小学语文教学中的阅读兴趣培养策略研究

小学语文教学中的阅读兴趣培养策略研究

乔亚娟

经棚民族实验小学   内蒙古  赤峰  025350

摘要：在小学阅读教学中，教师要了解小学生的生理特点和语文阅读的重要性，不能盲目地给学生“加餐”，否则会适得其反。由此教师需要立足阅读兴趣，选择合适的阅读材料，引导学生在反复阅读中感知语文知识点以及文化素养，从小培养良好的阅读习惯。

关键词：小学语文、阅读兴趣、培养策略

小学语文知识的学习在于积累，良好学习习惯的培养关系到学生当前和未来的语文学习。这需要教师利用多种教学手段，营造良好的阅读氛围。由此教师要重视学生的阅读兴趣，让学生在快乐中阅读，掌握阅读方法。

一、借助现代科技手段，丰富阅读教学趣味性

在语文教学中，为达到提升学生的阅读素质，教师们都是立志于通过培养阅读兴趣。但因受制于教学条件的影响，培养兴趣的方法过于单一，则无法达到理想的效果。现如今，在信息化高速发展的今天，多媒体教学的运用为学生的阅读兴趣培养打开了一扇新的大门。多媒体教学的运用是现代教学方法的重要形式。多媒体是一种常见的辅助教学的视听工具，其主要形式有电脑，投影仪，投影仪和收音机。多媒体不仅能够用形象直观且易于感知的形式为学生呈现各类事物。还可以让学生们认识到客观世界、了解人类发展、社会变迁等。多媒体还有其优势在于，它可以通过多样的形式把信息表达出来，这对于学生们的学习兴趣有很大的吸引力。使其对所阅读的内容产生更大的兴趣，增强其求知的欲望，使学生们在整个过程中充满乐趣下进行阅读，更有利于激发其想象力和观察力。教师以及家长们应该将多媒体充分利用起来，发挥多媒体的优势，让多媒体为阅读素质的提升服务，为学生阅读提供更有力的支持和更丰富的资源。

二、营造良好的阅读氛围

在小学阅读教学中，教师还要在阅读中教会学生思考，让学生逐渐认识到阅读的吸引力，逐渐产生对语文学习的兴趣。同时小学生有一种天生的从众心理，教师要营造良好的阅读氛围，让学生感染并爱上阅读。特别是教师要引导学生有计划地阅读，比如每天要读多少页、哪些是精读部分、哪些是需要记笔记的部分、哪些是略读部分、知道大致内容等，进而达到更好的阅读效果。而且在阅读时间上，教师可以引导学生结合自己的实际情况，制定一个课外相对固定的阅读时间，最后关于阅读量方面，教师要结合学生自身的认知能力，帮助或引导学生设计一个属于自己的阅读计划，始终保持良好的阅读姿态。由此提高阅读教学效果，激发学生阅读兴趣。例如在学习《卖火柴的小女孩》时，教师不仅要引导学生阅读课本上要求的拼音单词，还要通过开火车、摘桃子、带青蛙过河等各种有趣的游戏来补充，让学生阅读障碍得到了清除，形成了良好的阅读意识。特别是教师可以通过角色扮演，让学生扮演小女孩，感受小女孩天冷卖火柴的艰辛、点亮火柴的喜悦、想到奶奶的思念等，让学生进一步感知阅读内容，提高阅读趣味性。

三、配合阅读活动，提高阅读积极性

在小学语文教学中，教师要根据学生的发展需要，合理开展阅读教学活动。而且教师需要培养边教边读的习惯，不断提高自己的阅读能力。并在教学过程中教师要与学生分享意境，巧妙地引导和转移学生的兴趣。同时教师要鼓励学生互相交流读书心得，加深学生对文章的体会。在给学生选择拓展阅读时，教师要注意尽量选择直观、生动阅读内容，。使学生能与自己熟悉的人物形象和情节接触，减少阅读陌生感。此外学校和班级可以定期开展阅读活动，如知识竞赛、阅读分享会、戏剧表演等，激发学生课外阅读兴趣。这不仅有助于学生积累知识，学生还可以将这些应用到作文中，进而提高语文水平。例如学习《七律·长征》时，教师可以借助多媒体手段播放文中提到的几个地方的短片，让学生们深刻感受到了祖国长征的艰辛红军和长征胜利的喜悦。其次学生在阅读中不免遇到生字词，应该有使用工具书的习惯。学生平时遇到生词会跳过去，没有起到阅读可以增加学生词汇量的作用。因此教师要培养学生积累词汇的能力，引导学生自主找出《七律·长征》中的生字词，更好地理解文章内容。由此教师要让学生仔细品味语言，通过讲长征故事，培养学生的语感。

四、做好家长工作，确保学生阅读时间

在小学语文教学中，教师应该做好家长工作，确保学生阅读时间。而且教师还可以结合不同阶段的教学和培训计划，及时给家长提供一些关于阅读方面的信息，如何种类型的阅读材料及阅读计划，从而为学生提供更加及时的帮助，从而提升学生在家中整体的课外阅读学习水平。特别是教师要注重培养学生的阅读兴趣，全面了解和把握每个学生的个性特点、认知发展需要等方面，留给学生足够的阅读时间，注重学生注意力和阅读习惯的培养。最后小学语文教师可以适当引导学生对一些外国经典进行引导，以丰富小学生的阅读视野，拓展学生的阅读思维。由此丰富课堂教学的趣味性，切实提高学生的阅读能力。例如在学习《怀念母亲》时，教师可以借助音乐营造良好的阅读氛围，让学生感知作者沉重的怀念之情。特别是教师可以与学生一起阅读，并注意自己的阅读姿势，让学生学会做读书笔记，圈出好的词语和句子，从而提高学生的阅读效率。同时教师可以加强家校合作，引导学生在阅读过程中联系自己的母亲，说说自身的体会。其次教师可以布置亲子阅读的任务，让学生在师生共读、亲子阅读中，感知作者表达情感的写作手段，进一步提升自身的阅读能力。

结语

课外阅读兴趣和能力的培养，不仅有利于优化学生现有的知识结构，探索出更具创新性和多样化的兴趣培养策略。由此教师要善于营造阅读氛围，从组织丰富的阅读活动、做好家长工作，确保学生阅读时间等入手，切实激发学生阅读兴趣。

参考文献

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[3]]郭莉.激发阅读兴趣,提升阅读效果[J].家长,2019(35):161.