初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略

(整期优先)网络出版时间:2023-11-02
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初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略

陈电锟

贵州省盘州市保田镇忠义中学

摘要:在当今全球化的社会背景下,初中英语教学不仅仅局限于语言技能的培养,更应该注重培养学生的跨文化交际能力和文化素养。传统文化作为一个国家和民族的瑰宝,渗透到英语教学中具有重要意义。

关键词:初中英语;传统文化;渗透意义;渗透策略

引言

在当今全球化的社会背景下,文化多样性的重要性日益凸显。初中英语教学作为培养学生跨文化交际能力的重要环节,渗透传统文化知识具有不可忽视的意义。笔者旨在探讨初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略,以期提高学生的文化素养和跨文化交际能力,并促进传统文化的传承与创新。

一、初中英语教学中渗透传统文化知识的意义

第一,传统文化是国家和民族的瑰宝,通过将其融入英语教学,能够增强学生对自身文化的认同和尊重。了解和传承传统文化有助于保护和弘扬中华文化的特色与优秀传统,培养学生对自己文化的自豪感。第二,传统文化的学习可以帮助学生更好地理解和掌握英语,因为语言和文化是紧密相连的。通过学习传统文化,学生可以了解语言的含义、表达方式以及背后的文化内涵,从而提高英语的准确性和流利度。第三,传统文化的学习也可以拓展学生的词汇量和句子结构的灵活运用能力,使他们的语言表达更加丰富多样。第四,渗透传统文化知识还可以培养学生的跨文化交流能力。通过了解和比较不同文化之间的共同点和差异,在跨文化交际中能够更好地理解和尊重他人文化。学生能够积极主动地参与到多元文化的对话中,从不同文化中学习,并与他人进行有效的跨文化交流。

二、初中英语教学中渗透传统文化知识的现状

首先,由于教材和教学方法的限制,传统文化在英语教学中的呈现可能相对有限。许多教材更侧重于英语语言技能的培养,对于传统文化的内容往往只是简单的涉及,缺乏深度的探讨和体验。其次,教师对于如何渗透传统文化知识和文化教育的意识和能力也可能有所欠缺。缺乏相关的培训和资源支持,教师在实际教学中面临一定的困难。此外,学生本身对于传统文化的兴趣和接受度也是一个因素。在当今数字化时代,年轻学生更倾向于接触现代化、国际化的文化形式,对传统文化的兴趣和理解可能相对较低。

三、初中英语教学中渗透传统文化知识的策略

(一)选择合适的教材和资源

教师可以选择那些融入了传统文化元素的故事、诗歌、歌曲和视频等教材。例如,选取民间故事、古代诗词、传统乐器演奏视频等,使学生得以了解传统文化的内涵和价值。为了吸引学生的兴趣,也可以选择多样化的传统文化形式。通过观看传统舞蹈表演、欣赏传统绘画作品或制作传统手工艺品等活动,让学生能够亲身体验和感知传统文化的魅力。同时,结合现代技术手段,寻找与传统文化相关的音频、视频和数字资源。使用教育平台和网络资源,让学生能够自主学习和深入研究传统文化的内容。

(二)组织文化活动和展示

针对传统节日,可以组织学生参与相关的庆祝活动。例如,在春节期间,学生可以一起制作中国结或灯笼,学习舞龙舞狮或制作传统美食等,让学生亲身参与和感受传统文化的魅力。进行传统音乐和舞蹈表演。组织学生学习传统音乐乐器的演奏或传统舞蹈的编排。学生可以选学传统乐曲,亲自演奏乐器或编排舞蹈表演等。通过实际表演,增强对传统音乐和舞蹈的理解和欣赏。举办手工艺品制作工坊。安排手工艺品制作的工坊,让学生制作一些传统的手工艺品,如剪纸、中国结或民族服饰等。学生可以亲自动手参与制作,体验传统文化的技艺和美感。组织文化展览和演讲比赛。设立文化展览和演讲比赛的平台,让学生有机会研究和展示传统文化的各个方面,如传统节日、习俗、艺术表达等。通过展览和比赛,学生可以互相分享和交流彼此对传统文化的理解和感受。邀请传统文化专家或老师进行讲座和指导。组织专题讲座,邀请专家或老师分享关于传统文化的知识和经验。学生可以在讲座中了解更多关于传统文化的背景和内涵,增加对传统文化的认知。通过举办传统文化主题的活动,让学生亲自参与和体验传统音乐、舞蹈或手工艺品制作等,可以更加深入地理解传统文化的内涵和魅力,激发对传统文化的兴趣和热爱。

(三)每周文化精选

通过每周选择一个传统文化知识点进行介绍和讨论,可以激发学生对传统文化的兴趣。教师可以选择传统节日、习俗、传说或重要历史人物等作为话题,向学生介绍相关的背景知识和文化内涵。在介绍过程中,教师可以鼓励学生积极参与,提出问题、分享观点和经验,互相交流和讨论。这样的互动让学生能够更深入地理解传统文化,并培养他们对文化多样性的尊重和欣赏能力。同时,每周文化精选也可以帮助学生建立对传统文化的积极态度和意识,从而促进他们对自身文化的认同和自信。

(四)提供文化背景信息

当学生学习课文时,教师可以为他们提供课文所处的相关传统文化背景信息。这包括解释关键词的意义、介绍相关的历史事件或文化传统,并引导学生深入了解课文中的文化内涵。通过提供文化背景信息,学生可以更好地理解故事背后的文化价值观和思维方式,从而更深入地理解课文内容。教师可以通过讲述故事、展示图片或视频等多种形式将文化背景信息呈现给学生。这样的教学方法不仅帮助学生建立对文化的认识,还增强他们对本土文化的认同感,并培养跨文化交流的能力。

(五)跨学科融合

教师可以将传统文化与其他学科进行联系,如历史、艺术和社会科学等。例如,在历史课上讲解传统节日的起源和发展,让学生了解传统文化在历史中的重要地位;在艺术课上学习传统绘画和音乐,了解艺术作品中所蕴含的文化价值和审美标准;在社会科学课上讨论传统习俗对社会和个人的影响,引发学生对文化多样性和社会变迁的思考。通过跨学科融合,学生能够从不同角度全面认识传统文化,深化对其历史、地理、思想和价值观的理解。此外,跨学科融合也鼓励学生综合运用各种学科的知识和技能,提高他们的综合能力。

(六)学生创作和表达

教师可以鼓励学生利用所学的英语知识和技能,进行写作、演讲或艺术表演等形式的创作和表达。例如,学生可以写作关于传统文化的随笔或故事,表达他们对传统习俗或节日的理解和体验。他们还可以进行演讲,分享他们对某个传统文化知识点的认识和见解。此外,学生还可以通过艺术表演,如舞蹈、音乐演奏或戏剧表演等,展示他们对传统文化的理解和创意表达。这样的创作和表达活动不仅培养了学生的语言表达能力和创造力,同时也提升了他们对传统文化的理解和欣赏能力,加深了他们对传统文化的身临其境的体验。

结束语

初中英语教学中渗透传统文化知识的意义在于培养学生对传统文化的兴趣和认同,提高他们的文化意识和跨文化交流能力。通过了解和体验传统文化,学生可以更好地理解自身文化的根源和特色,增强文化自信心。同时,传统文化的渗透也促进了学科之间的融合,提供了多元化的学习资源和综合素养的发展机会。为实现初中英语教学中传统文化的渗透,可以采用选择合适的教材和资源、组织文化活动和展示、提供文化背景信息以及鼓励学生创作和表达等策略。

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