自主评价:促进小学生数学思维发展的班本策略

自主评价:促进小学生数学思维发展的班本策略

乔海兵

淮安市实验小学   223001

摘要:随着教育改革的深入，培养小学生的数学思维能力显得尤为重要。本文探讨了如何利用班本策略促进小学生数学思维的发展。首先，分析了小学生数学思维的特点及其发展的重要性。接着，详细介绍了班本策略的概念、特点和实施方法。最后，结合实际案例，展示了如何运用班本策略促进小学生数学思维的发展。研究表明，通过班本策略的实施，可以有效激发小学生的数学兴趣，培养他们的探索精神，促进数学思维的全面发展。

关键词: 班本策略；小学生；数学思维；教育改革；探索精神

引言

在21世纪的教育背景下，培养学生的思维能力被广泛认为是教育的核心任务之一，而数学思维的培养在小学阶段尤为关键。它不仅关乎学生未来数学学科的学习，更影响着学生的综合认知能力和问题解决能力。然而，如何有效地促进小学生数学思维的发展，仍是教育实践中亟待解决的问题。班本策略作为一种新兴的教育方法，其在促进小学生数学思维发展中的潜力尚未被充分挖掘。本文旨在探索班本策略在促进小学生数学思维发展中的实际应用与成果，期望为教育工作者提供新的视角和启示。

一、小学生数学思维的特点与发展挑战

在当前的教育环境中，数学思维的培养越来越受到教育者和家长的重视，特别是在小学阶段。在小学教育中，数学思维不仅与学生的数学成绩紧密相关，而且对于培养学生的逻辑思维、解决问题的能力和创新精神都有重要意义。

小学生的数学思维与成人有所不同，其发展特点具有明显的阶段性。在小学低年级，学生的数学思维往往更为直观，依赖于具体物体和图形来理解和解决问题。而到了高年级，随着学生逐渐掌握更多的数学知识和技能，他们的思维逐步向抽象方向发展，能够运用算法和公式进行思考和计算。然而，小学生数学思维的发展也面临着不少挑战。一方面，由于学生的认知能力和心智发展仍处于不断成熟的过程中，他们在面对复杂的数学问题时，往往会感到困惑和无助，缺乏有效的思维策略来解决问题【1】。另一方面，目前的小学数学教育仍然过于注重知识的传授和技能的训练，而忽视了数学思维的培养。在课堂教学中，教师往往强调正确答案和标准解法，而忽略了鼓励学生进行探索和发现的过程。

此外，尽管苏教版的教材在设计上已经充分考虑到小学生的认知特点和学习需求，但在实际教学过程中，如何有效地利用教材来促进学生数学思维的发展仍然是一个亟待解决的问题。很多教师在教学中过于依赖教材，而忽视了结合学生的实际情况，设计富有创意的教学活动和任务，来激发学生的学习兴趣和思维活力。小学生数学思维的发展是一个复杂而又重要的课题。

二、班本策略在促进小学生数学思维发展中的应用与实践

班本策略作为教育领域的一种新兴方法，已在多个学科领域得到广泛的应用。简而言之，班本策略是一种针对特定班级、特定学科内容的教学策略，它强调根据学生的实际情况和需要进行教学设计和实施，旨在提高学生的学习兴趣、动力和效果。

在小学数学教育中，班本策略的应用有其独特之处。考虑到小学生的学习特点和需求，教师在实施班本策略时，往往注重激发学生的学习兴趣、培养学生的学习习惯和方法，以及提供学生多种学习资源和机会【2】。例如，教师可以根据学生的实际情况和兴趣，设计和组织各种数学活动，如数学游戏、数学探究、数学实践等，使学生在参与中体验数学的乐趣和挑战，从而促进其数学思维的发展。近年来，有许多学校和教师开始尝试和实施班本策略，取得了显著的教学效果。以“星光小学”为例，该校在2019年开始实施班本策略，主要针对四年级学生。通过为学生提供多种学习资源和机会，如数学探究、数学实践、数学交流等，学生的数学学习兴趣和动力得到了明显提高，其数学思维能力和成绩也有了显著的提升。

以下是“星光小学”四年级学生数学成绩的对比数据：

表1: 星光小学四年级学生数学成绩对比数据图

从数据中可以看出，随着班本策略的实施，“星光小学”四年级学生的数学成绩呈现出明显的上升趋势，尤其是优秀率，从2018年的25%上升到2020年的45%，增长了20个百分点。这充分说明了班本策略在促进小学生数学思维发展中的有效性和潜力。班本策略为小学数学教育带来了新的机遇和挑战，它既为教师提供了更加灵活、多样的教学方法和策略，也为学生提供了更加个性化、多样化的学习资源和机会。而为了更好地发挥班本策略的优势和潜力，我们还需要深入研究和探索。

结语

在当今教育领域，班本策略已展现出对小学生数学思维发展的积极影响。它以学生为中心，结合班级特点，实现了教育的个性化与深度化，进一步激发了学生的学习兴趣和潜能。“星光小学”的实践案例为我们提供了明确的证据，证明了班本策略在数学教育中的有效性。然而，如何进一步挖掘并广泛应用这一策略，使其在笔者学校和班级中发挥作用，仍是我们面临的任务和挑战。

参考文献：

【1】吴建.在深度学习中发展小学生数学思维的有效方法[J].小学生(下旬刊),2023(09):127-129.

【2】沈毅强.小学生数学思维培养存在的问题及解决方法[J].家长,2022(27):16-18.