初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

何苏云

镇康县军赛中学

摘要：在目前的初中语文教育中，核心素养是一个重要的目标，其文化的传承与发展要求语文教师对传统文化进行有效的教学。初中语文教材中蕴涵着丰富的优秀文化资源，在初中语文教学中进行传统文化的渗透，要重视学生对文化的了解与认知，使传统文化在教学过程中得以传承与发展，提升教学的实效性，使学生能够在文化学习的过程中，获得综合能力与素养的提升。文章阐述了在初中语文课堂中对传统文化进行渗透的措施。

关键词：初中语文；传统文化；措施

相对于其他学科而言，初中的语文教学内容更多地体现了传统的文化意蕴。因此，在初中语文课堂上，强化传统文化的教育，对提升学生的综合素质，促进传统文化的有效传承与发展，有着十分重大的作用。

1初中语文教学对传统文化渗透的状况

1.1认识上的欠缺

很多家长都很关心孩子的前途，他们觉得孩子如果能考上一个好的学校，那就是给他们争光了，学生的父母都希望自己的孩子出类拔萃。在应试教育的环境下，无论是老师还是家长，都只重视学生的考试成绩，把语文当成了升学的工具，而不重视语文教育的文化素养的培养。

1.2教育效率低下

进入初中后，由于新学科的不断涌现，给学生带来了很大的学习压力。因为时间的关系，大多数同学并没有重视与日常生活密切相关的语文知识，认为语文是一门很容易的学科，因而忽视了对语文的学习。许多教师在语文教学过程中，为了训练和培养学生的语文学习能力，往往使用大量的练习。老师们期望，在经过了一系列的习题训练之后，能够让同学们了解到不同类型的语文阅读和作文题目，从而使同学们在面对语文测试时能够更加从容。教师在教学中往往注重对学生写作水平的提高，忽视了对其口语技巧的培养。但是，目前我国初中语文课堂中，对于传统文化的认知程度较低，导致了其在课堂上难以发挥其应有的作用。

2将传统文化渗透到语文教学的重要性

首先，在语文学科的基础上，对中国传统文化进行渗透，是一种较好的教育方式；其次，对初初中生进行传统文化渗透教育，对他们的语文学习有很大的促进作用。初中阶段的三观已经初步确立，将传统文化融入到语文教学之中，不仅可以提高学生的学习水平，还可以培养他们的优秀素质，帮助他们树立起正确的人生观、世界观和价值观，这些将会极大地影响到他们未来的学习、工作和生活。总之，中华五千多年年文明的结晶，是祖先留给我们的珍贵财富，我们每一个华夏人都肩负着将中华优秀的传统文化发扬光大的责任。因此，使每一位孩子都能接受到传统的教育，是每一位教育工作者的职责所在。

3语文课堂实施中对传统文化的渗透措施

3.1解构文本，体味传统

就目前所用的初中语文教材来说，其中涉及到了不少与中国的传统文化相关的内容，可以借此来强化对学生阅读和写作的培养，同时教师也可以在教学过程中循序渐进地把中国的文化融合进去，从而丰富教师自身及学生的文化知识。比如，老师在讲解《诫子书》的时候，由于它以简洁的文字表达为主，可以对其中的“静”与“燥”两个方面进行详细的说明，通过对比，使学生明白怎么做人、做事。教师在讲《爱莲说》的时候，可以着重讲一遍“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这样可以让学生们知道，无论在任何情况下，都要保持一颗高贵的心，不要被周围的环境所左右。

3.2利用现代媒体，加强对文化的渗透

随着信息技术的飞速发展，人类的生活变得越来越方便。同样的道理，在初中语文教学中运用现代信息技术，可以在不知不觉中对传统文化的教学进行渗透，使学生对初中语文教学中的传统文化有一个更为形象、直观的认识，带给学生视觉上的冲击和美的享受。初中语文教育对学生的全面素养提出了更高的要求，在现代传媒技术的辅助下，运用持续发展的技术和方法，对自己的教学模式进行改进，使教学资源得到最大程度的利用。同时，要利用现代媒体技术，设计出一种科学、合理的教学方式，让教学内容更加充实，吸引学生的注意力，增强其对信息资源的接受度，从而提高教学质量和效果。在初中语文课堂上，一些语文老师可以通过简要的讲述其背景入手，为教学知识的做好基础，同时通过录像或者音乐向学生展示一些视频，让老师的教学具有吸引力。也可在班级开展集体诵读时，通过歌曲创设课堂气氛，让他们感受到了来自于传统文化的冲击。此外，还要指导学生对文本的认识，帮助他们清楚的认识中华民族的价值观与文化品质，为他们道德品质的养成和一生理想追求打下基础。

3.3丰富学生的课外读物，弘扬传统文化的精神

课外读物与语文教学是相互促进的，课外阅读是对语文课堂阅读的传承与发展，将课外读物与中华传统文化教育的传播相结合，不仅能够提高他们的语文水平，同时也能够培养与完善他们的价值观念，从而推动学生的健康成长。在课堂教学中，可运用古典名著来继承中国文化传统，并以此为指导，引领学生认识社会实际，树立正确科学的人生观和价值观。也可运用学生课余的语文教学活动，让学生走近屈原，陆游，杜甫，了解何为爱国……尤其是在八九年级的诗词课上，老师要倾注所有的精力，去讲解那些优秀的古代诗词，让他们感受到诗词的震撼，感染，随着时间的推移，他们会在不知不觉中，产生一种强烈的动机，从而积累起一种正面的、健康的价值观念。

3.4坚持以学生为中心，主动渗透贴近学生生活的传统文化

在传统文化的教学过程中，一些老师把他们的知识灌输给学生，使学生不能很好地适应现实生活，从而使他们逐渐丧失了学习的兴趣。所以，在课堂教学活动开始之前，教师需要从学生的角度着手，将学生的理解能力、生活实际、教学内容等因素相结合，选择出具有趣味性，与学生生活实际相匹配的传统文化。由于区域辽阔，各个地方的风俗、文化等都存在着不同之处。因此，在初中语文课堂教学过程中，老师们可通过当地群众的日常生活风俗等，选取一部分和他们的日常生活实际密切关联的传统文化。此外，在开始授课以前，教师们还必须先对传统文化有个正确的认识，进而将自身的教学经验与传统文化进行融合，让同学们在课堂上更好地参与到对传统文化的学习中，达到提高语文课堂教学效果的目的。

3.5巧妙利用传统节日提高学生对传统文化的兴趣

没有什么比兴趣更好的老师了。在语文教学课堂教学上，除了对传统文化的教育外，还要对学生给予积极的鼓励。在我们国家有很多的传统节日，老师们可以利用这些节日，培养学生们的学习兴趣。例如，重阳节、端午节、中秋节、春节等，这都有助于教师向学生们灌输传统文化。例如，老师在教学《记承天寺夜游》的时候，可以把中秋这个传统的节庆活动融入其中，让学生对故事的内涵有更深刻的了解。中秋佳节，万家团圆，而诗人却独守庙宇。在这样的意境中，可以让学生更深刻地感受到诗人内心的寂寞。

结束语：

总之，在初中语文课堂教学实践中，渗透中国传统文化，既是新课程改革的根本需要，又是有效培养学生文化素质的有效的解决办法。因此，在真正的课堂教学中，教师应该重视课前预习，进一步发掘教学的内涵，对教学模式加以革新，同时强化课外的实践。只有这样，才能够调动初中生对中国传统文化的浓厚兴趣，进一步拓展学生的知识面，开阔学生的文化眼界，从而把传统文化内涵加以合理的弘扬，实现文化教育的创新实践的目的。

参考文献：

[1] 刘旭. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 语文世界（初中生之窗）,2022(6):74-75.

[2] 梁红. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 新课程研究（上旬）,2021(9):78-79.

[3] 王艳功. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 考试周刊,2020(35):41-42.

[4] 郎俊文. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 新智慧,2019(20):30.

[5] 熊小敏. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 百科论坛电子杂志,2019(24):464.

[6] 张国燕. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 魅力中国,2019(37):147-148.