针对初中数学学习困难的学生的教学策略和方法研究

针对初中数学学习困难的学生的教学策略和方法研究

苏曲古

四川省凉山彝族自治州美姑县牛牛坝初级中学  四川凉山  615000

摘要：初中数学学科是一门内容繁杂，需要实践的学科。为了帮助学生建立正确的知识体系和提高其数学思维和解决问题的能力，教师应该注重初始阶段的知识框架归纳总结，并在教学过程中注重实践。针对初中数学学习困难的学生所需要采用的具体教学策略和方法，包括激发兴趣、启发思考、建立知识框架、注重实践等方面；同时，教师还可以根据学生的实际情况，制定个性化的练习计划和方法，来提高学生的实践效果。注重实践对于初中数学学科学习非常重要，它可以让学生更好地理解和应用数学知识，从而培养其数学思维和解决问题的能力。

关键词：初中数学、学习困难、教学策略、教学方法、学习成绩、学科兴趣

引言：初中数学是学生学习过程中非常重要的学科之一，然而，有些学生会遇到数学学习困难的问题，这不仅仅影响了学生的数学成绩，更可能对学生产生长期的负面影响。因此，如何有效地帮助这些学生克服数学学习困难，提高数学学习能力和兴趣，是教育工作者们亟待解决的问题。本文将从教学角度出发，提出一些有效的教学策略和方法，以期为实际教学工作提供参考。

一、激发兴趣

首先，教师可以通过引导学生探索数学中的精彩、有趣的点来激发学生的兴趣。例如，老师可以采用启发式教学，并利用幽默的语言和生动的例子，使得数学知识更加贴近学生的生活和实际应用。同时，教师也可以结合学生自身的特点和兴趣，设计一些与学生喜欢的事物相关的数学问题，如运动、游戏、电影等，在这些问题的基础上引导学生探索并解决问题。其次，游戏化教学是激发学生兴趣的一种有效方式。数学游戏可以让学生在轻松愉悦的氛围中感受到数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣。教师可以利用一些数字游戏或益智游戏等方式，让学生通过游戏来掌握数学知识和技巧，提升他们的数学能力。最后，情景模拟是激发学生兴趣的另一种有效方式。教师可以创造一些生动有趣的情景，如数学竞赛、数学实验室等，让学生在这些情境下体验数学的魅力。同时，情景模拟也可以为学生提供实践机会，让学生通过实践来理解数学知识，从而更好地掌握和应用数学。

二、启发思考

首先，教师可以创设一系列的启发性问题，引导学生进行思考。这些问题可以是实际生活中的问题，也可以是抽象的数学问题。例如，教师可以提出一个简单的数学问题，然后让学生在小组内讨论解决方法，并向全班汇报结果。这种启发式问题的设计不仅可以激励学生的思考和探索，还可以帮助他们更好地理解和记忆数学知识。其次，教师应该鼓励学生分享自己的思考和解决问题的方式。学生之间的交流可以促进彼此的共同进步，通过比较和讨论，学生可以更好地理解和应用数学知识。教师可以采用小组讨论或展示等形式，让学生分享自己的思考过程和解决问题的方法，以此来激发学生的兴趣，并促进学生之间交流和合作。

最后，教师也应该关注学生在课堂上的表现，并及时给予鼓励和指导。教师可以提供良好的课堂氛围，让学生放心大胆地表达自己的想法，同时也需要耐心引导学生进行思考，指导他们正确解决问题的方法。

三、建立知识框架

首先，教师可以将初中数学知识按照不同的类别进行分类，如代数、几何、函数等。然后，在每个类别中对相关概念和定理进行详细的阐述和解释，帮助学生建立一个完整的知识框架。比如，在代数方面，教师可以先介绍基本的代数运算，如加减乘除；然后引入一元二次方程和不等式等内容，最后再介绍函数和初步的微积分概念，从而让学生逐渐建立起完整的代数知识框架。其次，教师可以通过讲解重要知识点之间的关系，来帮助学生更好地理解数学知识。例如，教师可以将代数和几何有机地结合在一起，通过代数方法解决几何问题，或者通过几何图形来验证代数公式等。这样可以让学生对数学的理解更加深入和具体。最后，教师应该注重巩固和强化学生的基础知识。初中数学知识内容较多，但往往不够深入和细致。因此，在教授新知识之前，需要先检查学生的基础知识是否扎实，以避免后续知识出现瓶颈。同时，教师也应该鼓励学生通过课余时间来进行知识的复习和巩固，以保证自己的知识框架越来越完整。

四、注重实践

首先，教师可以通过多种形式的课堂演示和练习，来激发学生的实践兴趣。例如，在代数方面，教师可以设计一些具有实际意义的问题，如物品购买或财务收支等，引导学生运用代数方法进行求解。在几何方面，教师可以通过实际的测量和绘图活动，让学生亲身体验几何知识的应用过程。这样可以让学生更加积极主动地参与实践活动，并提高其数学思维和解决问题的能力。其次，教师还可以针对学生的实际情况，制定个性化的练习计划和方法。对于一些学习困难的学生，教师应该关注他们的具体表现，如错误类型和频率等，然后根据这些情况来制定相应的练习计划。例如，对于经常出现小算术错误的学生，教师可以通过加强基础练习和口算训练来强化其计算能力。最后，教师应该注意及时回顾和总结学生的实践活动。在学生完成一项练习或任务之后，教师可以与学生进行讨论和反思，总结其中的优点和不足，并提出进一步改进和完善的建议。这样可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，同时也能够提高他们的实践效果和成果。

结束语：通过对初中数学学习困难的学生的教学策略和方法的研究，我们可以发现，有效的教学策略和方法对学生的数学学习能力和兴趣的提升都有着非常重要的作用。在今后的教学工作中，教师们应该结合学生的实际情况，采用多种形式的教学策略和方法，帮助学生克服数学学习困难，提高数学学习成绩和兴趣。

参考文献：

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2.马丁·戴维斯. 如何帮助初中数学学习困难的学生[J]. 数学教育评论, 2018(02): 36-37.

3.李国华. 探索初中数学学习困难学生的教学策略与方法[J]. 现代教育技术, 2020(08): 186-187.