课程思政背景下高校艺术专业育人研究

课程思政背景下高校艺术专业育人研究

刘培瑜

身份证号码：370728197112130249

摘要：本文讨论了在课程思政背景下，高校艺术专业育人的重要性和策略。首先，文章强调了高校艺术专业育人的必要性，包括提升学生思想政治素质、实现人才培养目标以及满足社会艺术人才需求。其次，文章分析了如何深入贯彻课程思政理念，强化教师育人意识，包括加强对课程思政的认识和师德师风建设。接着，讨论了充分挖掘专业课中的思政资源以及融入思政元素的能力。最后，文章强调了健全育人机制的重要性，包括加强领导机制、建立保障机制和完善评价机制。通过这些措施的实施，高校艺术专业可以更好地落实立德树人的根本任务，培养具有高度思想政治素质的艺术专业学生。

关键词：高校艺术专业育人；课程思政；思政资源；育人机制

1高校艺术专业育人的必要性

1.1是提升艺术专业学生思想政治素质的内在要求

艺术专业学生的思想政治素质对于他们未来的职业发展和社会责任至关重要。艺术作品往往承载着文化、社会和政治的内涵，因此，培养艺术专业学生的思想政治素质不仅是他们个人的需求，也是社会的需求。在当今世界，文化与政治紧密相连，培养具有良好思想政治素质的艺术人才，有助于更好地传播正能量、弘扬社会主义核心价值观。

1.2是实现高校艺术专业人才培养目标的现实需要

高校艺术专业的人才培养旨在培养出具备专业技能和社会责任感的人才。在当前社会背景下，艺术作品不再是孤立的个体创作，而是与社会、文化和政治互相交织在一起的。因此，高校艺术专业人才培养需要更多地强调思想政治教育，使学生能够更好地理解和回应社会的需求。

1.3是培养推动社会主义艺术事业发展的人才需要

社会主义艺术事业的发展需要有思想政治坚定的艺术家和从业者。艺术作品在塑造文化和社会观念方面具有巨大的影响力。因此，高校艺术专业应该培养出有社会责任感、具备高度政治觉悟的人才，他们能够积极参与社会主义艺术事业，为社会进步和文化繁荣做出贡献。

2提升高校艺术专业育人的对策

2.1深入贯彻课程思政理念,强化教师育人意识

2.1.1加强对课程思政的认识，提升价值认同

要深入贯彻课程思政理念，首先需要加强对课程思政的认识，提升教师和学校的价值认同。这意味着教师需要理解课程思政的核心理念，即将思想政治教育融入专业课程中，使之与专业知识有机结合。教师应该认识到，课程思政不仅仅是一种要求，更是一种使命，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径之一。只有当教师深刻理解并认同这一理念，才能积极投入到课程思政的实施中。

2.1.2加强师德师风建设，促进教师教书与育人相统一

教师是高校艺术专业育人的重要力量，因此，加强师德师风建设是实现教书与育人相统一的关键。教师应该以良好的师德和师风为榜样，树立起学生的思想政治觉悟和道德价值观。这需要教师不仅在课堂上传授专业知识，还要在平时的行为举止中体现出对社会主义核心价值观的认同和践行。教师的言传身教将对学生产生深远的影响，有助于培养出有高度思政意识的艺术专业学生。

2.2深入挖掘育人资源,提升教师课程思政能力

2.2.1充分挖掘专业课蕴藏的思政资源

为了实现高校艺术专业育人的目标，在课程思政背景下，充分挖掘专业课程中蕴藏的思政资源变得至关重要。专业课程不仅仅是传授专业知识的工具，还可以成为培养学生思想政治素质的有效途径。专业课程作为学生接触最多的课程之一，应当被视为思政教育的重要场所之一。在专业课程中，学生不仅学习专业知识和技能，还有机会深入探讨与专业相关的社会、文化和伦理问题。教师可以通过引导学生思考专业领域的伦理道德、社会影响等问题，引发他们的思考和讨论。例如，在音乐专业，可以讨论音乐作品对社会的影响，以及艺术家在表达自己的观点时如何反映社会价值观。此外，教师还可以结合专业课程的实际内容，引导学生分析和解决与专业相关的伦理和道德难题。这有助于培养学生的道德判断力和社会责任感。例如，在美术专业，可以讨论艺术作品中的伦理问题，以及艺术家在创作过程中如何平衡个人创作自由和社会价值观的关系。

2.2.2着力提升融入思政元素的能力

除了挖掘思政资源，着力提升融入思政元素的能力也是高校艺术专业育人的重要举措。这需要教师在专业教育中巧妙地融入思政元素，使之与专业知识相互渗透，从而更好地培养学生的思想政治素质。教师在专业课程中融入思政元素需要具备一定的教育设计和教学策略。他们可以通过选择合适的教材和案例，引导学生思考与专业相关的伦理和社会问题。此外，教师还可以组织讨论和辩论，促使学生主动参与思政教育过程。例如，在舞蹈专业，可以组织学生讨论关于身体形象和自尊心的话题，引导他们思考社会对身体的审美标准以及自身在舞蹈中的表达方式。另一方面，教师还应当注重培养学生的批判性思维和综合素养。他们可以通过鼓励学生进行独立研究、写作和演讲，培养学生的分析和表达能力，使他们能够深刻理解专业知识背后的思想政治内涵。例如，在戏剧专业，可以要求学生撰写关于戏剧作品与社会政治背景之间关系的研究论文，从而促使他们深入思考戏剧艺术的社会意义。

2.3健全艺术专业育人机制,落实立德树人根本任务

2.3.1加强育人的领导机制

为了有效地开展高校艺术专业育人工作，需要建立明确的领导机制，确保育人任务得到高度重视和指导。领导机制包括制定育人规划和政策，明确责任分工，建立育人工作的组织结构和管理流程。领导机制的加强有助于高校将思政教育纳入日常管理和决策中，使之成为学校的一项重要使命。领导机制的建设还包括高校领导的示范作用。高校领导应当成为育人工作的榜样，积极参与育人活动，推动思政教育的深入开展。他们应当关注学生的成长，倾听学生的需求和建议，为学生提供良好的学习和成长环境。通过领导机制的加强，高校能够更好地引领艺术专业育人工作的方向，确保思政教育的全面覆盖和有效实施。

2.3.2建立育人的保障机制

要确保高校艺术专业育人的顺利进行，需要建立一套完善的保障机制。这包括教育资源的充分配置，教育设施和教材的更新，教师队伍的培训和发展，以及学生的学习和生活保障等方面。教育资源的充分配置是保障机制的重要组成部分。高校需要为思政教育提供足够的教育资源，包括教材、课程、实验室设施等，以支持育人工作的顺利开展。同时，高校还需要不断更新教育资源，保持其与时俱进，以适应社会的发展和变化。

2.3.3完善育人的评价机制

学生的思想政治素质和综合素养的评价应当多维度、多方法，包括课程表现、综合测评、社会实践等方面的考核。评价结果应当用于调整和改进思政教育工作，以确保其能够取得预期的效果。教师育人工作的评价应当综合考虑教学水平、育人能力、师德师风等因素，以激励教师积极投入育人工作，提高其育人水平。育人成果的定期评估有助于高校检验育人目标的实现情况，发现问题和不足之处，为进一步改进育人工作提供依据。

结论

结论：高校艺术专业育人在课程思政背景下具有重要意义。通过深入贯彻课程思政理念，强化教师的育人意识，充分挖掘专业课中的思政资源，融入思政元素的能力，以及健全育人机制的建设，可以更好地实现高校艺术专业育人的目标。这不仅有助于培养出具有高度思想政治素质和专业能力的艺术人才，还为社会主义艺术事业的发展提供了坚实的人才支持。因此，高校应当认真贯彻这些策略，不断提升艺术专业育人的质量和水平，为社会和国家的进步作出积极贡献。

参考文献：