浅析安吉游戏对当前幼儿园游戏活动的启示

浅析安吉游戏对当前幼儿园游戏活动的启示

谢娜  张茸茸 孟春

崇信县第二幼儿园 甘肃平凉  744200

摘要：通过在安吉游戏中营造出生动灵活的游戏形式，丰富多样的游戏内容，有效激发幼儿对游戏的好奇心和参与兴趣，锻炼幼儿的心智成长，并且，安吉游戏还能让幼儿在游戏过程中与大自然有更亲密的接触，在户外活动中促进幼儿的身心健康成长。在本文中，探讨安吉游戏的教育特点，并根据安吉游戏的效果对幼儿园游戏活动加以改进和创新，为幼儿创造更舒适的游戏空间和幼儿园生活。

关键词：安吉游戏；幼儿园游戏活动；创设活动的启示

引言：在安吉游戏中，教师不再是游戏主导者，而是促使幼儿成为游戏的主人，调转教师与幼儿在幼儿园活动中的角色，凸显出教师对幼儿的引领作用，促使幼儿在游戏时教师在一旁观察监督，并适时加以指导推进游戏进程，合理安排游戏时间，引导幼儿开展趣味愉快的游戏过程。所以，在幼儿园创设游戏活动时，教师应尊重幼儿的个性化差异，善于发现幼儿的游戏需求，在活动时对幼儿保持着敏锐的观察力，根据幼儿的游戏表现和真实反馈，调整游戏的内容和活动的形式，利用天然游戏材料带给幼儿全新体验，促使幼儿在游戏中释放天性，身体和心理状态都能积极发展，

一、提供自主游戏体验，满足幼儿身心健康发展需求

安吉游戏的特征是幼儿拥有完全自由的选择权利，幼儿可以自主决定游戏内容、游戏开展形式、游戏伙伴、游戏时间等。在完全自由的空间中，以自己的主观意愿出发，开展自己感兴趣的游戏，让幼儿的游戏过程充满愉悦感受。在安吉游戏的影响下，教师对幼儿园游戏活动创新改进，首先应明确幼儿是整个活动的主体，教师在保证幼儿游戏的安全前提下，将游戏的主导权交还给幼儿，保障幼儿的游戏自主选择权利。在足够放松自由的环境下，更有益于促使幼儿释放天性，充分展现自我，在户外游戏中获得快乐的积极体验，积累正向的情绪价值，满足幼儿的身心发展需求。

教师可为幼儿创设多种情景类游戏，鼓励幼儿在游戏道具的帮助下，自主选择游戏的内容和游戏的形式，体验厨师、超市售货员、教师、医生等多种职业，在生活化角色转换中带给幼儿新奇的游戏体验。幼儿在游戏中体验多种工作和不同人生，在工作尝试和新奇体验中学会思考。在思考多种问题的答案中，锻炼自己的思维发展，丰富个人的成长经验，增加对世界的多种认知。

二、挖掘自然游戏资源，丰富游戏素材创新游戏方法

安吉游戏模式传达出利用自然资源，为幼儿创设更贴近大自然的游戏环境的理念，所以，在幼儿园游戏活动的创新发展中，教师也可对身边可利用的乡土资源，有效挖掘丰富游戏材料，创设多种类型的户外游戏。例如，教师可选择树叶这一随处可见的自然元素，鼓励幼儿发挥自己的想象力，将树叶拼贴成生活中的物品，不仅为幼儿创新趣味游戏，而且锻炼幼儿的想象能力和动手操作能力。

教师还可引导幼儿利用生活中的废旧材料或是可回收垃圾制作玩具，例如，利用塑料瓶做成环保花瓶、将瓶盖收集起来，做成颜色丰富多彩的风铃、将塑料袋剪裁粘贴后，为画本中的小女孩制成立体的裙子。并将这些作品分布在游戏的各个区域内，使得游戏环境中充满自然气息和生活化元素，满足幼儿的个性化游戏需求和身心健康发展需要。幼儿在充满自然资源的空间内，可以对游戏材料随意的组合、变换，发挥自己的丰富想象去积极创造，满足自身体能素质、认知建构、生活经验等多方面成长需求，促使幼儿在自由灵活的环境中享受着游戏的快乐，在手工活动中实现自我发展和价值创造。

三、积极发挥引导作用，观察指导并重推进游戏进行

在幼儿自主开展游戏过程中，教师要对幼儿及时的引导和帮助，促使幼儿能够更顺利的完成游戏过程和主题活动，教师应抓准指导的时机和应用的指导方法，科学合理的帮助幼儿解决问题，清除游戏阻碍，开阔思路，走出困境，以积极向上的状态参与到自主游戏中。

教师可通过启发性问题完成对幼儿的适时引导，发挥出幼儿的主体作用，或是运用鼓励的语言和激励性评价，诱导幼儿发散思维，提高游戏积极性。例如，鼓励幼儿以自己的兴趣爱好为出发点，利用积木或沙子搭建城堡、制作船只、创建城市等，但沙子缺少水的融合无法顺利定型，不同颜色的积木影响幼儿的整体形象建构，教师即可对幼儿提出启发性问题：“沙子无法定型是不是因为比较滑呢？如果用水打湿，会不会变得不一样？”“如果一直用同种颜色的积木搭建同一物品，效率会不会更高呢？”开阔幼儿思路，让幼儿在自己寻找答案的过程中获得成就感。

结束语：结合安吉游戏教育经验，教师对幼儿园游戏活动进行创新，与幼儿对大自然的有利资源和游戏材料合理利用，在充满新鲜空气的户外游戏场地中，自由的玩耍，放松的交流，尽情释放幼儿的天性，体现出安吉游戏倡导回归自然的教育理念。同时，在幼儿园游戏中应凸显出幼儿不仅仅是游戏的参与者，更是游戏的主人，一切游戏和活动都应以幼儿的个性化需求为出发点，尊重幼儿的思维发展和想法，选择科学合理、幼儿易于接受的教育形式，引导幼儿在最舒适的游戏状态下，身心健康的快乐成长。

参考文献：

[1]杏亚丽. 基于安吉游戏理念的幼儿园游戏活动开展探究[J]. 成才之路,2023,(19):101-104.

[2]陈碧芳. 幼儿园组织开展安吉游戏的策略研究[J]. 新课程研究,2023,(18):96-98.

[3]李玲玲. 在安吉游戏理念下，幼儿园区域自主游戏的实践策略研究[J]. 考试周刊,2023,(24):154-158.