小学音乐教育现状探索改革路径分析

小学音乐教育现状探索改革路径分析

张平芬1  ,陈陶月2

湖南省永州市新田县思源实验学校1 湖南省永州市新田县石羊中学2   425700

摘要：随着生活水平的提高，人们对音乐教学越来越重视，如何提高小学音乐教学的质量，是广大教师的重要工作。因此，老师们一定要特别重视继续深化音乐课程教学改革，把优质的音乐教育作为核心，来推动学生的审美能力和创造力的全面发展，使音乐课程的教学活动变成了提高学生整体素质的关键。

关键词：小学;音乐教育;改革路径

引言

音乐作为一门艺术课，充满乐趣和情感。音乐学习对学生审美能力的发展起着至关重要的作用。在课堂的实际教学过程中，仍有一些教师的教学方法停留在传统的教学模式中，降低了学生对音乐教学的积极性。

1当前的小学音乐教学中存在的问题

1.1音乐教学被忽视

受应试教育的影响音乐教学一直以选修课的形式存在。这门课在小学时没有被重视，此外一些音乐教师认为音乐课程不重要，所以在课堂上采用肤浅的教学方法，只是单纯地教学生唱歌或网上下载歌曲供学生欣赏，有些老师在完成学习任务后完全忽视音乐课的重要性，转而让学生上自习。小学生核心素养的培养是一个长期的过程，学习音乐是培养小学生核心素养不可缺少的一步，因此音乐教学被忽视将影响学生核心素养的培养。

1.2师生互动交流不足

在现阶段的小学音乐课堂教学中，许多教师忽略了师生互动之间的有效落实这次，往往只注重自己对音乐教学的组织和实施，而忽视了学生在学习过程中的真实反馈，虽然能够在课堂上根据学生学习表现，对教学活动作出相应的调整，但在对学生进行引导时，并没有真正掌握学生的真实需求，一味地强调教师单方面的讲解忽略了学生在学习过程中的认知与体验这也，导致学生学习能力发展受到较大限制和影响。师生互动交流较为有限的情况下，学生的学习能力在发展过程中很容易被束缚，这就造成了原本有很强的兴趣的音乐课程，现在却显得比较无趣，学生在分析和思考问题时的认知体验不够全面。

1.3小学音乐教材更新速度相对较慢

在小学音乐教材中，要对教材进行相对统一的编排，并在此基础上实现音乐教学方法的统一规定，积极拓展教学内容。第一，音乐教材的改革要以新课程大纲为基础，结合小学生的身心发展特点和音乐教学经验做相应的更新和扩展。小学生目前处于发育的重要阶段，他们活泼好动，好奇心强。为此，新教材的更新应从小学生的实际情况出发，积极吸收一些古中外优秀的声乐，使其能有效地发挥小学生音乐教材的作用。小学音乐课堂教学是实施审美教育的重要途径之一。小学音乐教室的布置要体现美感；要使课堂中充满强烈而有力的音乐美学元素，就必须发掘和利用课堂中的美学特征。

2小学音乐教育改革路径

2.1创设音乐情境，激发学生学习潜力

小学学生的年龄特征决定了他们活泼好动的性格。在教授音乐的同时，教师可以结合教材，充分利用音乐营造课堂教学环境，创造出更多与音乐相关的游戏，供学生在课堂上学习音乐。在创作音乐游戏时，教师可以结合学生的兴趣和当前喜欢的动画形象，营造良好的教学环境和良好的音乐氛围，同时要结合学生的实际学习状况进行创造游戏，如果开发的游戏过于复杂，容易挫伤学生的学习积极性；如果游戏过于简单，就很难在当前学习之外发挥其他学习潜力，难以促进学生的发展。因此，音乐游戏应该尽可能地符合学生的实际情况，只有这样才能帮助学生更好地理解、认识和吸收音乐的知识。在音乐游戏设计中可以使用角色扮演，这样更能激发学生的学习潜能。例如当老师教蜗牛和黄鹂鸟时，利用角色扮演创设教学情境可以更好地帮助学生更准确地使用音色和节奏来演唱歌曲，并通过他们自己的肢体语言和自己的表达方式更好地在音乐中表达蜗牛的精神。在这个过程中，学生可以有意识地选择自己想扮演的角色，更有利于发挥想象力，提高实践能力。

2.2运用现代教学手段，丰富教学内容

当前随着信息技术的发展，科学技术已经渗透到人们生活的方方面面，在教育领域也开始逐渐应用现代化的教学设备和教学手段，丰富教学内容。以现代化技术推进小学音乐教学的改革可以通过两种途径，一是还沿用传统的课堂模式，将多媒体设备和技术引进教学实践中，另一种是开辟网络课堂，利用线上教学平台开展线上教学。这两种途径各有利弊，第一种途径对传统的课堂模式进行改进，但是没有充分发挥网络多方面的价值；第二种途径虽然不受时间和空间的限制，可以随时随地进行学习，满足学生的个性化需求，但是由于教师的讲授和学生的学习活动不同时发生，影响师生之间的互动性，也影响着教师对学生学习的监督。除此之外，运用现代化教学手段，对于教师也是一种考验，需要教师掌握应用信息技术的能力。例如，教师可以利用“智慧树”这一线上教学平台，以线上直播课的方式开展网络教学，或者是提前录制好教学视频，上传到教学平台上，学生可以根据自己的时间安排自主学习，教师通过后台统计的数据对学生的学习进程进行监督。

2.3创造游戏形式，丰富教学游戏是小学生经常参加的活动

大多数孩子天生爱玩，很难长时间专心学习。对此，小学音乐教学中设计的内容更加游戏化，让学生在参与游戏的过程中了解音乐知识。作为教学任务的教学活动，是课堂教学的重要组成部分。能积极参与各种教学活动，以达到音乐教育的目的。在小学音乐教学实践中，教师应根据课程需要，充分发挥音乐游戏的教育功能，为学生营造有趣、体验的音乐氛围。因此，在小学音乐教学中，教师要注意学生的身心特点、学习特点、爱好等，丰富课堂教学方法，创造良好的教学环境。按需要采用游戏教学的方式，为学生提供一个愉快的学习环境。例如，在“新年快乐”的教学过程中，教师可以先设计舞狮、舞龙等游戏。此曲节奏明快，动感十足，为了能让学生对此曲的节奏与律动有详尽的认识，可让学生积极参与到舞龙舞狮游戏中，通过对音乐节奏、节奏的把握，使学生能积极参与舞龙舞狮表演。这既能了解曲子的创作背景，又能让学生感受到音乐的气氛，让学生在听歌的过程中做游戏。能有效调动学生的学习积极性，还能提高教学效率，在一定程度上提高学生的音乐素养。

2.4利用实践活动，培养学生的艺术表现素养

在小学生基本音乐素养的培养中，艺术表现素养是非常重要的要素之一。艺术表现素养是指通过表演、歌唱、制作音乐等多种技巧来表达音乐美感和情感的能力，小学生艺术表现素养的提升主要以动手实践活动为主，帮助学生了解如何通过音乐表达情感，提高学生的审美、创造性、表现力和实践能力，为学生的未来发展打好基础。因此，在小学音乐教学过程中，教师应改变传统地强调理论知识的教学方式，多关注细节并为学生创造更多练习音乐的机会，学生可以通过实践活动提高他们的艺术能力。例如，在教授乐曲《义勇军进行曲》之前，教师可以帮助学生利用空闲时间收集与歌曲相关的资料，初步了解乐曲的历史，并在课堂过程中提出适当的问题。在具体的课程中，老师可以首先向学生讲解这首作品的内容，然后安排他们合唱，让学生充分感受到这首歌的庄严和神圣。一旦学生学会了这种高水平的歌唱，老师可以带领学生参加歌曲比赛，以培养学生对歌曲的更好理解，从而进一步训练和提高他们的艺术技能。

结语

综上，新课标下，小学阶段各学科教学都应进行教学创新优化，尤其是素质教育中必不可少的音乐教学，更应积极做出教学研究态度，从实际教学情况出发，深研教学模式，助力学生在繁忙的学业学习生活中学会感受音乐，体会音乐美，陶冶情操，美化心灵，养成积极学习与生活态度，发展审美情趣，身心健康成长。

参考文献

[1]查凤玲.关于小学音乐有效教学策略的几点尝试与思考[J].读写算,2019(14):172.

[2]吴秋月.关于提高小学音乐课堂教学效率的策略思考[J].学周刊,2019(25):98.

[3]贾荣.关于提高小学音乐课堂教学效率的策略思考[J].考试与评价,2019(11):50.