双减背景下小学语文教学改革探究

双减背景下小学语文教学改革探究

刘人瑛

重庆开州区汉丰第七小学

摘要：本文对双减背景下小学语文教学改革的策略进行了研究，认为小学语文教学存在重视记忆而忽略理解、缺少多元化教育和语文教学方式单调枯燥的问题。最后，本文认为可以通过强化基础知识教育、推进阅读能力培养、强化实践性教育、注重情感体验与价值观培养来推动小学语文教学改革。

关键词：双减；小学语文；教学改革

一、引言

双减背景下的小学语文教学改革主要是针对当前小学语文教育存在的问题和不足，以提高教学质量和效果为目标进行的一系列改革措施。具体来说，双减背景下小学语文教学改革主要包括课程改革、教材改革、教法改革和考试评价改革等几方面，教师应该采用多种教育手段和方法，如情境教学、探究式教学、合作式学习等，同时注重个性化教育和因材施教，注重培养学生的人文素养和审美情趣。换言之，双减背景下小学语文教学改革旨在培养具有综合素质的人才，注重学生的全面发展和个性化发展，强调教育的实效性和可持续性。本文对此进行了研究，旨在探索一条提高小学语文教学质量的有效策略。

二、小学语文教学存在的问题

（一）重视记忆而忽略理解

传统的语文教学注重背诵和记忆，而忽略了对语言的理解和运用。这样会导致学生在阅读、写作等方面缺乏深入的思考和创新能力。在这种教学方式下，很多学生只注重记忆课文，而缺乏对文章的深入理解和思考，而且学生在阅读时只注重字面意思，忽略了文章的内涵和意义。教师在教学中过分强调背诵、默写等机械性的活动，忽略了对学生思维能力的培养。出现这种问题存在多方面的原因。首先，部分小学语文教师自身对语文知识和思维能力掌握不够深入，难以有效地引导学生进行深层次的理解和思考。其次，部分家长过于注重孩子的成绩，只关心孩子是否完成作业和考试成绩，而缺乏对孩子阅读能力、思维能力等方面的培养。

（二）缺少多元化教育

传统的语文教育只注重文字、文章等方面的教育，而缺少多元化的素质培养。小学语文教学往往只注重课本知识的传授，忽略了实践能力的培养，这样会导致学生只是被动地接受知识，而不能主动运用和创新。另外，小学语文教学中老师通常采用单一的讲授方式，缺乏多元化的教学方法，导致部分学生因为不适应某种单一的教学方式而失去了对语文的兴趣，而且往往没有考虑到每个孩子在性格、兴趣、认知水平等方面存在差异，缺少因材施教，导致部分孩子在语文上出现困难或者失去兴趣。这一方面是因为部分小学语文老师专业素质不高，缺乏多元化和个性化的教育理念和方法，另一方面是因为一些地区的小学教育资源相对匮乏，导致教学质量难以保证。因此，小学语文教育需要更加注重多元化和个性化的教学方法，同时也需要加强师资力量和优化教育资源分配。

（三）语文教学方式单调枯燥

传统的语文教学方式单调枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的兴趣和热情。小学语文教学中往往强调学生背诵课文、古诗文等，而忽略了对于语文知识的深入理解和探究，这种教学方式容易让学生产生厌倦感。另外，很多老师往往只是在黑板上讲述知识点，而缺少与学生的互动和交流，这种单向的教育方式难以激发孩子们的兴趣，孩子们难以将所学知识与实际应用相结合。在教育过程中教师应该注重启发式教育，注重师生互动和实践性教学，鼓励孩子们进行思考和探究，让孩子们参与到教育中来，促进他们对于语文知识的深入理解。

三、双减背景下小学语文教学改革的策略

（一）强化基础知识教育

双减背景下强化小学语文基础知识教育需要注重对学生的字、词、句等基本语言元素的教育，让学生掌握正确的书写方法和表达技巧，同时引导学生多读好书，阅读优秀的经典名著、现代文学作品等，培养学生良好的阅读习惯和审美能力。另外，教师还要通过朗读、演讲等活动提高学生口头表达能力和自信心，利用写作训练提高学生的写作水平和表达能力，以此强化学生的基础知识教育，提高学生的语文素养，为学生未来的发展打下坚实的基础。

（二）推进阅读能力培养

双减背景下推进小学语文阅读能力培养可以从以下几个方面入手。首先，教师应该选择符合小学生认知水平和兴趣爱好的阅读材料，如寓言故事、童话故事、名人传记等，注意材料的多样性和适度难度，以激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。其次，教师可以通过课堂教学和课外指导等引导学生掌握一些基本的阅读策略，如预测、推理、归纳、比较等，注重培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力，以提高他们对文本的理解和分析能力。最后，教师可以鼓励学生积极参与课外阅读活动，适当给予奖励或表彰。此外，教师是推进小学语文阅读能力培养的关键人物，需要不断提升自己的教学能力和专业素质。

（三）强化实践性教育

在双减背景下强化小学语文实践性教育可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能。实践性教育是指通过实际操作、实践活动等方式来加深对知识的理解和掌握。在小学语文教育中，教师可以组织阅读比赛、阅读分享会等活动，让孩子们感受到阅读的乐趣，也可以组织写作比赛、写作分享会等活动，鼓励孩子们多写多练，提高写作水平。另外，一些有趣的语文游戏可以让孩子们在玩中学，提高语文水平。这些实践活动能够让学生更加深入地了解语文知识，提高语文水平。同时，也能够减轻学生的课业负担，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。

四、结语

双减背景下小学语文教学改革探究需要学校和家长的共同努力，不仅要注重培养学生的综合素质和能力，同时也需要注重发挥家长和社会资源的作用，形成家校社区共育格局，以满足不同层次、不同需求的学生。

参考文献

[1] 张婷婷. 小学语文自主课堂教学模式探究 ——以《祖父的园子》教学为例[J]. 国家通用语言文字教学与研究.2021（8）：134.

[2] 李文海. 小学语文神话类课文教学模式与教学价值探讨——以部编版四年级上册为例[J]. 少男少女.2021，5（30）：51-52.