简介：【摘要】：随着新课改的脚步，班本微课程的实施与探索成了老师们的热门活动，但在具体实施过程中出现不少问题，究其原因是教师缺少对幼儿经验的关注。杜威提出“一切真正的教育来自经验”，本文结合小班《亲亲小兔》班本微课程的实践，梳理了关注幼儿已有经验的呈现——关注幼儿经验的生长，从而来推动课程深入的相关策略。

简介：“班本化”是教师根据任教班级学生的学情灵活使用中职英语教材的一种策略,可以从调整教材顺序、改写教材内容、适当延伸教材内容、动化教材内容、融入职业元素等方面着手实施。中职英语教材“班本化”的使用策略,能更好地帮助中职生基本英语交际,提高现代社会工作和生活的适应能力,衔接高职院校的英语学习。

简介：摘要：幼儿班本化教育是基础班本化教育的基础，做好幼小衔接对幼儿顺利适应小学班本化教育具有十分重要的奠基作用。文章坚持问题导向，结合对县域幼小衔接工作现状的深刻洞察，指出了科学实施幼小衔接的意义，详细分析了面临的问题，从打通学段壁垒、强化教师培训、建立考评机制、幼儿习惯培养、心理适应、任务意识培养和思维品质培养及小学学段幼儿入学适应等多个方面提出了具体的措施和办法。

简介：摘要：园本课程班本化的实施,在体现幼儿园特色教育的同时,也反映了新课标下幼儿园教师教育理念的转变。在这一过程中,幼儿园教师需要关注幼儿在班级活动中的动态,并注重幼儿的教学主体性及个体差异性,以此为依据对园本课程的开展方式进行调整与优化,充分利用幼儿园的本土资源,满足幼儿的实际需求,从而全面促进幼儿的综合发展。

简介：摘要：园本课程班本化的实施,在体现幼儿园特色教育的同时,也反映了新课标下幼儿园教师教育理念的转变。在这一过程中,幼儿园教师需要关注幼儿在班级活动中的动态,并注重幼儿的教学主体性及个体差异性,以此为依据对园本课程的开展方式进行调整与优化,充分利用幼儿园的本土资源,满足幼儿的实际需求,从而全面促进幼儿的综合发展。

简介：摘要：随着我国现代化教育事业的不断发展，各个阶段的教育都呈现出系统化、科学化的教育特征，对于我国人才的培养也更为全面。幼儿园作为我国整个教育体系最为初始的阶段，对于我国儿童启蒙教育起到了关键作用。在幼儿阶段的现代化教育中，幼儿园通过班本化课程实现现代化教育的目标成为了现阶段幼儿教育的主体方式。因此，本文通过对幼儿园班本化课程的实践过程展开分析和探讨。

简介：摘要：随着人们生活水平的提搞，对幼儿教育模式创新要求不断提高。现阶段，园本课程是班本课程发展的基石，而班本课程则丰富完善了园本课程，两者相辅相成、共同发展。

简介：摘要：在当今幼儿教育的广阔领域中，幼儿园主题课程班本化的实践策略正日益凸显其独特的重要性。这一策略不仅是对传统教学模式的革新，更是对幼儿个体差异尊重与潜能发掘的深入实践。本文将深入探讨幼儿园主题课程班本化的内涵、实践策略的重要性，全面展现其在教育领域的深远影响。

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简介：走上17班的讲台。你会发现讲台上整整齐齐摆放着两个橙色的本子，由于被多次翻看，所以本子变得厚厚的、旧旧的。翻开它，你会看到——“表扬LucyGa同学主动帮我张贴宣传栏，顺便也小小地表扬一下我自己，宣传栏做得辣么美腻，吼吼!”“表扬龟霸、酋长、威仔，牺牲休息时间给我们女篮培训，Thanks!Thanks!我们比赛打好了，可要奖励你们的学生哦!”“表扬晴格格晚自习后陪我跑圈，嗯!我一定要坚持!肉肉，Fighting!!”“表扬我的豌豆苗，表扬它这么努力地活下来，太感动了，呜呜呜……”没错，这就是17班的表扬本。一年下来，两个本子，写满了同学们对彼此的感恩与赞美。

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简介：摘要：随着新课程改革的逐渐深入，对小学《道德与法治》教学效率提出了更高的要求。在新时期，以人为本的教学理念逐渐深入人心，更加强化了学生在教学活动中的主体性，以学生的实际情况对教学内容，教学方式等进行科学设计和组织，确保学生能和教学活动充分融合，促进学生学习积极性和主动性。在小学《道德与法治》班本化教学中，注重班级和学生实际情况，因材施教，满足学生的个性化需求，从而实现学生素质的全面提升，为以后发展奠定坚实的基础。本文主要阐述了小学《道德与法治》班本化教学的实施策略，旨在进一步提升小学《道德与法治》教学效率，培养学生核心素养，促进学生综合道德水平的有效提升。

简介：摘要：本文探讨了班本化课程的内涵与特点，以及中班幼儿深度学习的概念与重要性。班本化课程强调个性化教学，关注学生需求，提倡教师与学生共同制定学习目标。其核心要素包括学生主体性、课程适应性和教师领导力。深度学习注重培养学生的思考能力和创新能力，相较于传统学习，更能提高学生的学习效果。为了促进中班幼儿深度学习，提出了创设适宜的学习环境、设计有效的教学活动以及家园合作与社区资源的整合等策略。

简介：摘要：在现代化教学改革中，为了贯彻新时代的新精神、新思想，在小学的道德与法治教学过程中就需要做到 传承优秀的红色 思想， 通过 班 本化教学的实施，就可以在一定程度上进行创新性的教育，以班为本、革新教育。本文从 班本化 教学的基本概念出发，讲述了小学道德与法治进行 班 本化教学的意义，并说明了小学道德与法治进行 班 本 化 教学的具体措施，最后对人教班教材小学道德与法治实施班 本化 教学进行了总结。

简介：

简介：摘要：“班本课程”的形成已然是当今社会的一股热潮，现如今我国基础教育已发生了翻天覆地的改革,也伴随着“双减”政策的落实与推进，班本课程的实施则备受幼儿教师的高度关注。由于班本课程的开展不仅给教师提供了广泛的教育空间,还有利于提高教师的综合素质和专业水平，同时还能够更好的关注和满足幼儿的发展需要，进一步有助于幼儿的健康成长。因此，实施班本课程的教育价值也就不言而喻了，立足于班本课程即是教师成长的重要途径，而且还对幼儿的发展形成了一个有力的保障，在实施班本课程中也能够充分发挥家庭、社会等各种教育资源，打开携手共育合力的互动教育方式，促使每一位幼儿全面健康的收获成长。

简介：摘要：“班本课程”的形成已然是当今社会的一股热潮，现如今我国基础教育已发生了翻天覆地的改革,也伴随着“双减”政策的落实与推进，班本课程的实施则备受幼儿教师的高度关注。由于班本课程的开展不仅给教师提供了广泛的教育空间,还有利于提高教师的综合素质和专业水平，同时还能够更好的关注和满足幼儿的发展需要，进一步有助于幼儿的健康成长。因此，实施班本课程的教育价值也就不言而喻了，立足于班本课程即是教师成长的重要途径，而且还对幼儿的发展形成了一个有力的保障，在实施班本课程中也能够充分发挥家庭、社会等各种教育资源，打开携手共育合力的互动教育方式，促使每一位幼儿全面健康的收获成长。

简介：摘要:随着教育改革的深入，培养小学生的数学思维能力显得尤为重要。本文探讨了如何利用班本策略促进小学生数学思维的发展。首先，分析了小学生数学思维的特点及其发展的重要性。接着，详细介绍了班本策略的概念、特点和实施方法。最后，结合实际案例，展示了如何运用班本策略促进小学生数学思维的发展。研究表明，通过班本策略的实施，可以有效激发小学生的数学兴趣，培养他们的探索精神，促进数学思维的全面发展。

简介：摘要：高中阶段是学生学习的重要时期，直接关系到学生今后的学业工作成就，尤其在高三年级，属于最后冲刺阶段，学生会有着很大的学习压力。因此高三班主任需要做好班级管理工作，帮助学生掌握学习与生活的平衡，稳住心态，用积极的状态去面对不同的挑战。班主任要将学生需求作为教育教学重点，为学生提供一个充实的学习氛围。对当前的高三班级管理情况进行分析，会发现其中仍存在着一定的不足，需要班主任以学生为本不断完善。   

简介：摘要:学前教育是幼儿接触学校教育的启蒙阶段，幼儿教育活动以趣味性、生动性为主，基于幼儿立场是开展幼儿教学活动的前提。班级是幼儿园教育的主要场所，是实施开展课程教学的核心依托。随着幼儿教育的快速发展，家长越来越注重幼儿园的教育质量。班本微课程的开发与建构作为幼儿园教育特色的一部分，不仅可以为幼儿园带来吸引力和关注度，也可以为教师实施教育活动带来新的思路和想法。