游戏之路，廊道启步——浅谈幼儿园廊道游戏课程的建设与实施

游戏之路，廊道启步——浅谈幼儿园廊道游戏课程的建设与实施

杨梦思,温州市苍南县桥墩镇第一幼儿园,325800

[摘要]：随和学前教育的不断深化体制改革，新的教育方式、方法不断涌现，户外活动的开展也涌现出很多新的教育方法。在户外活动的开展过程中，受到了诸多因素的限制，如天气因素、雾霾天气以及其他主客观原因，在这些因素的制约下，户外活动开展时受到了掣肘，而廊道游戏作为室内游戏的一种，有其独特的韵味，也成功的解决了户外活动开展受到诸多因素限制的问题。为游戏活动的开展提供了新思路、新方向。

[关键词]：学前教育、户外活动、天气因素、廊道游戏

一、引言

在幼儿的一日生活之中，各式各样的游戏是吸引其注意力的主要途径，户外活动一直是孩子们所喜爱和幼儿园所倡导的，户外空间广阔、自由，可在户外为孩子开设多种游戏活动。然而当特殊天气来临时，户外游戏活动便“不灵了”，鉴于此，我们有效利用室内空间，开展廊道游戏，为幼儿的一日生活增色添彩，同时也在廊道游戏中激发孩子们的各种天赋。那么如何有效的开展廊道游戏呢？

二、如何有效的开展廊道游戏促发展

廊道游戏的有效开展为幼儿的游戏活动提供了新思路，同时廊道可以作为一个新区出现，在格式各样的游戏活动中，不断的发展孩子的各方面能力，廊道游戏作为一种新型形式出现，定能够引起幼儿的好奇心，不断提高孩子们参与其中的兴趣，促进游戏活动的顺利进行。

（一）巧妙介入引导廊道游戏新思路

走廊游戏是孩子们玩的最开心的游戏之一。在走廊游戏中教师应该掌握教育契机，根据游戏进行的程度实时介入，为孩子提供支持策略，确保游戏的顺利进行。而通过教师的有效介入，开拓廊道游戏发展的新方向、新思路，让孩子们能够更好的参与到游戏中来，并根据游戏走向不断的开头自己的思维，久而久之孩子的思维能力也能够得到锻炼。

例如在我们走廊中，每天都会有7对小主人设计好他们想要开的店铺，开始他们的商业之旅。店铺的生意如火如荼的进行着，每个店都是爆满。琪琪和澜澜今天开的是装扮店，里面有各种眼镜、漂亮的夹子、发箍、帅气的领带、面具、包包、围巾等等，生意火的不得了，一开始，小顾客们就买走了自己想要的东西，纷纷装扮自己。可是不到一会会儿，店里就没什么生意了。两个人坐在那很是发愁。这时候，我坐在他们店里小椅子上，对他们说：“老板，快快快，我等会儿有个舞会要参加，你们快点来帮我打扮的漂漂亮亮的。”琪琪说：“好的，我们马上就来。”琪琪对着澜澜说：“我们可以在店里面，帮人家装扮呀！”澜澜点了点头。琪琪对着我说：“帮你配带一个皇冠，在拎一个小包包，在披上一个围巾，照照镜子，怎么样，漂亮吗？”我看了一下，对琪琪说：“恩，不错，很漂亮！多少钱啊？”琪琪说：“你是我们第一个顾客，免费，不收钱。”我说：“这么好，哪有做生意不收钱的呀，那不就亏本了吗？我来帮你们做模特宣传吧，一定会有其他顾客来的。”不一会儿，月月来到店里来了，大宝也进店来装扮。他们忙的不亦乐乎。一个个美男子、小美女都去高兴地参加活动啦！

爱美是孩子们的天性，不管是男孩子还是女孩子，都希望自己漂亮、帅气。琪琪也不例外，和澜澜开了一家装扮店。在游戏刚开始的时候，琪琪他们店都是以卖为主，当他们在没生意的时候，我作为一个小顾客，去他们店里装扮，给他们一个提示，引导，我们也可以在店里装扮啊。对于我的加入，增加了他们的游戏兴趣，继而将游戏进行下去，而不是在那边光等别人来买。

当我在观察孩子们进行走廊社会性游戏的时候，孩子们首先是选择装扮自己，然后在去进行另外的游戏。小顾客喜欢买自己想买的装饰物，而不会想到，可以到店里面让小主人装扮自己。换一种经营模式继续游戏。当孩子们需要帮助的时候，教师的适时介入，和孩子们一起游戏，会让孩子们增加兴趣，培养孩子的自信心。让孩子们更能体验到每个角色所带来的快乐。

（二）充分讨论提供廊道游戏新景观

为了促进廊道游戏的有效开展，我们应该在制定有效计划的基础上，通过游戏前或者游戏后讨论的形式，推动廊道游戏的顺利开展。通过和幼儿一起交流讨论，产生共同想法，同时能够在游戏中通过讨论定位每个幼儿的角色、职责，促进廊道游戏的进行。通过这样的廊道游戏设定开展，提高幼儿的责任感，同时也能够通过这样的沟通讨论告诉孩子怎样做好与同伴的相处。

例如“小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。东走廊的材料区里面有很多逼真的水果、披萨、牛排、面条等等，很多小朋友都喜欢开小吃店，也喜欢摆弄这些形象逼真的材料。今天，曦曦和兴雨开设了小吃店，他们卖起了披萨、牛排、水果沙拉等。生意很好，有很多小顾客来光顾。没过多长时间，兴雨发现的当厨师的曦曦离开了，立刻跑去摆弄制作那些材料，觉得挺好玩的。曦曦回来后，与兴雨吵了起来。因为，这时候兴雨怎么也不愿意离开厨师的职位，她让曦曦去当服务员，不愿意，她据理力争，跟兴雨说：“明明是我当厨师的，我先来的。”兴雨想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。曦曦说：“好的，谁赢了谁就当厨师。”结果，兴雨输了，她又去当服务员了。而在游戏后我与孩子们进行充分的讨论，告诉他们每个人的位置、职责、如何学会与同伴交往，在后续的廊道游戏中，他们都没有发生过类似的事情。

通过这种方式，促进了廊道游戏的有效开展，让每个孩子在廊道游戏中能够各司其职，相互了解，同时以讨论形式与孩子进行交流，征求他们的意见、想法，站在孩子的角度考虑问题，更加的有利于廊道游戏的顺利开展。

（三）大胆创设促进廊道游戏新发展

创造性的培养一直是学前教育的一个目标，在活动中培养孩子的创造性思维也是关键的，让孩子在玩的过程中创造性也得到不断的提高。廊道游戏开展过程中我们可以针对材料的选择、游戏的设计让孩子们参与其中来，设计活动的过程中，他们根据自身特点考虑材料投入的选择以及活动难度的设定，在这些思考中幼儿创造力得到提高。

例如我们在室内走廊开展廊道游戏“火线穿越”中，游戏活动的设计与实施过程中，让中班的孩子参与到材料的选择以及游戏制作中来，材料方面我们投入废旧毛线，让孩子们回家搜集颜色不同的毛线，而在游戏制作种，我们在走廊的两侧粘结毛线来设置线的高低、角度，这时候孩子开始各抒己见了，有的孩子根据自己的特性特征将毛线设置的较低以便于能跨过去，有的孩子将毛线设置的稍高以便于自己能够爬过去，在这样设计完成后，让孩子们分组进行穿越，前排幼儿的失败和成功经验被后排幼儿所吸取，助推他们能够更加顺利的穿越成功，孩子们玩得很开心。

在进行廊道游戏的设计与组织过程中，我们从开始到结束都让孩子们参与到体育活动的设计与组织中来，他们根据个人喜好以及想法进行活动的设计时，这些想法集中到一起，创造出了“穿越”这一有趣的活动主题，做到了为室内体育活动“激趣”。

三、结语

学前教育进行过程中，我们应该不断的发觉新的教育形式、方法，促进教育教学活动的顺利改革，廊道作为一个新的教育环境，表面上与其他教学环境大同小异，但是其作为一个新区是能够激发孩子兴趣的，我们应该抓住这点，不但的在游戏中激发孩子的好奇心、积极性，促进廊道游戏的顺利开展，在游戏中不断你的提高孩子的方方面面能力。

参考文献：

1.王宇. "乱糟糟"的长廊[J]. 幼儿教育:教育教学, 2016(4):42-43.

2.刘科. 幼儿大班开展室内体育游戏的有效策略初探[J]. 考试周刊, 2015(A4):191-191.

3.庄苏琛, 唐文艳. 无处不“玩”乐——幼儿园室内混班体育游戏的组织策略[J]. 启迪与智慧:教育, 2015(2).

4.吴丽珍, 吴端萍. 幼儿园自主性户外游戏“彩虹时间”的开发与实施[J]. 福建教育, 2015(Z3):26-27.

5.董桂芬. 追寻儿童成长的"真"乐园 ——彩虹街课程游戏化之公共环境创设[J]. 新课程·小学, 2016(10).