素养提升的关键；二、采用多元化的教学方法可以提高学生的语文素养；三、注重培养学生的阅读能力是提高语文素养的有效途径。因此，本文提出了针对初中生语文核心素养提升的策略和建议，以期为教学实践提供一定的参考和借鉴。

关键词：双减背景；初中生；语文核心素养；提升策略

引言

双减背景下，教育教学模式正在发生深刻变革。在这一背景下，初中生语文核心素养的提升成为了教育教学改革中的重要问题。语文素养是指学生在语言、文学、文化等方面的综合能力。语文核心素养则是指在语言、文学、文化等方面的基础能力，是学生进行各种语言活动的基础。如何提高初中生的语文核心素养，是当前教学实践中亟待解决的问题。

一、双减背景下初中生语文核心素养的现状

语文核心素养是指学生在语文学习过程中所应具备的基本能力、知识和态度。这些基本能力包括语言表达能力、语言理解能力、文化意识、文化素养、信息素养等。在双减背景下，初中学生的语文核心素养需要更加注重实践性、创新性和综合性。在双减背景下，初中生语文核心素养的提升面临着一些困难。首先是教师的素养问题。双减背景下，一些学校的教师缺乏教学经验和教学方法，难以引导学生积极参与语文学习。其次是学生的学习态度问题。双减背景下，一些学生缺乏学习的积极性和动力，导致语文学习效果不佳。

二、语文素养提升的策略

教育教学实践中，有许多可以提高初中生语文素养的策略。首先是教师的角色。教师是语文素养提升的关键。教师应该注重培养学生的语言表达能力，引导学生进行多元化的语言活动。其次是教学方法。采用多元化的教学方法可以提高学生的语文素养。例如，采用小组讨论、课堂辩论等教学方法可以培养学生的思辨能力和表达能力。最后是阅读能力。注重培养学生的阅读能力是提高语文素养的有效途径。通过阅读，学生可以提高语言表达能力、扩大知识面、增强文化素养。

三、双减背景下初中生语文核心素养提升方式

1. 创新教学模式

双减政策的实施要求教育者们采用更加创新的教学模式，推动教学改革。在初中语文教育中，可以采用问题驱动学习模式、课堂翻转模式、合作学习模式等，让学生在教师的指导下自主学习、自主探究。

2. 引导学生阅读写作

阅读是提升学生语文核心素养的重要途径之一。在双减背景下，初中语文教育要注重引导学生阅读，鼓励学生在阅读中自主探究、自主思考。可以采用朗读、背诵、诵读等方式，帮助学生更好地理解和记忆文本。写作是语文教育中重要的环节之一，也是提升学生语文核心素养的重要途径。在双减背景下，初中语文教育要注重引导学生写作，鼓励学生在写作中发挥自己的创造力和想象力。可以采用写作评价、作文小组讨论等方式，帮助学生提高写作水平。

3. 提高语文教师的专业素养

语文教育的质量离不开教师的素质。因此，提高语文教师的专业素养是当前初中语文教育的一项必要工作。具体措施包括：加强教师的师德教育，提高教师的教学水平与能力，激发教师的教学热情。

4. 实施多元化的教学手段

多元化的教学手段可以激发学生的学习兴趣，增强学生的语文核心素养。具体措施包括：采用互动式教学，增加课堂互动；使用多媒体教具，丰富教学内容；开展课外阅读活动，培养学生的阅读能力。教师可以创设合适的语文学习情境，可以提高学生的学习效果。具体措施包括：建设语文学习社区，鼓励学生交流；引导学生进行文化体验式学习，增强学生的文化认知能力；组织学生参加语文比赛，激发学生的学习热情。学生学习兴趣的提高，是提高语文核心素养的重要保障。具体措施包括：增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性；开展多样化的文化活动，培养学生的文化兴趣；引导学生进行创新性思维训练，提高学生的创新精神。

四、语文核心素养的评价方法

语文核心素养的评价方法应为科学、客观、全面。具体措施包括：建立科学的评价体系，包括定量与定性相结合的评价方法；采用多元化的评价手段，包括课堂测验、课外作业、个人报告、小组讨论等；强调评价结果的反馈，及时纠正学生的错误，激励学生的优点。评价方式的多元化可以激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。在初中语文教育中，可以采用自我评价、小组评价、互评、教师评价等多种评价方式，让学生在评价中不断反思自己的不足，进一步提高自身的语文核心素养。

结论

语文核心素养的提升，是教育改革的重要目标之一。本文通过对双减背景下初中生语文核心素养的定义和特点，分析了当前初中语文教育存在的问题，提出了相应的提升策略，包括提高语文教师的专业素养、实施多元化的教学手段、创设语文学习的情境和提高学生的学习兴趣等。双减背景下初中生语文核心素养的提升，需要教育部门和广大教师的共同努力。教师应提高教学水平和教育素养，增强学生的学习兴趣和学习能力，同时加强对学生的核心素养评价工作，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]苏日娜. "双减"背景下初中生语文核心素养的提升路径[J]. 教育信息化论坛, 2022, 6(20):3.

[2]谢静静. 核心素养背景下初中生语文审美素养的提升研究[D]. 西南大学.