基于OBE（产出导向）的《市场营销》课程建设

基于OBE（产出导向）的《市场营销》课程建设

胥振芳   ,隋汝梅

山东圣翰财贸职业学院，山东    济南    250316

摘要：在分析我校市场营销课程存在问题的基础上，有针对性的提出了我校市场营销课程的建设思路与建设内容，并阐述了建设步骤。该文主要介绍了市场营销课程建设的内容，主要从产出体系设计建设、实施体系建设、支持体系建设与标准评价和改进体系建设等方面提出了相应的方案。

关键词：课程建设；OBE导向；建设内容

         随着经济全球化趋势的加强，市场竞争的加剧，企业要在新的经济环境下参与市场竞争并取得持续健康的发展，就必须树立现代市场营销观念，制定市场营销战略，搞好内部和外部市场营销活动。作为系统介绍市场营销的基本理论和方法，促使学生掌握市场营销的基本概念和规律，并培养学生在实践活动中具有合理运用营销手段、组织和实施营销活动进而达到营销目的的能力的一门课，《市场营销》课程的重要性不言而喻。

  一、市场营销课程建设存在的问题与建设目标 

        市场营销课程在我院于2003年开设市场营销专业时便已开始开设，经过近20年的发展已取得一定的建设成果，积累了较为丰富的经验。 

虽然我校市场营销课程建设已取得部分成果，但依然存在不少问题，诸如：课程建设思路不明确；缺乏系统的建设方案；各项建设工作有其名无其实推进乏力等；本次课程建设规划旨在通过三年建设，形成系统性的有明确建设思路与方案，扎实不断推进的局面，努力做到实现在两年内建成校级精品课程，3 年至5年内建设成省级精品课程的目标。

二、市场营销课程建设思路

（一）基于OBE（产出导向）的课程建设思路

OBE（产出导向）也可以解释成果导向教育(Outcome based education，简称OBE,亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育）。产出导向教育模式强调的6个核心问题：

1、想让学生取得的学习成果是什么？即目标，要确定课程目标和教学目标；

2、怎样让学生取得这样的学习成果？即设计，要进行课程体系设计；

3、如何帮助学生取得这些学习成果？即过程，教学实施与指导过程；

4、如何保障学生取得这些学习成果？即管理，要进行教学管理建设；

5、如何知道学生取得了这些学习成果？即评价，要建立教学评价机制；

6、如何让学生更好的取得学习成果？即改进，要建立持续改进的机制。

（二）基于OBE（产出导向）的课程建设内容

基于如上的基于OBE（产出导向）的课程建设思路，市场营销课程建设应在如下方面加强规划与建设。

1、产出体系设计建设

包含课程目标确定和教学目标（即每个教学单元或每次课）设定。课程目标的设定要在调研的基础上先确定典型工作任务；典型工作任务与专业培养目标应能有效的相互支撑培养；根据专业的培养目标确定课程目标；在课程目标确定的基础上确定每个教学单元的教学目标。                     

2、支持体系建设

课程支持体系建设包含如下三个方面：师资队伍支持保障、教学条件支持保障、实践条件支持保障。

（1）师资队伍建设。市场营销课程在我院基本形成了比较稳定的师资队伍，授课教师均有5年以上的授课经验。但也存在企业营销经验不足、与省内高水平教学队伍在教学能力方面尚存差距的问题。因此，师资队伍建设争取三年内，培育1名省级教学名师或省级技能名师，争取更多的省培、国培机会，让更多青年骨干教师快速成长，提高其教学能力、科研能力、实践能力。为避免与社会和企业脱节，找机会与2-3个中型企业共建“双师型”教师培养培训基地，坚持教师到企业挂职锻炼，每学期不少于30天。校企师资“互聘、互兼”双向交流，3 年内培养 3 名具有一定行业影响力的双师素质的骨干教师。通过教师素质的提升来拉动本门课程授课质量的提升。

（2）教学条件保障。教学条件的更新与建设主要着力在硬件建设方面，更新现有设施，充分利用现代教育技术手段、网络技术，实现教学与管理的网络化。

（3）实践条件建设。其一是完善并继续建设校内实训基地，继续购置和建设实训设备和软件；新建市场营销综合模式实训室，承担多门课程的网络实训；继续做好圣翰小店这个市场营销专业的校内实训基地，承担好本课程的实训学习这项任务；其二是巩固完善校外实训基地，建设3-5个更稳定的校外实训基地，形成稳定的校外实训场所并完善相关制度。

3、实施体系建设 

   课程实施体系建设主要体现在课程标准建设 、教材建设、试题库建设、案例库建设与教案建设。其一，课程标准建设。课程标准的建设是一门课程在授课教学过程中的重中之重。教学标准的确定是在根据毕业要求和人才培养目标确定了课程目标的基础上确定的，教学标准要准确体现出对课程目标的支撑； 其二，教材建设。在选择其他编者的教材时，优先选择国内外优秀中文教材中符合高职教育特色和课程标准的教材，同时应着手自行编著高质量、富有特色的成套教材；其三，试题库和案例库建设要从量和质两方面满足符合学校相关要求，同时应保持不断更新，并按照滚动计划法确定好更新周期；第四教案建设要在教研室集体研讨的基础上确定教案的模板并按照模板要求进行教案撰写。

4、标准、评价与改进体系建设

（1）标准建设。 市场营销课程在标准建设方面缺乏如下成文标准：教材选择标准、案例库标准、教案标准，这也是我们此次课程建设应有产出的方面。

（2）评价体系建设。改革评价模式，构建多元化复合式评价模式：一是建立学生综合评价模式，建立主题多元、内涵全面的学生评价模式；二是建立同行评价体系，推出同行评价方案；三是建立企业评价体系；四是建立毕业生评价体系。每个体系建立详细的评价方案。

（3）改进体系建设。遵循PDCA基本思路，出台课程建设改进方案，按照方案不断改进存在问题，提升课程效果，让学生不断取得更好的学习效果。

三、市场营销课程建设步骤

   第一阶段：夯实基础、明确方向。三年规划第一年，要做好底层建设，也就是要在调研的基础上明确产出，确定课程目标和每个任务教学目标，并以此为基础出台诸如课程标准、师资标准、教案标准、考核标准、改进标准等各项标准。

第二阶段：扎实推进，体现效果。三年规划第二年，要扎实推进行动。涉及到的支持体系建设、实施体系建设、改进体系建设要按照规划一步一步落实到位。

第二阶段：不断改进，谋求更高。三年规划第三年，要检查提高。 根据前两年的建设情况，查找问题、分析问题并寻求解决方案。

参考文献;

[1]周涛.智慧商贸专业群建设规划[J].山东圣翰财贸职业学院学报,2019,1(1):1-5.

[2]余悦.中国市场营销与市场营销课程的发展现状分析[J].中小企业管理与科技,上旬刊,2015(03):238.

[3]张磊.应用型人才培养背景下市场营销课程教学改革的策略[J].西部素质教育,2019,5(21):185-186.